Формирование навыка публичного выступления как составляющей коммуникативной культуры студента спо (технический профиль)
 Скачать 34.5 Kb.
|
|
Доклад тема: Формирование навыка публичного выступления как составляющей коммуникативной культуры студента СПО (технический профиль). Как показывает история человеческого общества, яркое и страстное слово в любой момент времени оказывает огромное влияние на людей, их взгляды и убеждения, поведение и поступки. Человек, произносящий речь, привлекает внимание окружающих. Высказывая суждения, оратор влияет на свою аудиторию. Оратор является центральной фигурой в публичном выступлении. Человек, обладающий риторическими навыками и умениями, позволяющими уверенно чувствовать себя в различных ситуациях семейного, социального, делового и профессионального общения. Уверенно выступать перед другими людьми и убеждать их в своей точке зрения - это навык, которым должен обладать каждый, кто хочет добиться успеха в нашем веке. К сожалению, этот предмет не преподается в школах и других учебных заведениях. Анализируя презентации окружающих нас людей, мы можем заметить, что большинство из них, обычно читая текст по бумажке, затягивают свое выступление, волнуясь, в то время как аудитория инертна и пассивна. Мы часто сталкиваемся с явлением, когда выступающий просто сообщает о том, что он представляет, просто говорит аудитории, не объясняя смысл сообщения, не раскрывая свою позицию, мнения, оценки, отношение, не пытаясь достичь поставленных целей. Публичное выступление (ораторское искусство) - это особая форма речевой деятельности, направленная на информирование и воздействие (убеждение, поощрение, совет и т.д.) на аудиторию в условиях непосредственного общения. Чтобы быть хорошим оратором, необходимо много работать над собой, включая речь, жесты и мимику. Вопрос эффективности общения и навыков публичных выступлений сейчас очень актуален. В последние годы очень распространены профессии, в которых главным условием успеха является умение общаться - конкурентноспособно общаться с аудиторией. Компетентностный подход к образованию является ведущим в модернизации образования и предполагает обновление содержания всех уровней образования. Механизм реализации компетентностного подхода в структуре среднего профессионального образования изложен в Федеральном государственном образовательном стандарте начального и среднего профессионального образования. Интеграция профессиональных и общих компетенций обеспечивает достижение студентом профессионального образования. Ключевые или базовые компетенции, которые носят общий, межпредметный характер, выделяются из всей области компетенций в отдельную группу. Ключевые компетенции характеризуются наличием соответствующих личностных качеств и способностью применять их в профессиональной деятельности. Разберем какова же роль разговорных навыков в формировании ключевых компетенций будущих работников технической отрасли. В глобализированном и информированном мире студенты сталкиваются с необходимостью публично аргументировать свою точку зрения, четко и понятно выражать свои идеи и быть компетентными в поднимаемых вопросах. Презентации должны быть интересными и вызывать обратную связь с аудиторией. Умение выступать публично необходимо сегодня практически каждому сотруднику, особенно руководителям разного уровня. Психологи утверждают, что практически никто не неспособен к публичным выступлениям. Основная причина речевых неудач - это внутренний страх, который необходимо преодолеть. Сильная нервозность, которую большинство людей испытывают перед публичным выступлением, связана в основном с неуверенностью в себе и внутренней неустроенностью. Человек, привыкший общаться с одним человеком или взаимодействовать с несколькими людьми в небольшой компании, вдруг оказывается перед большой аудиторией, которую ему трудно понять и от которой можно получить все, что угодно. Способность быть красноречивым - это не то, с чем человек рождается. Поэтому роль педагога в этом вопросе очевидна. В современном информационном обществе молодые люди сталкиваются с множеством трудностей. Во-первых, трудно выбрать нужную информацию из огромного количества трафика. Во-вторых, это не только неспособность представить свою работу перед аудиторией, но и ее страх. И наши наблюдения показывают, что в некоторых случаях студенты боятся своей собственной группы и того, что над ними будут смеяться. Наблюдения за студентами показывают, что современные молодые люди не умеют четко и связно выражать свои мысли, у них нет хорошего словарного запаса, чтобы отстаивать свои взгляды на публике. Причина этого - прогресс в области информационных технологий. Молодые люди сегодня проводят много времени за компьютерами, в социальных сетях и играх. Часто легче написать, чем произнести то же самое вслух перед аудиторией. Информационные технологии заменили чтение романов; они заменили спорт. Современные молодые люди проводят свободное время перед компьютером, вместо того чтобы читать книги, участвовать в развивающих мероприятиях и общаться со сверстниками. Такой образ жизни негативно сказался на их физическом и психическом здоровье и снизил уровень их грамотности. Публичное выступление - это устная форма речи. И чем больше он обладает всеми характеристиками живого разговора, тем сильнее его воздействие на аудиторию. В то же время это подготовленная речь, основой которой обычно является письменный текст. Успешное публичное выступление требует многих навыков. Во первых, необходимо знать, как подготовить выступление. На этом этапе важно определить тему и она должна выражать основные моменты, которые важно донести до аудитории. Цель выступления должна выражать смысл и направление действий говорящего, содержание речи, отбор и накопление материала, знаний и информации, которые актуальны, не повторяют известное и характеризуются новизной. Материал должен быть основан на веских аргументах и фактах. Содержание выступления должно соответствовать интересам и ориентациям аудитории. Форма выступления: доклад, презентация, лекция