программа воспитания на 2021-2022. Программа воспитания на 2021-2022 уччгод по модулям. I Цельизадачивоспитания Цель
 Скачать 118.14 Kb.
|
|
РазделI «Цельизадачивоспитания» Цель воспитательной работы: Личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей, воспитание человека, живущего в согласии с самим собой и окружающим миром. Задачи: В области формирования личностной культуры: формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции – «становиться лучше»; принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций; формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты. В области формирования социальной культуры: формирование патриотизма и гражданской солидарности; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем; укрепление доверия к другим людям; формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России. В области формирования семейной культуры: формирование отношения к семье как к основе российского общества; формирование у школьников уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим. Ожидаемый результат:   Приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе; Формирование у обучающихся основ российской идентичности;Готовность обучающихся к саморазвитию; Мотивация к познанию и обучению; Активное участие в социально-значимой деятельности. РазделII «Особенностиорганизуемоговшколевоспитательногопроцесса» МБОУ «Байрашевская ООШ» расположена в селе Байрашево Тетюшского муниципального района Республики Татарстаню. Контингент школы – это дети из семей с низким или средним доходом, большинство родителей школьников имеют рабочие специальности. Главным системообразующим фактором воспитательной системы школы служит коллективная деятельность. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел: День знаний, Осенняя ярмарка, день Учителя, новогодний праздник, Рождественский перезвон, Масленица, “А ну-ка, парни”, «А ну-ка, девушки», День Победы, экскурсии и тд. РазделIII «Виды,формыисодержаниедеятельности» Модуль«Ключевые общешкольныедела» На внешкольном уровне: Участие в городских социальных проектах, конкурсах и общественных движенияхНа школьном уровне: День знаний - традиционный общешкольный праздник, состоящий из серии тематических классных часов. Особое значение имеет для закрепления идеи наставничество, передачи традиции, разновозрастных межличностных отношений в школьном коллективе. Торжественные линейки, посвященные Дню знаний и Прощанию со школой- общешкольный ритуал, связанный с закреплением значимости учебных достижений обучающихся, результативности в конкурсных мероприятиях. События способствуют развитию школьной идентичности детей, поощрению их социальной активности, развитию позитивных межличностных отношений в общешкольном коллективе. Общешкольное КТД «Осенняя ярмарка» - в празднике принимают активное участие учащиеся и их родители. Через совместную подготовку к празднику, участие в ярмарочных соревнованиях идет сплочение классного коллектива и улучшение взаимопонимания взрослых и детей. Метапредметные недели - циклы тематических мероприятий (игры, соревнования, конкурсы, выставки, викторины), связанные с созданием условий для формирования и развития универсальных учебных действий и повышением интереса к обучению в целом. Цикл дел, посвящённых Дню Победы (участие учащихся в митинге с возложением цветов, акции Бессмертный полк, классные часы, выставки рисунков, конкурсы чтецов, уроки мужества), направленных на воспитание чувства любви к Родине, гордости за героизм народа, уважения к ветеранам. Рождественский перезвон - общешкольные коллективные творческие дела (новогодние праздники для учащихся разных классов - создание новогодней сказки, праздник Рождественской свечи). В этих праздниках принимают участие все учащиеся, педагоги и родители. КТД способствует развитию сценических навыков, проявлению инициативы, формированию навыков и опыта самостоятельности, ответственности, коллективного поведения, чувство доверия и уважения друг к другу, улучшение взаимосвязи родителя и ребенка, педагогов и обучающихся. Школьная спортивная лига - комплекс соревнований, направленный на формирование социально значимого отношения учащихся к здоровью, опыта ведения здорового образа жизни, популяризацию спорта, поддержку спортивных достижений.На уровне класса: Актуализация общешкольной жизни на уровне класса осуществляется путем формирования чувства сопричастности каждого к жизнедеятельности школы путем организации само- и соуправления через создаваемый актив класса, который отвечает за участие в общешкольных делах, информирование о делах школьной жизни путем делегирования ответственности отдельным представителям классного самоуправления. Система традиционных дел в классах: «Посвящение в пятиклассники» - торжественная церемония, символизирующая приобретение ребенком нового социального статуса – ученик средней школы; «День именинника» - направлено на сплочение детского классного коллектива, на уважительное отношение друг к другу; классный час «День матери» - развитие нравственно-моральных качеств ребенка, развитие в детях чувства сопереживания, доброго сочувственного отношения к матери, воспитание уважения к материнскому труду, любви к матери.На индивидуальном уровне: Оказание индивидуальной помощи и коррекция поведения ребенка осуществляется через включение его совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать примером; предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной формат общей работы; организация разновозрастного наставничества. Создание условий для реализации индивидуального участия детей в конкурсах различного уровня: помощь в подготовке конкурсных материалов, создание портфолио, оформление проекта.Модуль «Классное руководство» Работа с классным коллективом: Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса. Формы и виды деятельности: наблюдение, изучение личных дел обучающихся, собеседование с учителями-предметниками, медицинским работникам школы, использование анкет, которые дают возможность изучить мотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы учащихся или класса в целом, уровень тревожности учащихся класса, проведение индивидуальных и групповых диагностических бесед. Организация совместных интересных и полезных дел для личностного развития ребенка. Формы и виды деятельности: совместное обсуждение итогов прошедших мероприятий и планирование каждого месяца по разным направлениям деятельности; формирование традиций в классном коллективе (день именинника, экскурсия в рощу; музыкальные ролики поздравления к различным праздникам); позитивных отношений с другими классными коллективами (через подготовку и проведение ключевых общих школьных дел); сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их родителей, для поиска вдохновителей при организации интересных и полезных дел. Формирование и развитие коллектива класса. формы и виды