|
|
крылов любопытный ксп. И. А. Крылов. Любопытный. И. А. Крылов. Любопытный
Среднесрочный (поурочный) план
И. А. Крылов. Любопытный
Раздел
|
Сатира и юмор в литературе
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
Бельская С.М.
|
Дата
|
14.02.2023/ 15.02.2023
|
Класс 7 «Д», 7 «Г»
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
И. А. Крылов. Любопытный
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;
7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять свое представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях;
|
Цели урока
|
Анализировать героев басни И.А. Крылова «Любопытный», анализировать сюжет и композицию
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
Середина урока
|
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно
Проверка домашнего задания
- Что ты можешь рассказать о биографии Крылова?
-С какими по своей направленности текстами мы встретились, читая басню Крылова? (нравоучительными)
-Как ты понимаешь слово мораль, иносказание?
- С какой целью писались басни?
- С какими баснями И. А. Крылова ты уже знаком?
Почему мы говорим, что И.А. Крылов – великий русский поэт-баснописец?
За 30 лет работы он написал 205 басен, обогатил русский язык крылатыми, остроумными, образными выражениями, сравнениями. Басни Крылова не стареют. Каждое новое поколение воспитывается на них. Строки из басен вошли в речь, стали привычными.
Действительно, с баснями Ивана Андреевича Крылова мы знакомимся очень рано. Давайте вспомним, из какой басни эти строки: «Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу»?
Прочитайте пословицу, как вы понимаете их смысл? К каким басне ее можно отнести?
Дружно – негрузно, а врозь – хоть брось.
Кто обычно является героями басен? Приведите примеры.
Какие недостатки высмеиваются в баснях?
Чему нас учат басни?
Как вы думаете, над чем мы сегодня будем продолжать работать на уроке?
Чтение басни учителем.
Прослушайте басню, постарайтесь представить те лица, о которых пойдет речь.
Какие признаки доказывают, что это басня?
(Учащиеся называют признаки басни: история, животные, мораль, авторская насмешка).
Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в которой высмеиваются пороки людей.
В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей.
Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.
Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей?
( Этот прием называется аллегория (иносказания).)
Самостоятельное чтение учащимися басни
Какие поступки совершают герои басни?
Какова же мораль басни. Выразите ее своими словами.
- Прочитайте мораль в тексте басни.
Слушание аудиозаписи
- Какое выражение басни заключает в себе главную мысль?
Какие пороки высмеивает в своих баснях И.А. Крылов?
Словарная работа.
Кунсткамера – старинное название собрания разнообразных редкостей, диковинок, а также помещения для такого собрания.
Торовата – щедра (старинное русское слово).
Чему учат нас басни И.А. Крылова?
Что бы вы посоветовали главному герою басни?
Я надеюсь, что в вашей памяти надолго останутся слова И.А. Крылова, которые
помогут стать лучше.
Подготовить выразительное чтение басни «Любопытный», изобразить характер героев с помощью мимики, жестов детей.
|
Читает эпиграф урока.
Отвечает на вопросы
-Мы говорим «русский», потому что он любил все русское: русский народ, русский язык, русскую природу, русское искусство. А «великий», потому что он написал много басен.
-Эти строки из басни «Лебедь, щука и рак»
Я понимаю пословицу так: если за дело берутся все вместе, то не тяжело, а одному тяжело. Эту пословицу можно отнести к басне «Лебедь, Щука и Рак».
Героями басен обычно являются животные. Например: лиса, волк, журавль, мартышка и другие.
В баснях высмеиваются зависть, высокомерие, жадность, грубость, лень, зазнайство, лесть.
Они учат нас быть дружными, трудолюбивыми, не смеяться над чужой бедой, помогать друг другу в трудную минуту.
|
ФО. Обратная
Связь учителя
ФО. Обратная
Связь учителя
|
Учебник, стр. 140.
|
35-40 мин
|
Рефлексия.
Две звезды, одно пожелание
|
Проводят рефлексию
|
Самооценивание
|
|
Критерии оценки
|
Оцениваю себя сам (1-5 баллов)
|
Оценка товарища (1-5 баллов)
|
1. Активно работал на уроке?
|
|
|
2. Выполнял свои обязанности?
|
3. Соблюдал культуру общения?
|
 ФИО, класс
|
|
Критерии оценки
|
Оцениваю себя сам (1-5 баллов)
|
Оценка товарища (1-5 баллов)
|
1. Активно работал в группе?
|
|
|
2. Выполнял свои обязанности?
|
3. Соблюдал культуру общения?
|
ФИО, класс
|
|
Критерии оценки
|
Оцениваю себя сам (1-5 баллов)
|
Оценка товарища (1-5 баллов)
|
1. Активно работал в группе?
|
|
|
2. Выполнял свои обязанности?
|
3. Соблюдал культуру общения?
|
ФИО, класс
|
|
Критерии оценки
|
Оцениваю себя сам (1-5 баллов)
|
Оценка товарища (1-5 баллов)
|
1. Активно работал в группе?
|
|
|
2. Выполнял свои обязанности?
|
3. Соблюдал культуру общения?
|
ФИО, класс
|
|
Критерии оценки
|
Оцениваю себя сам (1-5 баллов)
|
Оценка товарища (1-5 баллов)
|
1. Активно работал в группе?
|
|
|
2. Выполнял свои обязанности?
|
3. Соблюдал культуру общения?
|
ФИО, класс
|
|
|
|
|
Скачать 83.83 Kb.