и т. д. В любом случае, выбранный формат должен представлять собой структурированную, сгруппированную презентацию, которая поможет аудитории сосредоточиться на важных вопросах профессиональной среды. Далее, установить соответствующий раппорт с аудиторией. Ведь задача вступления - установить зону доверительного, дружеского общения между оратором и аудиторией. На этом этапе говорящий стремится привлечь к себе внимание. Следующая задача, привлечение и поддержание внимания аудитории, наблюдение за реакцией аудитории и оперативное реагирование на любую потерю внимания. Необходимо строить речь в соответствии с целями и подбирать аргументы, подходящие для аудитории Чтобы уверенно выступать перед аудиторией и отвечать на вопросы уверенно и позитивно, необходимо тренироваться предвосхищать вопросы, различать типы вопросов и использовать различные ответы. Вопросы могут попросить выступающего предоставить новую информацию о чем-либо. Это наиболее часто задаваемые вопросы на общественных собраниях. Грамотный ответ на эти вопросы требует от говорящего большой эрудиции. Некоторые из вопросов являются либо правильными, либо неправильными. Правильный вопрос основан на истинной предпосылке. Он относится к очень конкретной области знаний или деятельности. В нем нет несоответствий. Некорректный вопрос основан на неверных или путаных знаниях, на противоречивых суждениях или на суждениях, которые не имеют смысла. На логически верный вопрос можно ответить правдиво. На логически некорректный вопрос часто вообще невозможно дать осмысленный ответ. Ораторам очень полезно научиться распознавать провокационные вопросы. Они предназначены для того, чтобы поставить говорящего в неловкое положение. Такие вопросы пытаются ввести ложную или неясную информацию об обсуждаемом событии, о людях, о знаниях и т. д. Необходимо контролировать свой голос, жесты и мимику во время выступления. Презентации будут более эффективными, если использовать наглядные пособия, картинки, диаграммы, таблицы, технику презентации, видеоматериалы. В следующей задаче, существует необходимость адаптировать производительность, выбирая наилучшее эмоциональное состояние с выявлением элементов личного стиля исполнения (речь, жесты, поза), которые мешают эффективному исполнению, и заменой их на элементы, способствующие (адекватные) конкретным ситуациям. Еще существует необходимость создавать благоприятное впечатление о себе в аудитории, демонстрируя дружелюбное, терпимое, способствующее и мягкое отношение. Занятия были, есть и будут оставаться основной формой обучения учащихся в обозримом будущем. Урок является частью предмета, программы обучения, поэтому имеет свое место в системе предмета, теме программы и решает свои дидактические задачи, которые связаны с образовательными целями предмета. Студенты сталкиваются с необходимостью представить перед группой монологический рассказ, доклад, презентацию, защиту курсового проекта. Следует отметить, что преимущество урока как формы организации процесса преподавания и обучения заключается в том, что он имеет. 1. возможность для студентов выступить перед аудиторией в классе 2. постоянный состав студентов создает непринужденные условия для развития навыков публичных выступлений 3. способствует сочетанию позитивной, групповой и индивидуальной работы, в ходе которой студенты развивают свои навыки публичных выступлений. Учитель играет ключевую роль в обучении навыкам публичных выступлений в классе. На специальных предметах ученики изучают незнакомый им "специализированный" язык. По опыту педагогов, основная сложность заключается в том, чтобы давать ответы у доски, сопровождая их технической терминологией. Не все студенты могут правильно составить предложение и дать точное определение, что приводит к неприятным комментариям и смеху. Педагогу необходимо не допускать этого и использовать собственную технологию для обучения техническому языку. Также можно использовать в классе другие виды публичных выступлений, такие как: Доклад - это расширенное выступление, раскрывающее важную научную проблему по определенной теме. Выступления могут длиться от 10 до 15 минут (например, лекции об использовании новых строительных технологий в современном строительстве). Сообщение - это короткое (5-10 минут) выступление, посвященное одному небольшому вопросу или проблеме. Доклады должны быть короткими, содержать конкретную, фактическую информацию, наглядные примеры и всесторонне рассматривать одну небольшую тему. Выступление - это подготовленное сообщение, в котором рассматривается ранее опубликованный вопрос. Выступления всегда короткие - 3-5 минут - и тема может быть выбрана заранее (в контексте обсуждаемого вопроса) или может быть разработана в ходе обсуждения вопроса (импровизированная презентация). Беседа - это длительный, подготовленный (т.е. заранее подготовленный) диалог между выступающим и аудиторией. Разговор может включать довольно длинные фрагменты речи (монологи), но он предполагает задавание вопросов слушателям, выслушивание, анализ и комментирование их ответов. Высказывание - это предложение, которое рассматривается в его коммуникативной функции в конкретной речевой ситуации. Важное место отводится публичной защите курсового проекта. Это хорошая практика для защиты дипломной, которую студент защищает публично перед всем классом и преподавателями. Целенаправленная и систематическая исследовательская деятельность помогает студентам самоутвердиться, повысить уровень теоретических знаний, развить практические навыки, творческие способности, формирует аналитическое и критическое мышление, познавательную активность, умение излагать и защищать свои мысли, способствует успешному поступлению в вуз. Студенты приобретают опыт публичных выступлений во время защиты своей работы. В современном мире, в котором живут и развиваются студенты, вопросы открытости, толерантности и общения актуальны как никогда. Путь к жизненному и профессиональному успеху лежит именно через общение, и своевременное развитие навыков публичных выступлений помогает в этом. |