деятельности: изучение учащихся класса (потребностей, интересов, склонностей и других личностных характеристик), отношений, общения и деятельности в классном коллективе с помощью наблюдения, игр для определения уровня социальной активности обучающихся; составление карты интересов и увлечений обучающихся; проектирование целей, перспектив классного коллектива с помощью классных часов "Класс, в котором я хотел бы учиться", "Мой класс сегодня и завтра" и так далее. Индивидуальная работа с обучающимися:заполнение с учащимися " портфолио"; работа классного руководителя с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта; предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение в классе;вовлечение учащихся в социально значимую деятельность; работа со слабоуспевающими детьми, испытывающими трудности по отдельным предметам, направлена на контроль за успеваемостью обучающихся класса. работа с обучающимися, состоящими на различных видах учета, в группе риска, находящихся в трудной жизненной ситуации направлена на контроль за свободным времяпровождением. Работа с учителями-предметниками в классе:посещение учебных занятий;  регулярные консультации классного руководителя с учителями- предметниками;мини пед.советы по проблемам класса; ведения дневника наблюдений; индивидуальные беседы с обучающимися, их родителями и учителями предметниками. Работа с родителями обучающихся или их законными представителями: регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом; помощь родителям обучающихся или их законным представителям в  регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками; организация родительских собраний;создание и организация работы родительского комитета класса; привлечение членов семей, обучающихся к организации и проведению КТД, общешкольных мероприятий, дел класса. Модуль«Курсывнеурочнойдеятельности» Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих её видов:
Модуль«Самоуправление» На школьном уровне:   участие в деятельности выборного Совета обучающихся; участие в деятельности Совета старост;участие в планировании работы и анализе проведенных общих школьных дел, акций, соревнований; участие в организации и проведении общешкольных и внешкольных мероприятий; дежурство по школе;участие в научно-практических конференциях, предметных Олимпиадах и неделях, спортивных соревнованиях и творческих конкурсах. На уровне класса: выборы представителя в Совет старост по инициативе и предложениям обучающихся класса; планирование и анализ общеклассных дел, конкурсов, соревнований, акцией;организация дежурства по классу; активизация обучающихся класса для занятости в свободное время; организация самоуправления детских групп, отправляющихся в походы, на экскурсии.  На индивидуальном уровне:участие в работе органов самоуправления класса и школы; участие в дежурстве по классу и школе; участие в работе по организации соревнований, конкурсов, олимпиад, конференций и так далее. Модуль«Детскиеобщественныеобъединения» На школьном уровне: участие в выборах руководящих органов детского объединения; участие в общественно полезных делах, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом (посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение культурно- просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.); участие обучающихся в работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и другие);участие в клубных встречах лидеров детского самоуправления участие в рекрутинговых мероприятиях в начальной школе, проводимых в форме игр, квестов, театрализаций и т.п. участие в проведении ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения участие в волонтерских акциях На уровне класса:поддержка интернет-странички детского объединения в социальных сетях проведение классных огоньков для анализа проводимых общешкольных и внутриклассных дел Модуль«Экскурсии,экспедиции,походы» экскурсии в музеи города Тетюши, походы. Посещение концертов в Доме культуры села Сезонные экскурсии на природу Экологические акции «Живи, родник!», «Чистый берег», «Сохраним леса Татарстана!» (очистка родников, водоемов и леса от мусора. мини-походы, квесты, игры, соревнования, конкурсы. Модуль«Профориентация» профориентационные классные часы;профориентационные игры расширяющие знания обучающихся о различных профессиях; экскурсии на предприятия города; изучение на классных часах и во внеурочное время интернет ресурсов,  посвященных выбору профессий;участие в работе всероссийских профориентационных проектов; индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии; освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов внеурочной деятельности, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов дополнительного образования.Модуль«Организацияпредметно-эстетическойсреды» помощь в оформлении школы и класса к традиционным мероприятиям: Дню Знаний, Новому году, Деню Победы;оформление уголка безопасности класса, уголка здоровья;  участие в конкурсах рисунков к знаменательным датам; участие в тематических выставках фото работ; помощь в озеленении пришкольной территории, разбивки клуб; поддержание в рабочем состоянии материально-технического оборудования классов, коридоров и вестибюля школы Модуль«Работасродителями» На групповом уровне: проведение родительских собраний в форме мастер-классов, семинаров, круглых столов с приглашением учителей предметников, а также других специалистов; проведение родительских дней, с возможностью посещение родителями уроков и внеурочных занятий; участие в общешкольных родительских собраниях;участие в родительских всеобучах с привлечением психологов, врачей, социальных работников, работников правоохранительных органов; участие родителей класса в проводимом в онлайн формате "Ча«е директора";» участие в родительских форумах на школьном интернет-сайте. На индивидуальном уровне: при необходимости решение острых конфликтных ситуаций с привлечением педагогических работников школы, школьного психолога; участие родителей обучающихся, при необходимости, в педагогических консилиумах; участие родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутри классных мероприятий;индивидуальное консультирование родителей педагогами школы. РазделIY«Основныенаправлениясамоанализавоспитательнойработы» Направления анализа воспитательного процесса: Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся класса. Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития, обучающихся является педагогическое наблюдение. Анализ составляется в форме характеристики каждого обучающегося класса. Состояние организуемой в школе совместной деятельности обучающихся и взрослых. Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности обучающихся, родителей и педагогических работников могут быть беседы с обучающимися и их родителями, педагогическими работниками. Анализ составляется в форме анкетирования родителей и обучающихся 5-х классов. |