Главная страница
Навигация по странице:

  • Узнать стоимость Проекты для занятий

  • Проект " В лаборатории поэта"

  • Цель проекта

  • Результат проекта

    		•

    Интересные проекты. ИнтереснПроекты. Их взоры прикованы к небу (мотив звезды в русской поэзии xix и xx вв.)


    Скачать 25.98 Kb.
    НазваниеИх взоры прикованы к небу (мотив звезды в русской поэзии xix и xx вв.)
    АнкорИнтересные проекты
    Дата17.06.2022
    Размер25.98 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаИнтереснПроекты.docx
    ТипУтопия
    #599808
    «Их взоры прикованы к небу» (мотив звезды в русской поэзии XIX и XX вв.).
    «Остров» П. Лунгина – путь к духовному спасению и традиции.
    Nickname как разновидность современных антропонимов.
    Анализ семантической группы «Цветовые наименования автомобиля».
    Антиутопия в литературе XX века
    Влияние драгоценных камней на судьбы литературных героев.
    Дворянские костюмы пушкинской эпохи
    Денисьевский цикл Ф.М. Тютчева
    Жизнь замечательных людей
    Жизнь литературного произведения в искусстве и времени.
    Изображение детей Холокоста в произведении Дневник Анны Франк и Миша Дефонсека «Выжить с волками».
    Интерпретация образов славянской мифологии в романе М. Вишневецкой "Кощей и Ягдаили небесные яблоки".
    Использование устаревших слов в повседневной жизни.
    Концепт "грусть" и "тоска" в русском фольклоре и в поэзии А. Кольцова.
    Концепт "пустыня" в русской поэзии XIX-XX веков (на материале лирики А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А. Блока, И. Бродского).
    Концепты "истина" и "правда" в представлении русского языка и А. Платонова.
    Концепция дома, семьи, родины в произведениях В. Распутина, А. Солженицына, Л. Улицкой.
    Любовью дорожить умейте
    Маскарад в произведениях русской литературы XIX века.
    Метаморфозы эпистолярного жанра в поэтике А.П. Чехова.
    Мир символов, пророчеств и грез в произведениях романтиков.
    Мир фэнтези в современной литературе

    Мотив игры в повести Пушкина «Барышня-крестьянка» и в одноименной экранизации А. Сахарова.
    Новаторство Дж. Джойса в романе «Улисс».
    Образ России в фильме П. Чухрая «Русская игра».
    Образы деревьев в русской поэзии XIX века.
    Отражение личности поэта в «Медальонах» Игоря Северянина.
    Памятники литературным героям в России
    Повесть А. Битова «Молодой Одоевцев, герой романа» как произведение эпохи постмодернизма.
    Приемы речевого воздействия в газетных публикациях.
    Приемы речевого воздействия в рекламе
    Пьеса М.Е. Салтыкова-Щедрина «Мальчик в штанах и мальчик без штанов» - как отражение споров западников и славянофилов.
    Развитие жанра антиутопии в литературе ХХ века
    Роль снов в литературных произведениях
    Русская душа в рассказе Н. Лескова «Левша».
    Своеобразие стиля сатирических рассказов Михаила Жванецкого.
    Способы создания образа героини в рассказе В. Пелевина «Ника».
    Средства речевой выразительности в различных типах политического текста (на материале предвыборных публикаций).
    Телевидение и литература: что окажется сильнее?
    Тема «меча и шпаги» в пьесе Лопе де Вега «Собака на сене»
    Тема социального дна в повести А.И. Куприна «Яма».
    Трагедия времени (по роману Ф. Абрамова «Братья и сестры»).
    Трагедия общества в произведении Горького «На дне»
    Фильм В.М. Шукшина «Печки-лавочки» и деревенские рассказы писателя.

    Поможем написать работу на аналогичную тему



    Реферат

    Интересные темы исследовательских работ по литературе 11 класс

    От 250 руб



    Контрольная работа

    Интересные темы исследовательских работ по литературе 11 класс

    От 250 руб



    Курсовая

    Интересные темы исследовательских работ по литературе 11 класс

    От 700 руб

    Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

    Узнать стоимость

    Проекты для занятий

    № п/п
    Темы учебно-исследовательских работ по предмету
    Класс
    Комментарии к проекту

    1
    Цветовые образы в произведениях писателей XIX века.
    10
    Коллективный. Рассчитан на весь учебный год. Объект исследования - тексты произведений А.Н.Островского («Гроза»), И.С.Тургенева («Записки охотника»), Ф.М.Достоевского («Преступление инаказание»), Л.Н. Толстого («Война и мир»), А. П.Чехова («Ионыч», Человек в футляре»). Оформление результатов исследования в сборник статей, адресованный следующим поколениям десятиклассников. Книга для школьной библиотеки. Участие в конкурсе ученических исследовательских проектов, который проводится 2 раза в год в гимназии и 1 раз в год на муниципальном и региональном уровнях.

