Градусная сетка. Градусная сетка

• Название: Градусная сетка
• Дата: 30.05.2022
• Размер: 18.2 Kb.
• Имя файла: Градусная сетка.docx
• Тип: Урок; #556818

Предмет: география

Класс: 5 «б»

Автор УМК: Алексеев А.И., Липкина Е.К., Николина В.В.

Тема урока: «Градусная сетка »

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока: формирование понятий «параллель», «меридиан» - линий градусной сетки.

Формы работы обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, практическая работа

Технология проведения урока : объяснительно-иллюстративного обучения, формирования учебной деятельности школьников, коммуникативно-диалоговой деятельности, ИКТ.

Деятельностная цель : формирование УУД при изучении градусной сетки.

Предметно-дидактическая цель: изучение обучающимися градусной сетки.

.

1. 
   Организационный момент.
   
2. 
   Мотивация к деятельности
   
3. 
   Приветствие. Включение в деловой ритм. Проверка готовности обучающихся к уроку. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
   
4. 
   Актуализация знаний
   

1. 
   Проблемная ситуация.
   

• 
  В чем сходство шахматной доски и географической карты? (сетка)
  
• 
  Какова тема нашего урока? (градусная сетка)
  
• 
  Сформулируйте цели нашего урока. (дети читают вопросы в учебнике)
  
• 
  А какая самая главная цель нашего урока?
  

-формирование представлений о … (вывешивается на доску таблички с названиями «параллелях, меридианах»)

• 
  - Что будет источником информации? (учебник, карты)
  

- В ходе урока мы будем заполнять таблицу и работать с контурной картой.

- Как вы думаете, понадобиться ли нам в жизни знания о градусной сетке?

• 
  «Открытие» нового знания.
  

1. 
   Работа по карте.
   

• 
  Посмотрите на географическую карту. Она покрыта сетью тонких линий. Эти линии образуют градусную сетку. Некоторые линии мы уже знаем. Посмотрите на карту и назовите эти линии. Все эти линии воображаемые, в природе их не существует. Горизонтальные линии – параллели. Вертикальные – меридианы.
  

2. 
   Работа с текстом учебника на с. 44.
   

• 
  Прочитайте определение «параллель».
  

3. 
   Работа по рис. 30 на с.44 и заполнение таблицы.
   

• 
  Найдите на рисунке экватор. Экватор – самая длинная параллель. Все точки, лежащие на одной параллели, находятся на одинаковом расстоянии от экватора.
  
• 
  Какое направление можно определить по параллелям? Запишите в таблицу.
  
• 
  Начало отсчета параллелей?
  
• 
  Окончание отсчета?
  
• 
  Какова длина в градусах?
  
• 
  Какова длина в км?
  
• 
  Сколько км содержит 1 градус?
  

- используйте слова из глоссария (Глосса́рий (лат. glossarium — «собрание глосс») — словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами

• 
  Какую форму имеет на глобусе?
  
• 
  Какую форму имеет на карте полушарий.
  

4. 
   Работа по рис. 31 на с. 44 и 45.
   

• 
  Прочитайте определение «меридиан»
  
• 
  Какое направление можно определить по меридианам? Запишите в таблицу.
  
• 
  Начало отсчета меридианов?
  
• 
  Окончание отсчета?
  
• 
  Какова длина в градусах?
  
• 
  Какова длина в км?
  
• 
  Сколько км содержит 1 градус?
  
• 
  Какую форму имеет на глобусе?
  
• 
  Какую форму имеет на карте полушарий.
  

5. 
   Работа по рис. 33 на с. 46.
   

- Объясните, почему на первом рисунке неправильное определение направлений?

6. Работа по карте «Физическая карта Российской Федерации».

- Рассмотрите, как изображены параллели и меридианы на карте.

Включение нового знания в систему знаний и повторений.

1. 
   Работа на контурной карте в тренажерах.
   

- Обведите 40 параллель северного полушария цветным карандашом.

- Какие материки она пересекает?

-Обведите 20 меридиан восточного полушария цветным карандашом.

- Какие материки она пересекает?

2. В каких полушариях находится Сосновый Бор?

3. Географический диктант.

- Вставьте пропущенные слова

Вставьте пропущенное слово.

1. Условная линия, проведенная параллельно экватору-…

2. Самая длинная параллель-…….

3. Точки Земли, через которую проходит воображаемая земная ось-…….

4. Самая короткая параллель-….

5. Условные линии, соединяющие Северный и Южный полюса-…

6. Что является границей между Северным и Южным полушариями-…..

Рефлексия деятельности.

Ответьте на вопросы:

1. Я сегодня на уроке узнал, что ….

2. Я сегодня на уроке научился ….

3. Я сегодня на уроке понял…

4. Я поставлю себе за урок оценку…

Итог. Домашнее задание.

- Что такое градусная сетка?

- Как выглядит градусная сетка на глобусе и картах? (переставление карточек с понятиями на доске)

- Как ведут отсчет параллелей и меридианов?

С. 44 – 47., ответить на вопросы 1 – 9 на с. 47. Т. С. 20 № 18