|
технологическая карта занятия Хирургические инструменты. Технологическая ката занятия хирургические инструменты. Хирургические инструменты
Технологическая карта занятия №3
ПМ.02 Участие в лечебно – диагностическом и реабилитационном процессах
МДК.02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях.
РАЗДЕЛ: Сестринская помощь в хирургии.
Тема занятия: Хирургические инструменты.
Тип и форма занятия: лабораторно-практическое, комбинированное.
Продолжительность: 6 час (270мин) Образовательные цели занятия:
познакомить с классификацией инструментов, научить формировать наборы
хирургических инструментов для наиболее типичных операций, усвоить названия
отдельных видов инструментов их назначение и применение с учетом специфики
операции.
Студент должен знать:
- основные группы общего хирургического инструментария и их назначение;
- специальный хирургический инструментарий и их назначение.
Студент должен уметь:
- раскладывать инструменты по функциональному назначению
- составить набор инструментов для ПХО ран;
- составить набор инструментов для трепанации черепа;
- составить набор инструментов для лапаротомии;
- составить набор инструментов для трахеотомии;
- составить набор инструментов для ампутации конечности;
- составить общехирургический набор инструментов.
Развивающие: Формировать и развивать познавательный интерес, способность и творческую активность учащихся, способствовать интеллектуальному развитию личности.
Воспитательные и развивающие цели
1.Способствовать формированию ориентации студентов на высокий уровень профессиональной подготовки специалистов среднего звена
2. Содействовать в ходе урока воспитанию ответственного отношения к учебному труду
3.Способствовать формированию организации своего рабочего места с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности
4.Способствовать самостоятельного мышления, воображения, памяти, внимания, речи учащихся (обогащение словарного запаса слов и профессиональных терминов)
Перечень формируемых на учебном занятии ОК и ПК:
ПК 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8.
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ОК 10, ОК 11, ОК 12, ОК 13, ОК 14.
Методы обучения: демонстрационно-объяснительный
Межпредметные связи; анатомия, хирургия, травматология
Средства обучения:
1. Методическое оснащение: хирургические инструменты
2. Наглядные пособия презентации по теме занятия
3. Раздаточный материал схемы и таблицы
План проведения занятия
№
| Содержание
| Время
| 1.
| Организационная часть
| 5мин.
| 2.
| Мотивация, методические установки преподавателя
| 10 мин
| 3.
| Обучение манипуляционной технике: классификация и демонстрация инструментов
| 100 мин
| 4.
| Самостоятельная работа. Отработка манипуляций:
- раскладывание инструментов по функциональному назначению;
- заучивание наименований инструментов по автору.
| 140мин
| 5.
| Закрепление материала (контрольные вопросы), подведение итогов занятия
| 15 мин
| 6.
| Домашнее задание: выучить классификацию инструментов, состав операционных наборов, используя учебную литературу и интернет – ресурсы.
| 5 мин
| Итого 6 час (270 мин)
| УП. Ход проведения занятия
№ п/п
| Название этапа
| Цель
| Краткое описание деятельности преподавателя
| Деятельность студента
| Время (мин)
| Методическое обеспечение
| I.
| Организационная часть
| Мобилизация внимания студентов для предстоящей деятельности. Создание психологического климата на занятии, деловой рабочей обстановки.
| Преподаватель проверяет готовность группы к занятию: отмечаются отсутствующие, проверяется внешний вид студентов, наличие дневников, манипуляционных тетрадей.
| Бригадир подает преподавателю журнал группы
| 5
| Календарно-тематический план, поурочный план, журнал подгруппы.
| П.
| Мотивация, методические установки преподавателя
| Концентрация внимания студентов. Формирование познавательного интереса, сознательного подхода к предстоящей работе.
| Называет тему занятия, раскрывает ее значение, мотивирует цели и задачи данного практического занятия. Сообщает план работы.
| Внимательно слушают преподавателя и записывают в дневник тему и план занятия.
| 10
| 1 – 4 листы методической разработки.
| Ш.
| Основная часть:
1) Контроль исходного уровня знаний
| Выявление исходного уровня знаний студентов, формирование готовности к самостоятельной работе, развитие логического восприятия изучаемого материала.
| 1) Сообщает студентам о проведении тест-контроля и его условиях (количестве правильных ответов, времени проведения). Раздает тест-контроль, следит за работой студентов.
2) Зачитывает поочередно тестовые задания, комментирует их.
| 1) Прослушав условия тестирования, отвечают на вопросы тест-контроля и сдают письменные задания на проверку преподавателю.
2) студенты устно дают правильный ответ.
| 20
| Тестовые задания (приложение № 1)
В 2-х вариантах по 10 вопросов (вопросы в 2-х вариантах одинаковые, но во 2-м варианте изменена нумерация).
|
| 2) Демонстрация манипуляции преподавателем
| Развитие самостоятельности, внимательности. Запоминание через слуховое и зрительное восприятие.
| Преподаватель объясняет и демонстрирует студентам классификацию инструментов, манипуляцию «Формирование набора инструментов для ампутации конечности» и другие наборы. Сообщает цель, показания, необходимое оснащение.
| Студенты внимательно слушают преподавателя.
| 60
| Алгоритм манипуляции из учебно-методического пособия (техника выполнения манипуляций)
|
| 3) Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
-самостоятельная работа проводится малыми группами по два человека с последующей проверкой преподавателем правильности выполнения работы и
ее оценкой.
| Развитие практических навыков и умений в работе с хирургическими инструментами. Повышение уровня усвоения материала. Развитие у студентов внимательности, аккуратности.
| 1) Объясняет план самостоятельной работы, раздает каждой группе студентов карту самостоятельной работы. Контролирует и оценивает самостоятельную работу каждого. Проверяет тестовые задания и выставляет отметки в оценочный лист. Продолжает проверять домашнее задание, выполненное на листочках (подготовка тест заданий по теме)
2) Преподаватель приглашает студентов расположиться вокруг стола и предлагает каждому из них подготовить один из наборов инструментов на отметку.
| 1) Студенты работают малыми группами по два человека, меняясь наборами инструментов, выполняя задания из карты самостоятельной работы.
2) Студенты из общей кучи выбирают необходимые инструменты.
| 100
| Алгоритм манипуляций (Сестринское дело в хирургии. Учебно-методическое пособие. Техника выполнения манипуляций).
|
| 4)Закрепление материала путем разыгрывания ролевой ситуации.
| Закрепляется материал оригинальным методом. Игра позволяет студентам запомнить манипуляцию и использовать ее соответственно ситуации.
| Студентам раздаются карты-задания с описанием определенной игровой ситуации и предложением выполнить то или иное задание в данной ситуации. Назначаются арбитры, которым предлагается оценить действия игроков. Преподаватель контролирует студентов и оценивает их.
| Студент-игрок выполняет задание. Студент арбитр наблюдает за игроком и отмечает ошибки при выполнении задания.
| 70
| Карты-задания с описанием определенной игровой ситуации и эталон действий.
| 1У.
| Заключительная часть: выставление оценок.
| Анализ и стимуляция познавательной деятельности студентов.
| Подводит итоги каждого этапа занятия и занятия в целом, обосновывает оценки.
| Приводят в порядок кабинет. Слушают преподавателя.
| 10
| Критерии оценок, журнал успеваемости.
|
| Задание на дом.
| Подготовка к занятию.
| Объявляет тему следующего занятия, разъясняет над чем и как работать.
| Записывают домашнее задание.
| 5
| Поурочный план.
| Итого 6 час (270 мин)
| |
|
|