    2
    Роль цветописи в рассказах И.С.Тургенева «Записки охотника».
    10
    Групповой проект. На примере одного рассказа (по выбору учащихся). Возможно продолжение работы в 11классе в рамках изучения творчества И.А.Бунина, А.И.Куприна. Обмен результатами исследования на уроке «Образ Родины» в творчестве Тургенева. Участие в конференции «Цветовые образы в произведениях писателей XIX века»

    3
    Состояние мира и его цветовое воплощение в романе Достоевского «Преступление и наказание».
    10
    Возможно продолжение работы над жёлтым цветом на уроках по изучению романа Толстого «Война и мир» (Болконский впервые увидел Наташу именно в жёлтом платье. Почему Толстой так «одевает» свою любимую героиню?). Презентация на уроке «Художественные особенности романа Достоевского «Преступление и наказание». Участие в конференции «Цветовые образы в произведениях писателей XIX века».

    4
    Платок Катерины и мармеладовская шаль.
    10
    Возможно продолжение проекта в рамках изучения романа Толстого «Война и мир». Сопоставить белый цвет платка Катерины с белым цветом нарядов Элен Курагиной. Презентация на уроке по выявлению авторского отношения к героиням (Островский- Катерина, Достоевский-Соня Мармеладова). Участие в конференции. «Цветовые образы в произведениях писателей XIX века».

    5
    Наташа и Андрей. Цветопись отношений.
    10
    Групповой проект. Проект-исследование в рамках диалога с текстом.

    6
    Наташа и Соня. Цветоваая гамма нарядов героинь.
    10
    Групповой проект. Проект-исследование в рамках диалога с текстом. Обмен результатами исследования для ответа на вопрос «Разрыв с князем Андреем - вина или судьба Наташи Ростовой?». Урок — дискуссия. Участие в конференции «Цветовые образы в произведениях писателей XIX века».

    7
    Наташа и Элен. Цветоваая гамма нарядов героинь.
    10
    Групповой проект. Проект-исследование в рамках диалога с текстом. Обмен результатами исследования на уроке «Мысль семейная в романе Толстого». Дискуссия. Искренность, чистота помыслов Наташи и лживость Элен, опасность попасть в порочный круг её влияния. Участие в конференции «Цветовые образы в произведениях писателей XIX века».

    8
    Наташа и Борис Трубецкой. Цветопись отношений.
    10
    Проект-исследование в рамках диалога с текстом. Умение Наташи видеть окружающих людей в цвете. «Ум сердца» героини. Участие в конференции «Цветовые образы в произведениях писателей XIX века».

    9
    Наташа и Пьер. Цветопись отношений.
    10
    Проект-исследование в рамках диалога с текстом.

    10
    Цветовые детали в рассказе А.П.Чехова «Человек в футляре».
    10
    Проект-исследование в рамках диалога с текстом. Цветопись «футлярной жизни». Публичное выступление с последующим общеклассным обсуждением.

    11
    Цветовые детали в рассказе А.П.Чехова «Ионыч».
    10
    Участие в конкурсе ученических исследовательских проектов, который проводится 2 раза в год в гимназии и 1 раз в год на муниципальном и региональном уровнях.  

    12
    Диалог героев произведений писателей 19 и 20 веков.
    10
    Урок-защиты проектов. Коллективный.    Объект исследования-прозведения писателей XIX и XX веков. Публичное выступление с последующим общеклассным обсуждением.  Проводится в 10 классе в конце I полугодия.  Участие в конкурсе

    13
    Свет естественный и свет искусственный в рассказе В. Распутина «Женский разговор».
    10
    Индивидуальный проект. Объект исследования-рассказ В. Распутина «Женский разговор».

    14
    Две правды в рассказе В.Распутина «Женский разговор».
    10
    Индивидуальный проект. Объект исследования-рассказ В. Распутина «Женский разговор». Урок в рамках «Диалога культур», проводится в классе с углубленным изучением литературы после изучения творчества А.Н. Островского. Презентация с использованием мультимедийных средств или публикация статьи в отдельный сборник критических работ старшеклассников (по выбору учащихся).

