|
|
КСП 5 класс. Игра словами. Разряды количественных числительных
Раздел
|
Раздел 5. Мир фантазий. Морфология. Синтаксис и пунктуация 5-р-56
|
Тема урока
|
Игра словами. Разряды количественных числительных.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
(П) 5.3.7.1
корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
(СРН) 5.4.4.1
использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
|
Цель урока
|
корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
|
Критерии успеха
|
корректирует текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
использует знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
2 мин
|
Психологический настрой.
Проверка готовности к уроку. Проверка д/з
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
|
Середина урока
38 мин
|
Прием «Верное - неверное утверждение».
1) По составу количественные числительные бывают простыми и составными (+)
2) По значению числительные делятся на количественные и порядковые(+)
3) Составные числительные состоят из одного слова (-)
4) Составные числительные состоят из двух и более слов (+)
5) Порядковые числительные обозначают количество предметов(-)
6) Триста – это простое числительное (+)
7) Сто сорок – это составное числительное (+)
8) Порядковые числительные склоняются как имена прилагательные (+)
Открытие нового материала.
Сегодня на уроке мы должны рассмотреть разряды количественных числительных. А какие они бывают, вы мне скажите сами.
А теперь проверьте, все ли это числительные. Почему? (Они все отвечают на вопрос сколько?)
- Что в них общего? Количественные
- Чем отличаются?
- Сравните числительные четыреста и три четвертых.
-Что обозначают эти числительные? (целое число, дробное)
- Какое значение у числительного пятеро? Несколько предметов, взятые как одно целое. Объединенные чем-то общим. Не пять или шесть, а пятеро и шестеро.
- Как бы вы назвали такие числительные? Собирательные (от глагола собирать)
Таких числительных мало. Их можно перечислить: двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро (ещё три, которые в современном языке почти не употребляются: восьмеро, девятеро, десятеро). И оба (обе).
- Итак, какие же разряды количественных числительных мы с вами выделили? Целые, дробные, собирательные.
Откройте учебник и проверьте все ли мы в сами сказали о разрядах количественных числительных.
Закрепление изученного материала.
Выборочно-распределительный диктант.
Прочитайте текст. Выпишите количественные числительные в три колонки, разделив их на разряды.
В нашей гимназии проходили соревнования. В первой команде было восемнадцать участников. Шестеро из них занимались спортом уже два года. Остальные две трети участников были спортсменами-любителями. Однако класс был очень дружный, и поэтому ребята победили. Из десяти этапов соревнования юные спортсмены выиграли восемь, то есть четыре пятых. Трое участников получили медали, пятеро - поощрительные призы.
целые
|
дробные
|
собирательные
|
Восемнадцать
Два
Десять
Восемь
|
Две трети
Четыре пятых
|
Шестеро
Трое
пятеро
|
Работа с предложением
Доброта сейчас – редкое и важное качество в человеке
Творческое задание.
Письменно расскажите о себе (в скобках «запрятаны» числительные, которые вы должны записать). Напишите продолжение текста, указав разряды числительных.
Я просыпаюсь в (целое) часов. (Дробное) часа трачу на умывание, зарядку и завтрак. Обычно у меня (целое) уроков. (Составное) минут у меня занимает дорога домой. Около (составное) минут я обедаю. Затем иду в музыкальную школу (на секцию, делаю уроки). На чтение книг остается немного времени. Это обычно (составное) минут.
Устная работа
… раз отмерь, … раз отрежь.
Не имей … рублей, а имей … друзей.
… дерутся – … не суйся.
Старый друг лучше новых ….
… блин комом.
Проверим!
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Двое дерутся – третий не суйся.
Старый друг лучше новых двух.
Первый блин комом.
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Критерии оценивания Дескриптор
Демонстрирует понимание основной информации
Прогнозирует события, исходя из основной мысли увиденного. -определяет главную и второстепенную ин
информацию видео;
-делает вывод
|
таблица
|
Конец урока
5 мин
|
Подведение итогов урока
Какую тему мы сегодня изучали на уроке?
- С какими разрядами количественных числительных мы познакомились на уроке?
- Какое значение имеет каждый из этих разрядов?
Рефлексия
- Сегодня я узнал...
- Было интересно...
- Было трудно...
- Я понял, что...
Домашнее задание Написать эссе «Мое счастливое число и почему», используя количественные и порядковые числительные.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
| |
|
|
Скачать 18.4 Kb.