|
|
Генетика. 1.Генетика пола. Генетика пола. Генетический механизм определения пола
Школа:
|
К.Ушинского
|
Раздел:
|
9.3D Закономерности наследственности и изменчивости
|
ФИО педагога
|
Абсеитов Төленген Маратович
|
Дата:
|
9/03/2021
|
Класс: 9 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Генетика пола. Генетический механизм определения пола.
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
9.2.4.6 - описывать теорию определения пола;
9.2.4.7 - составлять схему, объясняющую роль хромосом в определении пола
|
Цели урока
|
характеризовать основные типы изучения генетики пола
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
8 мин
|
Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Опрос домашнего задания методом «Снежный ком»
Психологический настрой «Пожелания»
Предположительные вопросы:
Что изучает генетика?
Что такое фенотип, генотип?
Сколько законов Г.Менделя?
Вступительные слова:
«Плохо приходится тому, кто полагает,
что генетикой можно пренебрегать.
Даже самый умный не подозревает, сколько
недостатков он может таскать в своих хромосомах»
(Вильгельм Швебель, немецкий ученый и публицист)
Рождение нового существа - великое чудо природы.
Метод«Мозговой штурм»
Какой вопрос задают себе родители не рождённого ещё ребёнка?
«Девочка или мальчик?» - такой вопрос задают себе родители не рождённого ещё ребёнка.
А иногда вопрос звучит по-другому: «Почему девочка или мальчик?», такой же вопрос задают себе герои фильма «Невероятные приключения итальянцев в России». (Просмотр видеофрагмента)
Действительно, одним из вечных вопросов, который интересует человечество, является загадка пола. Почему в одном случае рождаются мальчики, а в другом девочки? Можно ли вмешаться и получить по желанию особей определенного пола? Генетика ответила на оба эти вопроса. Сегодня на уроке мы с вами тоже постараемся ответить на эти вопросы. Итак, тема, над которой будем работать: «Генетика пола. Генетический механизм определения пола».
|
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
Настраиваются на положительную, плодотворную работу на уроке.
Слушают, готовятся к восприятию нового материала.
Смотрят видеофрагмент, «погружаясь в тему урока»
Записывают тему урока в тетрадях
Предпологают и знакомятся с целью урока
|
Комментарий учителя
|
Презентация
 Слайд 2
Слайд 3
https://www.youtube.com/watch?v=0B3nK-k0KzQ
видеофрагмент
Слайд 4
Слайд 5
|
Середина урока
27 мин
|
Что же такое пол?
Метод "Составление целого из частей"
Ребята,из разрезанных карточек, которые есть у каждого на столе необходимо составить определение пола.
Пол- это совокупность признаков и свойств организма, обеспечивающих функцию воспроизведения потомства и передачу наследственной информации за счет образования гамет.
Современная теория наследования пола была разработана Т. Морганом и его сотрудниками в начале XX в. Им удалось установить, что самцы и самки различаются по набору хромосом.
У мужских и женских организмов все пары хромосом, кроме одной, одинаковы и называются аутосомами, а одна пара хромосом, называемых половыми, — у самцов и самок различается.
Существует 4 типа хромосомного определения пола:
Первый тип:♀ X X; ♂ X Y
Характерен для млекопитающих, в том числе для человека, червей, ракообразных, большинства насекомых, земноводных, некоторых рыб, мушек-дрозофил.
Рассмотрим данный тип наследования пола на примере дрозофил и человека. У самцов, и у самок дрозофил в каждой клетке по три пары аутосом, а вот половые хромосомы различаются: у самок — по две Х-хромосомы, а у самцов X и Y. Так как у самок дрозофил образуются только яйцеклетки, содержащие половые Х-хромосомы, то женский пол у дрозофил называют гомогаметным. У самцов дрозофил образуются в равном соотношении сперматозоиды либо с Х-, либо Y-половыми хромосомами. Поэтому мужской пол у дрозофил называется гетерогаметным.
Наследование пола у человека можно представить в виде схемы, представленной на слайде (7) (запись на доске)
Если яйцеклетка, несущая Х-хромосому, будет оплодотворена сперматозоидом, несущим Y-хромосому, то из зиготы родится мужская особь. Если яйцеклетка, несущая Х- хромосому, будет оплодотворена сперматозоидом, несущим Х-хромосому, то из зиготы родится женская особь.
Ребята, давайте вспомним фрагмент фильма «Невероятные приключения итальянцев в России», вправе ли мужчина требовать от своей жены рождения мальчика? Может ли медицина помочь ему в этом вопросе?
