Образование и наука История России 9 класс. § 11. Образование и наука. Iii. Социальноэкономическое развитие и духовная жизнь первой половины xix в
 Скачать 6.77 Mb.
|
|
Глава III. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в. Россия оформилась в огромное, необъятное мужицкое царство, закрепощённое, безграмотное, но обладающее своей народной культурой, основанной на вере, с господствующим дворянским классом, ленивым и малокультурным, нередко утерявшим религиозность и национальный образ, с царём наверху, в отношении к которому сохранилась религиозная вера, с сильной бюрократией и очень тонким и хрупким культурным слоем. Н.А. Бердяев, российский философ XIX –XX вв. Глава III. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в. § 11. Образование и наука ● Н. И. Лобачевский ● Н. Н. Зинин ● Н. И. Пирогов ● И. Ф. Крузенштерн ● Ю. Ф. Лисянский ● М. П. Лазарев ● Ф. Ф. Беллинсгаузен 1803 г. 1804 г. 1828 г. 1811 г. 1835 г. § 11. Образование и наука Русскую географическую науку прославляли изыскания Ю.Ф. Лисянского и И.Ф. Крузенштерна в Тихом океане и, особенно, доказательство существования нового материка и открытие Ф.Ф. Беллинсгаузеном и М.П. Лазаревым береговой линии суровой Антарктиды. Академик В.Я. Струве завоевал мировую известность своими астрономическими исследованиями. Основанную им в 1839 г. под Петербургом Пулковскую обсерваторию вскоре стали называть «астрономической столицей мира» А.Ф. Фадеев, отечественный историк XX в. Урок 1. План урока:
§ 11. Образование и наука
Культурная отсталость империи препятствовала развитию народного хозяйства, которому требовались специалисты и грамотные люди. В 1802 г. правительство учредило Министерство народного просвещения. По уставу 1803 г. «Об устройстве училищ» образование делилось на связные между собой ступени: приходские училища; уездные училища; гимназии. Преемственность учебных программ позволяла окончившему низшую ступень продолжить образование. В 1803 г. в стране создали шесть учебных округов, во главе с университетами; в 1804 г. число действовавших ранее вузов (Московский, Дерптский, Виленский) увеличилось (Петербургский, бывший прежде Педагогическим институтом, Харьковский и Казанский). Каждый округ возглавлял попечитель, который контролировал деятельность всех учебных заведений на контрольной территории. По уставу 1804 г. университетам предоставили широкую автономию:
Университеты имели четыре факультета:
Срок обучения – 3 года. Существовали и закрытые учебные заведения для дворян: В кадетских корпусах воспитанники получали общеобразовательную и военную подготовку. По окончании корпусов кадеты становились офицерами и пополняли элиту русской армии. В 1811 г. в Царском селе открыли лицей – привилегированное учебное заведение, созданное по проекту М.М. Сперанского. Сюда принимались мальчики 10-12 лет из дворянских семей. Лицеи готовили дипломатов, чиновников для центральных государственных учреждений, юристов. Выпускникам лицеев присваивали определённые чины, что позволяло поступить на статскую или военную службу. Срок обучения 6 лет. В лицее не было телесных наказаний. Среди выпускников – Пушкин, А.М. Корчаков, А.А. Дельвиг и др. Стр. 117 – перечислены учебные предметы. 1817 г. – Министерство народного просвещения преобразовано в Министерство духовных дел и народного просвещения. Изменились учебные программы. В начальной школе кроме Закона Божия ввели чтение из Священного Писания. Из курса гимназии исключили философию, основы политэкономии, технологию и др. В 1819 г. в ходе инспекции чиновника Магницкого из Казанского университета были уволены «неблагонадёжные» преподаватели, исключены некоторые предметы из учебного плана, остальные требовалось преподавать в духе евангельского учения. Требование утверждения в преподавании всех наук «одного духа святого Евангелия» в 1821 г. распространилось и на Петербургский университет. 1828 г. – «Устав гимназий и училищ уездных и приходских» ликвидировал преемственность в образовании. Основной принцип Устава – строгая сословность.:
В учебных заведениях широко применяли телесные наказания, учеников лишали обеда и отпуска домой. Новый университетский устав 1835 г. уничтожил автономию (независимость) университетов, полученную ими при Александре I. Затем число студентов в каждом университете уменьшили до 300, университетам запретили приглашать на работу иностранных профессоров, ввели для студентов обязательное изучение фортификационного и артиллерийского дела. Реализуя задачу дать «перевес отечественному воспитанию над иноземным», Министерство народного просвещения открывало специализированные высшие учебные заведения: Педагогический и Лесной институты, Технологическое училище, Корпус инженеров путей сообщения и другие. Уделялось внимание женскому образованию. Открывались институты благородных девиц в Екатеринбурге, Харькове, Казани, Нижнем Новгороде, Саратове, Одессе, Киеве, Тифлисе и других городах.
В учебном плане преобладали занятия по изучению Закона Божьего, иностранные языки (как правило, французский), танцы, музыка, рукоделие. Значительная часть дворянских детей получало домашнее образование. Девочек в возрасте 7-8 лет передавали на попечение француженкам-гувернанткам, мальчиков – гувернёрам французского или немецкого происхождения. А.С. Пушкин отмечал, что подобное воспитание ребёнка «ограничивается знанием 2-3-х языков и начальным основанием всех наук, преподаваемых каким-либо нанятым учителем». В начале XIX в. число учащихся в низших и средних учебных заведениях составляло 130 тыс. человек, в 1856 г. — 450 тыс. Общий уровень образования населения страны оставался низким:
На этом фоне российские учёные и талантливые самоучки, совершая открытия порой мирового значения, продолжали развивать отечественную науку. 2. Наука и техника Самостоятельная работа
Заполните таблицу стр. 120-121 «Открытия российских учёных в первой половине XIX в.» Домашнее задание§ 11 внимательно прочитать,УСТНОВопросы после каждого пункта параграфа;Вопрос после параграфа № 2.РАБОТА С ДОКУМЕНТОМс. 122Ответить на вопросы с. 123ПИСЬМЕННО№ 3, 5 – письменно. Стр. 122 |