    15
    Картины природы в рассказе В. Распутина «Женский разговор».
    10
    Индивидуальный проект. Объект исследования-рассказ В. Распутина «Женский разговор». Урок в рамках «Диалога культур» проводится в классе с углубленным изучением литературы после изучения творчества А.Н .Островского. Презентация с использованием мультимедийных средств или публикация статьи в отдельный сборник критических работ старшеклассников (по выбору учащихся).

    16
    Речь Вики и Натальи в рассказе В. Распутина «Женский разговор».
    10
    Проект для урока Презентация с использованием мультимедийных средств или публикация статьи в отдельный сборник критических работ старшеклассников (по выбору учащихся).

    17
    Проблема поколений в рассказе В. Распутина «Женский разговор».
    10
    Проект-исследование для урока. Урок в рамках «Диалога культур», проводится в классе после изучения творчества А.Н.Островского. Презентация с использованием мультимедийных средств или публикация статьи в отдельный сборник критических работ старшеклассников (по выбору учащихся).

    18
    Художественная деталь в рассказе В. Распутина «Женский разговор».
    10
    Проект-исследование для урока. Урок в рамках «Диалога культур», проводится в классе с углубленным изучением литературы после изучения творчества А.Н. Островского. Презентация с использованием мультимедийных средств или публикация статьи в отдельный сборник критических работ старшеклассников (по выбору учащихся).

    19
    Наталья и Кабаниха.
    10
    Проект-исследование Объект исследования-рассказ В. Распутина «Женский разговор» и драма А.Н.Островского «Гроза».

    20
    Вика и Катерина.
    10
    Проект-исследование Объект исследования-рассказВ.Распутина «Женский разговор» и драма А.Н.Островского «Гроза». Презентация на читательской конференции.

    21
    Жанровые возможности рассказа. Сценарий по рассказу В.Распутина «Женский разговор».
    10
    Творческий проект. Презентация на читательской конференции.

    22
    Женщина-лидер или царица?
    10
    Проект-исследование Объект исследования-рассказ В. Распутина «Женский разговор». Презентация на читательской конференции.

    23
    Проблема истинных и мнимых ценностей.
    10
    Проект-исследование Объект исследования-роман И.А. Гончарова  «Обломов» и повесть Г. Бакланова «Непорочное зачатие». Презентация на читательской конференции.

    24
    Евгений Базаров и С.Довлатов (геройрассказчик). Мысли и поступки героев.
    10
    Проект-исследование Объект исследования-романИ.С.Тургенева «Отцы и дети» и цикл рассказов С. Довлатова «Чемодан». Презентация на читательской конференции.

     

    РЕКЛАМА

    25
    Одежда героев  (Кирсановы, Базаров и Довлатов - геройрассказчик).
    10
    Проект-исследование Объект исследования - роман И.С.Тургенева «Отцы и дети» и цикл рассказов С.Довлатова «Чемодан». Презентация на читательской конференции.

    26
    Чемодан, необходимый героям Довлатова и Тургенева для путешествия по дороге жизни .
    10
    Проект-исследование Объект исследования-романИ.С.Тургенева «Отцы и дети» и цикл рассказов С.Довлатова «Чемодан». Презентация на читательской конференции

    27
    Базаров и Довлатов (геройрассказчик). Мысли героев о России.
    10
    Проект-исследование Объект исследования-романИ.С.Тургенева «Отцы и дети» и цикл рассказов С.Довлатова «Чемодан». Презентация на читательской конференции.

    28
    На полюсах Добра и Зла. (Традиции Достоевского в произведениях писателей второй половины XX века.)
    11
    Индивидуальный проект. От диалога с текстом к диалогу культур. Произведения Ч. Айтматова («Плаха»),           В. Астафьева («Печальный детектив», «Людочка»), В.Распутина («Пожар»). После изучения творчества Ф.М.Достоевского вызывают особый интерес, убеждают в том, что свет культуры XIX века не ослабевает, проходя сквозь годы, десятилетия, века.

    29
    Состояние мира в романе Достоевского «Преступление и наказание» и в романе Ч. Айтматова «Плаха» (Моюнкумы и «жёлтый Петербург») 
    11
    Проект-исследование Объект исследования - роман                   Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» и роман Ч. Айтматова «Плаха». Презентация с использованием мультимедийных средств.

