информационная безопасность Марченко. Формирование у младших школьников представлений о безопасном поведении в Интернете
 Скачать 15.58 Kb.
|
|
Формирование у младших школьников представлений о безопасном поведении в Интернете Интернет – мощная среда и инструмент для взрослеющей личности, особенно для младших школьников, когда они находятся в периоде активной познавательной деятельности, а критичность мышления и поведения находятся в стадии формирования. У детской аудитории есть свои особенности в силу ее возрастных, психосоциальных и информационных потребностей. Среди обширного спектра функций детского Интернета для общения, дополнительного обучения, развлечения появился достаточно большой сегмент Интернета для образования по причине дистанционного обучения школьников в период пандемии. Появились дополнительные риски, вместе с ними – дополнительные обеспокоенность и ответственность взрослых, вместе с ними – необходимость формирования у младших школьников представлений о безопасном Интернет-поведении. Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"). Преодолеть нежелательное воздействие компьютера возможно только совместными усилиями учителей, родителей и самих школьников. Согласно Концепции информационной безопасности детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 2 декабря 2015 г. № 2471-р», обеспечение информационной безопасности должно строиться на следующих принципах: признание детей равноправными участниками процесса формирования информационного общества в Российской Федерации; ответственность государства за соблюдение законных интересов детей в информационной сфере; необходимость формирования у детей умения ориентироваться в современной информационной среде; воспитание у детей навыков самостоятельного и критического мышления; развитие государственно-частного партнерства в целях обеспечения законных интересов детей в информационной среде; повышение эффективности сотрудничества представителей средств массовой информации и массовых коммуникаций и государственных органов в интересах защиты детей от информации, способной причинить вред их здоровью и развитию; обучение детей медиаграмотности; поддержка творческой деятельности детей в целях их самореализации в информационной среде; создание условий для формирования в информационной среде благоприятной атмосферы для детей вне зависимости от их социального положения, религиозной и этнической принадлежности; взаимодействие различных ведомств при реализации стратегий и программ в части, касающейся обеспечения информационной безопасности детей; обеспечение широкого доступа детей к историческому и культурному наследию России через использование современных средств массовых коммуникаций; открытость и взаимодействие с другой информационной культурой и традициями, формирование у детей объективного представления о российской культуре как неотъемлемой части мировой цивилизации. Педагоги убеждены, что самый верный способ контролировать поведение ребенка в Интернете – доверительна беседа. Перед тем, как установить приложение для ограничения контента, психологи рекомендуют обсудить это и вместе с детьми сделать. Необходимо объяснить, что данная мера - это |