|
|
технологическая карта занятия Хирургические инструменты. Технологическая ката занятия хирургические инструменты. Хирургические инструменты
Технологическая карта занятия №3
ПМ.02 Участие в лечебно – диагностическом и реабилитационном процессах
МДК.02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях.
РАЗДЕЛ: Сестринская помощь в хирургии.
Тема занятия: Хирургические инструменты.
Тип и форма занятия: лабораторно-практическое, комбинированное.
Продолжительность: 6 час (270мин) Образовательные цели занятия:
познакомить с классификацией инструментов, научить формировать наборы
хирургических инструментов для наиболее типичных операций, усвоить названия
отдельных видов инструментов их назначение и применение с учетом специфики
операции.
Студент должен знать:
- основные группы общего хирургического инструментария и их назначение;
- специальный хирургический инструментарий и их назначение.
Студент должен уметь:
- раскладывать инструменты по функциональному назначению
- составить набор инструментов для ПХО ран;
- составить набор инструментов для трепанации черепа;
- составить набор инструментов для лапаротомии;
- составить набор инструментов для трахеотомии;
- составить набор инструментов для ампутации конечности;
- составить общехирургический набор инструментов.
Развивающие: Формировать и развивать познавательный интерес, способность и творческую активность учащихся, способствовать интеллектуальному развитию личности.
Воспитательные и развивающие цели
1.Способствовать формированию ориентации студентов на высокий уровень профессиональной подготовки специалистов среднего звена
2. Содействовать в ходе урока воспитанию ответственного отношения к учебному труду
3.Способствовать формированию организации своего рабочего места с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности
4.Способствовать самостоятельного мышления, воображения, памяти, внимания, речи учащихся (обогащение словарного запаса слов и профессиональных терминов)
Перечень формируемых на учебном занятии ОК и ПК:
ПК 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8.
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ОК 10, ОК 11, ОК 12, ОК 13, ОК 14.
Методы обучения: демонстрационно-объяснительный
Межпредметные связи; анатомия, хирургия, травматология
Средства обучения:
1. Методическое оснащение: хирургические инструменты
2. Наглядные пособия презентации по теме занятия
3. Раздаточный материал схемы и таблицы
План проведения занятия
№
|
Содержание
|
Время
|
1.
|
Организационная часть
|
5мин.
|
2.
|
Мотивация, методические установки преподавателя
|
10 мин
|
3.
|
Обучение манипуляционной технике: классификация и демонстрация инструментов
|
100 мин
|
4.
|
Самостоятельная работа. Отработка манипуляций:
- раскладывание инструментов по функциональному назначению;
- заучивание наименований инструментов по автору.
|
140мин
|
5.
|
Закрепление материала (контрольные вопросы), подведение итогов занятия
|
15 мин
|
6.
|
Домашнее задание: выучить классификацию инструментов, состав операционных наборов, используя учебную литературу и интернет – ресурсы.
|
5 мин
|
Итого 6 час (270 мин)
|
УП. Ход проведения занятия
№ п/п
|
Название этапа
|
Цель
|
Краткое описание деятельности преподавателя
|
Деятельность студента
|
Время (мин)
|
Методическое обеспечение
|
I.
|
Организационная часть
|
Мобилизация внимания студентов для предстоящей деятельности. Создание психологического климата на занятии, деловой рабочей обстановки.
|
Преподаватель проверяет готовность группы к занятию: отмечаются отсутствующие, проверяется внешний вид студентов, наличие дневников, манипуляционных тетрадей.
|
Бригадир подает преподавателю журнал группы
|
5
|
Календарно-тематический план, поурочный план, журнал подгруппы.
|
П.
|
Мотивация, методические установки преподавателя
|
Концентрация внимания студентов. Формирование познавательного интереса, сознательного подхода к предстоящей работе.
|
Называет тему занятия, раскрывает ее значение, мотивирует цели и задачи данного практического занятия. Сообщает план работы.
|
Внимательно слушают преподавателя и записывают в дневник тему и план занятия.
|
10
|
1 – 4 листы методической разработки.
|
Ш.
|
Основная часть:
1) Контроль исходного уровня знаний
|
Выявление исходного уровня знаний студентов, формирование готовности к самостоятельной работе, развитие логического восприятия изучаемого материала.
|
1) Сообщает студентам о проведении тест-контроля и его условиях (количестве правильных ответов, времени проведения). Раздает тест-контроль, следит за работой студентов.