    30
    Р. Раскольников и Авдий Каллистратов. Мысли и поступки героев.
    11
    Проект-исследование Объект исследования - роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» и роман Ч. Айтматова «Плаха».

    31
    Мотив веры и безверия
    11
    Проект-исследование Объект исследования - роман                  Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» и роман Ч. Айтматова «Плаха». Презентация с использованием мультимедийных средств.

    32
    Соня Мармеладова и Авдий Каллистратов. Проблема идеала.
    11
    Проект-исследование Объект исследования - роман                  Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» и роман Ч.Айтматова «Плаха». Публичное выступление с последующим общеклассным обсуждением.

    33
    Соня Мармеладова и Людочка. Поединок с судьбой: победа или поражение.
    11
    Проект-исследование Объект исследования - роман Достоевского «Преступление и наказание» и рассказ В.П.Астафьева «Людочка». Презентация с использованием мультимедийных средств.

    34
    «Двойники» Раскольникова и «архаровцы».  
    11
    Проект-исследование Объект исследования - роман Достоевского «Преступление и наказание» и повесть В.Распутина «Пожар». Презентация с использованием мультимедийных средств.

    35
    Сошнин и Раскольников. Мысли и поступки героев.  
    11
    Проект-исследование Объект исследования - роман                    Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» и роман В.П.Астафьева «Печальный детектив». Презентация с использованием мультимедийных средств.

    36
    Раскольников и Бостон. Мысли и поступки героев.
    11
    Проект-исследование Объект исследования - роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» и роман Ч. Айтматова «Плаха». Публичное выступление.

     

    Проект " В лаборатории поэта"

    · Сочиняем стихотворения о любом времени года (монолог одного предмета о своей судьбе).

    · Описать меняющиеся картины природы.

    · Передать настроение предмета.

    · Использовать средства выразительности.

    · Определить размер, рифму.

    Цель проекта: создать условия для развития творческих способностей учащихся

    Задачи:1. Развитие познавательной деятельности учащихся.

    2. Формирование навыков самообразования.

    3. Развитие наблюдения, воображения, ассоциативного мышления.

    Результат проекта - творческие работы учащихся.

     

    Свои стихи

    Проект " В лаборатории поэта"

    · Сочиняем стихотворения о любви (монолог одного человека  о своей судьбе и любви).

    · Описать чувства.

    · Мир вокруг, когда человек влюблён.

    · Передать настроение влюблённого.

    · Использовать средства выразительности.

    · Определить размер, рифму.

    Цель проекта: создать условия для развития творческих способностей учащихся

    Задачи:1. Развитие познавательной деятельности учащихся.

    2. Формирование навыков самообразования.

    3. Развитие наблюдения, воображения, ассоциативного мышления.

    Результат проекта - творческие работы учащихся.

    Свои стихи

     

     

    Проект "Любовью дорожить умейте"
    Женщины в жизни С. Есенина.

    · Л.И.Кашина, А.Р.Изряднова, З.Райх, А.Дункан, Ш.Н,Тальян, Г.А.Бениславская, С.А.Толстая и С. Есенин (11-б класс, декабрь 2014г.)

    Цель проекта: расширение и углубление предметных знаний

    создать условия самостоятельного приобретения недостающих
    данных из разных источников
    научить учащихся пользоваться приобретенными знаниями
    для решения познавательных задач
    приобретение коммуникативных умений, работая в группах

    Задачи:1. развитие исследовательских умений
    2. развитие навыков самостоятельной работы, самостоятельного
    принятия решений, мыслительной деятельности

    3. формирование организационного умения

    4. развитие системного мышления

    Результат проекта - презентации учащихся смотрите на блогах учащихся
    11-б класса Бартошика Кирилла, Биричевской Ксении, Павлюка Михаила, Лебедева Ильи, АджиевойАиды.

    Проект по литературе "Театр 19 - начала 20 века". (10-б класс). · Чехов и русский театр Цель проекта: - расширить и углубить знания учащихся о русском театре 19 - начала 20 века; -создать условия самостоятельного приобретения недостающих данных из разных источников;



    Задачи:1. развитие познавательной деятельности учащихся

    2. развитие коммуникативных умений учащихся
    3. формирование навыков самообразования

    4. умение и навыки работы в сотрудничестве

    Результат проекта: презентация учащихся, защита презентации на уроке
    литературы в 10-б классе.
    Презентация размещена на школьных блогах 10-б класса (Бартошик Кирилл)

    написать администратору сайта