Введение школьной документации. Характеристика Марданову Татьяну Руслановну, 15. 06. 2010 года рождения, обучающегося мбоу Мондиская сош, проживающего по адресу Республика Бурятия Тункинский район, п. Монды
 Скачать 20.1 Kb.
|
|
Характеристика Марданову Татьяну Руслановну, 15.06.2010 года рождения, обучающегося МБОУ «Мондиская СОШ», проживающего по адресу: Республика Бурятия Тункинский район, п. Монды. Марданова Татьяна Руслановна, 15.06.2010 года рождения, проживает по адресу: Республика Бурятия Тункинский район, п. Монды. Детский сад Татьяна посещая. В школу поступила в возрасте 7 лет. С 1 сентября 2017 года обучения в МБОУ «Мондиская СОШ», про программе «Школа России». Семья девочки полная состоит из 4 человек. Семья не состоит на учете в КДН и ЗП со слов родителей. Мать – Марданова Анастасия Владимировна. Отец – Марданов Руслан Рафитович, в семье 2 ребенка. Татьяна и старшая сетстра Алена. Семья проживает в частном доме, социально – бытовые условия хорошие. Режим дня школьницы соблюдается. Девочка имеет место для выполнение домашних заданий, игр и отдыха. Татьяна владеет бытовыми понятиями: названия и назначения предметов и явлений некоторых правил поведения в общественных местах. Достаточный уровень знаний о себе, своей семье, низкий уровень знаний об окружающем мире. Сформированнны временные и пространственные предоставления на достаточном уровне. У девочки не достаточно полный объем знаний и представлений об окружающем мире. Ориентируется во времени, знает название частей суток, дней недели, времен года, но иногда путает последовательность. Не успевает по предмету: русский язык, литературное чтение и иностранный язык, остальные предметы на среднем уровне. Любимые предметы: математика и музыка. Не любимые - русский язык. Татьяна посещает уроки постоянно. Владеет письменной речью, скорость письма не соответствует норме. Пишет под диктовку медленно. При письме допускает орфографические ошибки. Испытывает затруднение в самостоятельном разборе предложений. Не успевает за общим темпом работы класса, постоянно нуждается в организующей помощи взрослого. Допускает ошибки в написании словарных слов, опредение видов орфограмм. Ученица составляет простые не распространенные предложения с заданным словом или по картинке, но затрудняется усложнить предложение по вопросам. Татьяна плохо знает буквы алфавита. Чтение не вызывает интереса у ученицы, т.к. алфавит знает плохо. Не всегда может понят о чем говорится в тексте, с трудом пересказывает текст, с опорой на вопросы учителя. Затрудняется в построении высказывания. С техникой чтения справляется плохо. Читает медленно по слогам. Но иностранному языку Таня не может запомнить написание всех букв и произношение всех звуков. Очень низкий темп чтения. Устная речь развита плохо. Плохо ориентируется в прочитанном тексте. По математике вычислительные операции выполняет самостоятельно. Решает задачи. Пишет к ним пояснения. Знает таблицы величин, длинны, площади, массы, времени. Быстро запоминает цифры. Программой материал усваивается на низком уровне. Иногда не успевает выполнить задания на протяжении урока. Уровень активности и самостоятельности на уроках очень низкий; при выполнении заданий требует к себе постоянного внимания и стимуляции со стороны учителя. Расстраивается когда что- то не получается. Не внимательная, активная только на переменах, активность на уроках снижается. Любознательности во время обучения проявляет низкую. Любит заниматься творческой работой. На уроках технологии и ИЗО. Поведение ученицы не достаточно организованно. Контакт и общение со сверстниками затруднены. Друзей в коллективе нет. При чем дети тянутся к ней, зовут в игру, готовы помочь, но Таня не Идет на контакт, предпочитает оставаться одна. Малообщительная и замкнута в общении со взрослыми. Положительно эмоциональна реагирует на тактильный контакт с учителем. Любит, когда ее держишь за руку, погладишь по голове, ласково назовешь. С охотой и желанием выполняет посильные поручения. По характеру девочка добрая, ласковая, застенчивая. Умеет управлять своими чувствами, но при чрезмерном возбуждении плохо контролирует свое поведении. Для преодоления трудностей и достижения положительных результатов в усвоении ученых материалов возможны только при щадящих условиях, адаптированной программе обучения и постоянной помощи педагогов и родителей. Подпись директора Общеобразовательного учреждения __________________ Ломоносова Т.В Печать общеобразовательного учреждения Дата заполнения 03.10.2019 С характеристикой ознакомлен(а), согласн(а):_______________________ (Подпись родителей) Расписание уроков на 6 - ти дневную учебную неделю.
Документация учителя начальных классов План работы с одаренными детьми. План работы со слабоуспевающими. Классный журнал. План воспитательной работы на учебный год (полугодие). Тематика проведения родительских собраний на учебный год (полугодие). Анализы и тексты контрольных и проверочных работ, текстов (хранится у зам. директора). Информация о результатах учебной деятельности учащихся за четверть (хранится у зам. директора). Творческие работы учащихся, проекты, исследовательские работы. Анализы и тексты контрольных и проверочных работ, текстов (хранится у зам. директора). Рабочие программы.   КТП на учебный год График контрольных и письменный работ. Расписание внеурочной Д Расписание часов Ежедневные планы уроков КТП внеурочной Д Расписание уроков   |