2) Зачитывает поочередно тестовые задания, комментирует их.
|
1) Прослушав условия тестирования, отвечают на вопросы тест-контроля и сдают письменные задания на проверку преподавателю.
2) студенты устно дают правильный ответ.
|
20
|
Тестовые задания (приложение № 1)
В 2-х вариантах по 10 вопросов (вопросы в 2-х вариантах одинаковые, но во 2-м варианте изменена нумерация).
|
|
2) Демонстрация манипуляции преподавателем
|
Развитие самостоятельности, внимательности. Запоминание через слуховое и зрительное восприятие.
|
Преподаватель объясняет и демонстрирует студентам классификацию инструментов, манипуляцию «Формирование набора инструментов для ампутации конечности» и другие наборы. Сообщает цель, показания, необходимое оснащение.
|
Студенты внимательно слушают преподавателя.
|
60
|
Алгоритм манипуляции из учебно-методического пособия (техника выполнения манипуляций)
|
|
3) Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
-самостоятельная работа проводится малыми группами по два человека с последующей проверкой преподавателем правильности выполнения работы и
ее оценкой.
|
Развитие практических навыков и умений в работе с хирургическими инструментами. Повышение уровня усвоения материала. Развитие у студентов внимательности, аккуратности.
|
1) Объясняет план самостоятельной работы, раздает каждой группе студентов карту самостоятельной работы. Контролирует и оценивает самостоятельную работу каждого. Проверяет тестовые задания и выставляет отметки в оценочный лист. Продолжает проверять домашнее задание, выполненное на листочках (подготовка тест заданий по теме)
2) Преподаватель приглашает студентов расположиться вокруг стола и предлагает каждому из них подготовить один из наборов инструментов на отметку.
|
1) Студенты работают малыми группами по два человека, меняясь наборами инструментов, выполняя задания из карты самостоятельной работы.
2) Студенты из общей кучи выбирают необходимые инструменты.
|
100
|
Алгоритм манипуляций (Сестринское дело в хирургии. Учебно-методическое пособие. Техника выполнения манипуляций).
|
|
4)Закрепление материала путем разыгрывания ролевой ситуации.
|
Закрепляется материал оригинальным методом. Игра позволяет студентам запомнить манипуляцию и использовать ее соответственно ситуации.
|
Студентам раздаются карты-задания с описанием определенной игровой ситуации и предложением выполнить то или иное задание в данной ситуации. Назначаются арбитры, которым предлагается оценить действия игроков. Преподаватель контролирует студентов и оценивает их.
|
Студент-игрок выполняет задание. Студент арбитр наблюдает за игроком и отмечает ошибки при выполнении задания.
|
70
|
Карты-задания с описанием определенной игровой ситуации и эталон действий.
|
1У.
|
Заключительная часть: выставление оценок.
|
Анализ и стимуляция познавательной деятельности студентов.
|
Подводит итоги каждого этапа занятия и занятия в целом, обосновывает оценки.
|
Приводят в порядок кабинет. Слушают преподавателя.
|
10
|
Критерии оценок, журнал успеваемости.
|
|
Задание на дом.
|
Подготовка к занятию.
|
Объявляет тему следующего занятия, разъясняет над чем и как работать.
|
Записывают домашнее задание.
|
5
|
Поурочный план.
|
Итого 6 час (270 мин)
| |
|
|
Скачать 25.21 Kb.