|
|
Горобцова Виктория Вадимовна Группа 92062257 (210А)
Горобцова Виктория Вадимовна
Группа 92062257 (210-А)
Предмет,
задачи,
исследователи и
методы в
возрастной психологии.
Взаимосвязь и
место возрастной психологии в системе наук о человеке.
|
Предметом возрастной психологии является изучение общих закономерностей психического развития человека в онтогенезе, установление возрастных периодов этого развития и причин перехода от одного периода к другому.
Возрастная психология, как и любая другая наука, ставит перед собой ряд задач, решая которые она развивается как наука. Одной из основных теоретических задач возрастной психологии является задача создания истинной теоретической модели развития. Важными прикладными задачами являются следующие задачи: построение систем диагностики психического развития; построение систем коррекции психического развития; решение задач профилактики возможных нарушений в процессе психического развития. Научные задачи возрастной психологии можно определить следующим образом: 1. Описание развития. 2. Объяснение развития. 3. Прогноз развития
Возрастная психология занимает определенное место в системе общенаучного знания. Она взаимосвязана с рядом других наук: 1. с непсихологическими дисциплинами: философия, методология, техника и математика, общая теория систем; биология, генетика, физиология развития, этология культурная антропология и этнология, социология и социальные дисциплины; 2. с психологическими дисциплинами: общая психология, педагогическая психология, психология личности, клиническая психология, социальная психология, психодиагностика
Основные методы исследования, используемые в рамках возрастной психологии: наблюдение, эксперимент, В качестве дополнительных методов используются также: тестирование, опрос, сравнительные методы: близнецовый метод кросс-культурный метод сравнение нормы и патологии
|
Категория «Развитие». Проведите сравнительный анализ определения в философии и в психологии, укажите источники.
|
В философии сложилось несколько методологических установок при подходе к проблеме развития.
Первый подход - натурализм - развитие есть созревание имеющихся способностей, склонностей и т.д.
Второй подход - историзм - субъективизация (формирование субъектности человека).
Основные признаки развития (по работам Выготского, Вернера и др.): прежде всего это качественные изменения, появление новообразований, перестройка связей между сторонами объекта.
Выделяются 2 основных типа развития:
1) Преформирующий тип - когда в самом начале заданы стадии, которые пройдет явление и конечный результат, который явление достигнет (эмбриональное развитие);
2) Непреформирующий тип - когда путь развития непредопределен заранее (историческое развитие, развитие ребенка.
Психическое развитие - закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.
|
Проведите сравнительный анализ категорий «развитие и «рост» укажите источники.
|
Развитие – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека. Развитие может быть прогрессивное и регрессивное, нормальное и аномальное. Л.С. Выготский различал различные типы развития: преформированное и непреформированное Наряду с понятием «развитие» в возрастной психологии широко используются понятия «созревание», «рост». Созревание – процесс, течение которого зависит от унаследованных особенностей индивида. Рост – процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или иной психической функции (рост словаря, возрастание памяти и пр.). Развитие, созревание, рост взаимосвязаны следующим образом: созревание и рост – это изменения количественные, служащие основой для развития качественных изменений. Проблема развития в возрастной психологии приобретает первостепенное значение: как происходит развитие, какие детерминанты определяют развитие психики, что является движущими силами развития, как изменяется психика в процессе различных видов деятельности и многие другие проблемы
| |
|
|
Скачать 18.53 Kb.