Графика на уроках литературы. Графика в нашей жизни встречает нас везде СЕМИНАР. Графика в нашей жизни встречает нас везде. На улице это буквы и цифры на плакатах, вывесках, дорожные знаки и другое. В школе таблицы, схемы, рисунки, меловые и иные записи на доске
 Скачать 15.23 Kb.
|
|
Графика в нашей жизни встречает нас везде. На улице это буквы и цифры на плакатах, вывесках, дорожные знаки и другое. В школе - таблицы, схемы, рисунки, меловые и иные записи на доске. На уроках русского языка и литературы графическая компетенция, то есть умение с помощью линий и рисунков принимать, понимать и передавать информацию, формируется вместе с формированием предметных компетенций. Я приведу примеры. При изучении орфографии мы пользуемся условными графическими знаками, известными ученикам с начальной школы. При помощи графики ученик объясняет себе и другим, почему для написания нужно выбрать тот или иной символ в слове. Получается, во-первых, очень лаконично и экономично, во-вторых, этот прием позволяет организовать самоконтроль: выполняя орфографический разбор слова, ученик как бы рассказывает правило самому себе. Без графики невозможно обойтись и при изучении синтаксиса. Здесь мы также пользуемся общепринятыми графическими условными знаками, составляя схемы предложений. Схемы помогают видеть структуру предложения и пунктуацию в нем. Надо сказать, что здесь я уже в 5-м классе ввожу в графику дополнительно свои значки. Например, частицы мы заключаем в виньетки, водные слова подчеркиваем крестиками, обращения – галочками, сочинительные союзы заключаем в круглую, а подчинительные – в прямоугольную рамки. На уроках литературы продуктивным является прием иллюстрирования тетрадей. Ученики выделяют графически заголовки и главную информацию в тетрадях, составляют таблицы и схемы, рисуют иллюстрации к изучаемым произведениям. При помощи графики можно ответить на вопросы учителя по содержанию произведения. Например, объяснить, почему печенеги в лето 666 сняли осаду с Белгорода в сказании о Белгородском киселе (жители показали послам печенегов, что их питает сама земля). Или почему заблудился Мцыри (он совершил путь вокруг горы). Таким образом, на уроках учащийся получает возможность сформировать целый комплекс компетенций, среди которых и графическая компетенция. Мцыри сбежал из монастыря и в течение трех дней искал дорогу домой, в Грузию. Но заблудился и оказался вновь у стен того же монастыря. Он обошел вокруг горы, на которой стоял монастырь. |