5 Географические координаты. Географическая широта. Географические координаты. Географическая широта и географическая долгота, их определение на глобусе и картах
 Скачать 18.39 Kb.
|
|
18.01. Тема: Географические координаты. Географическая широта и географическая долгота, их определение на глобусе и картах Цель: сформировать обобщенный прием определения положения объекта по географическим координатам. Задачи: Обучающие: 1.сформировать умение определять географическую широту и географическую долготу объекта по картам и глобусу. 2. сформировать умение находить объекты по географическим координатам. 3. продолжить формирование умения работать с географическими картами. Воспитывающие: 1 формирование положительного отношения к предмету. 2. способствовать воспитанию правильного показа географических объектов на карте. Оборудование: карты Ход урока : 1.Организационный момент 2.Проверка домашнего задания Тест 1.Вокруг своей оси Земля совершает один оборот за … а) 15 часов б) 24 часа в) 12 часов 2.Линии условно проведенные по поверхности Земли параллельно экватору называют а) кардиограмма б) диаграмма в) параллель 3.У Земли есть два полюса. Это…. а) Северный и Южный б) Восточный и Западный в) Западный и Южный 4.Как называется самая длинная параллель… а) меридиан б) экватор в) такой параллели нет 5.Кратчайшие линии условно проведенные на поверхности Земли от одного полюса к другому называют …. а) экватор б) параллель в) меридиан 6.Градусная сетка – это …. а) изображений линий меридианов и параллелей на глобусе и географических картах б) это способ определения положение точки или тела с помощью чисел или других символов в) начальный или нулевой меридиан проведен по Гринвичской обсерватории 7.Вставьте пропущенное слово. …….. – это расстояние какой – либо точки земной поверхности к северу или югу от экватора, выраженное в градусах а) метод координат б) географическая широта в) градусная сетка 8.Вставьте пропущенное слово. …… географическая широта и географическая долгота заданного объекта а) метод координат б) экватор в) географические координаты 3. Изучение нового материала - Ребята, а какова широта экватора? (нулевая, т.е. ноль0) На экваторе начинается отсчёт широт. Все северные параллели означают северные широты, а параллели, расположенные южнее экватора, называют южные. Города, вулканы, озёра и любые другие объекты, если они находятся в северном полушарии, имеют северную широту. Если искомую точку, остров, вершину и любой другой объект мы обнаруживаем на глобусе в южном полушарии, значит широту он имеет южную. Назовите точки, у которых географическая широта самая большая, максимальная. (Это полюса Земли. 90 с.ш. – широта Северного полюса Земли, у Южного полюса – 90 ю.ш.) В древности карты напоминали простейшие планы. Но уже тогда люди задумывались над тем, как определять точное положение объектов на Земле. Более чем за 100 лет до н. э. греческий ученый Гиппарх предложил опоясать на карте земной шар параллелями и меридианами и ввести теперь хорошо известные географические координаты: широту и долготу и обозначить их числами. Во II веке н.э. знаменитый древнегреческий астроном Клавдий Птолемей уже пользовался долготой и широтой в качестве географических координат. В настоящее время с помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов. Географическая широта и долгота Широта – угловая величина, определяющая положение точки на Земле в направлении от экватора (0º) к Северному полюсу (+90º) или Южному полюсу (–90º). Широта измеряется центральным углом в плоскости меридиана данной точки. На глобусах и картах широту показывают при помощи параллелей. Долгота – угловая величина, определяющая положение точки на Земле в направлении Запад-Восток от Гринвичского меридиана. Долготу отсчитывают от 0 до 180°, на восток – со знаком «плюс», на запад – со знаком «минус». На глобусах и картах широту показывают при помощи меридианов. Для того чтобы найти на глобусе или карте нужный объект, необходимо знать его географические координаты — широту и долготу. Сначала установите географическую широту точки. То есть определите, насколько она удалена от экватора. Для этого следует вычислить величину дуги меридиана от экватора до этой точки в градусах. Географическая широта может изменяться от 0° до 90°. Все точки в Северном полушарии имеют северную широту (сокращённо с. ш.), а в Южном полушарии южную (сокращённо ю. ш.). Определение географических координат Чтобы определить географическую широту любой точки на глобусе и карте, необходимо выяснить, на какой параллели она находится. Например, если Москва расположена на параллели между 50° и 60° с. ш., то её широта приблизительно составляет 56° с. ш. Все точки одной параллели имеют одинаковую широту. Для того чтобы установить географическую долготу точки, надо узнать, насколько она удалена от начального (нулевого) меридиана. Он проведён через старое здание Гринвичской обсерватории, построенной в 1675 году недалеко от Лондона. В качестве нулевого этот меридиан выбран условно. Он так и называется — Гринвичский. Величина дуги параллели от него до заданной точки измеряется так же, как и географическая широта,-в градусах. Если двигаться от нулевого меридиана на восток, то долгота будет восточной (сокращённо в. д.), а если на запад западной (сокращённо з. д.). Величина долготы может составлять от 0° до 180°. Определить географическую долготу любой точки это значит установить долготу меридиана, на котором она находится. Так, Москва расположена на 38° в. д., а Санкт-Петербург на 30° в. д. На географических картах широту и долготу подписывают на верхней и нижней рамках карты. На карте полушарий долготу подписывают на экваторе. Широта и долгота любой точки на поверхности Земли-это её географические координаты. Например, географические координаты Москвы 56° с. ш. и 38° в. д. Практическая работа Параллель 23,5c.ш. - это Северный тропик; -Параллель 23,5 ю.ш. – это Южный тропик; -Параллель 66,5с.ш. – это Северный полярный круг; -Параллель 66,5 ю.ш.- это Южный полярный круг. 4.Подведение итогов урока Сегодня на уроке мы доказали, что с помощью градусной сетки можно определять географические координаты и направления до объектов. Каким был наш урок? Выбор за вами… (ребята оценивают свою работу на уроке, отмечают трудности, возникшие при изучении темы). 6.Рефлексия деятельности. - Какую работу мы сегодня выполнили? - Чему научились? - Поднимите руку, кто понял, как определять географические координаты и может научить друга? - Поднимите руки, кто сомневается в своих знаниях? Сегодня мы научились определять географические координаты. 7.Домашнее задание: § 14,15, выучить, стр.50 задания 3,4,5,6 (письменно) |