Верно, ребята, мужчина не может требовать рождения мальчика от своей жены, т.к. пол будущего ребёнка зависит от того, какая гамета, несущая Х или У хромосому будет участвовать в оплодотворении. У хромосома имеется только в организме мужчин и пол будущего ребёнка зависит от мужчины. Медицина в этом случае тоже бессильна.
Работа в группах.
Метод «Кубизм»
Второй тип: ♀X Y; ♂ X X
У некоторых видов живых существ хромосомное определение пола совсем другое. Например, у птиц и рептилий — гомогаметны самцы (XX), а самки — гетерогаметны (ХY). (У кого?)
Третий тип: ♀X X; ♂ XО
У некоторых насекомых у самцов в хромосомном наборе лишь одна половая хромосома (ХО), а самки — гомогаметны (XX). (У кого?)
Четвёртый тип:♀ XО; ♂ X X
У некоторых равнокрылых: цикад, тлей у самок одна половая хромосома. А мужской пол гомогаметный.
Творческая работа
У некоторых организмов определение пола зависит от внешних факторов. Помимо генетических, существует много других механизмов определения пола. О них нам расскажет Ф.И. учащегося.
Дифференцированные задания
Задание 1 (Уровень А)
Задание 2 (Уровень В)
З
адание 3 (Уровень С)
Рецессивный ген дальтонизма (цветовой слепоты) располагается в Х-хромосоме. Девушка с нормальным зрением (отец ее был дальтоником) выходит замуж за мужчину с нормальным зрением, отец которого был дальтоником. Определи возможные фенотипы потомства.
|
Самостоятельно составляют определение;
Один из учащихся зачитывает определение;
Записывают определение в тетрадях.
Слушают рассказ учителя.
Делают запись в виде схемы:
Хромосомы
 
Аутосомы Половые
Слушают и записывают типы хромосомного определенияпола.
Разделяются на две группы:
1 группа – птицы, рептилии
2 группа - насекомые
Изучают раздаточные материалы. Работают в группе.
Дескрипторы:
Называет второй или третий тип определения пола;
Придумывает второй или третий тип определения пола;
Объясняет второй или третий тип определения пола;
Отвечает на вопрос почему второго или третьего типа определения пола;
Делится второй или третий тип определения пола;
Предлогает второй или третий тип определения пола;
Дескрипторы:
Объясняют четвертый тип определения пола;
Дескрипторы:
Дескрипторы:
Определяют верные утверждения;
Определяют неверные утверждения;
Дескрипторы:
Оределяет аллели пола;
Находит гаметы;
Выявляет потомство.
|
Лист оценивания
|
Слайд 6
 Слайд 8
С
лайд 10
Слайд 13
С
лайд 16
«Кубизм»
раздаточные материалы.
|
Конец урока
5 мин
|
Вывод:
А теперь давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали на уроке:
Кто впервые доказал, что самки и самцы отличаются по набору хромосом?
От чего зависит пол ребенка у человека: от хромосом яйцеклетки или хромосом сперматозоидов?
Какие факторы внешней среды могут оказывать влияние на появление особей того или иного пола?
Рефлексия
Вот и наступает время нам с вами прощаться и в последние минуты, прошу вас обратить внимание на тему урока, ваши записи в тетрадях.
– Вспомните, как вы работали на уроке?
– Какие ощущения были у вас на уроке?
– Довольны ли вы своей работой на уроке?
– С какими ощущениями вы пойдёте домой?
На изображении яблони необходимо прикрепить яблоки зеленого и красного цветов, в соответствии с тем понятен ли был материал на уроке и насколько продуктивным был урок для вас.
Выставление оценок
Учебное задание
Ребята, к следующему занятию вам необходимо выучить основные определения, решить задачу. (текст задачи на распечатках у каждого на столе)
Женщина с нормальным цветом эмали зубов (гомозигота) вышла замуж за мужчину с темным оттенком эмали зубов (ген цвета эмали зубов сцеплен с Х-хромосомой). У них родились 4 девочки с темным оттенком эмали зубов и 3 мальчика с нормальным цветом эмали зубов. Составьте схему решения задачи. Определите, какой признак является доминантным, генотипы родителей и потомства.
|
Отвечая на вопросы, делают вывод урока
Выполняют рефлексию
Записывают учебное задание
|
|
| |
|
|
Скачать 3.62 Mb.