Географические координаты. География 5 класс. урок по координатам 5 кл. Географическая координата
 Скачать 35 Kb.
|
|
Учитель Сереброва Е.А. Тема: Географическая координата Класс: 5 Цель : –научиться определять географические координаты. Задачи Формирование УУД: Личностные:установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом(смыслообразование) Регулятивные:целеполагание: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено; планирование деятельности, самоконтроль и коррекция, самооценка и взаимооценка Познавательные: знать что называется широтой, долготой,географической координатой; элементы градусной сети их назначение; уметь работать по физической карте полушарий, находить объекты. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Ожидаемый планируемый результат: – Умение объяснять различия между понятиями «широта» и «долгота»;параллель и меридиан, экватор и начальный меридиан. – умение определять полушария, широту, долготу,параллели и меридианы,экватор и начальный меридиан. – умение называть и показывать по карте географические объекты и их координаты. – приобретение опыта совместной работы, навыков работы с информацией, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки и рефлексии. Ключевые термины: параллель, меридиан, экватор, начальный меридиан, градусная сеть, широта долгота, географическая координата, иллюстративные материалы, система работы с географическими картами. Тип урока: урок –практикум с применением ИКТ Ход урока: Организационный этап Мотивационный этап Учебная задача : Рыболовецкое судно потерпело крушение и просит помощи. Их координаты 40 ю.ш и 100 в.д . В каком океане корабль потерпел крушение и какая страна ближе всех находится и может помочь? Что мы знаем? (широту, долготу) Что не знаем?(географ. координаты) Что мы умеем? (определять широту и долготу) Что не умеем?(опред.гео. координаты) Этап целеполагания Сформулируйте цель урока исходя из учебной задачи( что мы не знаем и неумеем)? Обозначьте тему урока? Можете ли спроектировать как и с помощью чего мы будем учиться определять координаты? (Выполнение различных заданий) на экране географические термины «широта», «долгота», « меридиан», « «экватор» «,параллель», «начальный меридиан», «градусная сеть», «географическая координата».Понятия распределены по группам. Определить соподчиненность и пояснить их. Этап промежуточного контроля Выполнить задания ( лист №1), используя правило определения широты . Работа по карте. Показать самый северный объект( Санкт- Петербург) Самый южный (о. Святой Елены) Самый восточный (Владивосток) Самый западный (о.Гренландия) Выполнить задания ( лист №2), используя правило определения долготы. Работа по карте. Показать самый западный объект( о. Гренландия) Самый восточный (Владивосток) Физминутка для глаз и движения Этап добывания знаний: Выполнение самостоятельной работы: 1).Определить координаты заданных объектов:(5 точек) 2)Определить по заданным координатам географические объекты( 5 точек) Этап контроля и коррекции: Взаимопроверка по критериям( на экране) Этап закрепления знаний: Беседа: 1)Назовите координату г.Омска и покажите на карте. 2)Назовите координату г.Москва и покажите на карте. 3) Найдите ошибки в записи координат(на экране) Рефлексия: (заполнение листков достижения) Мы добились поставленной цели? Что было главным на уроке? Что было для вас сложным? Что понравилось? Для чего нужны такие практические работы? Домашнее задание:п.15,16, выполнить экспресс- контроль в тренажере, выучить определения понятий. Составить 1-2 задачки на определение географической координаты,оформить на отдельном листке. |