|
|
Конспект 8. Педагогич. практика. Иллюстрация к Буратино
Гапоу мо «Губернский колледж»
|
Конспект занятия в кружке «Семицветик» на тему: «Иллюстрация к Буратино»
|
|
|
|
Тема: Иллюстрации к сказке
Вид урока: тематическое рисование
Тип урока: Комбинированный
Цели:
Построение композиции, исходя из собственного замысла;
Дать начальное представление о художественном образе — «продукте» литературного и изобразительного творчества, раскрыв его метафоричность;
Научить выполнять иллюстрации к сказке;
Развить образное представление и воображение;
Привить интерес к изобразительной деятельности;
Способствовать воспитанию доброты и отзывчивости.
Задачи:
познакомить с творчеством художников Ю. Васнецова;
Дать представление о роли фантазии в искусстве;
развивать интерес к народному сказочному творчеству, графические навыки в передаче пропорций сложных по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка;
формировать умение выполнять иллюстрации к сказкам на самостоятельно выбранные сюжеты, визуализировать представленное на бумагу;
воспитывать любовь к народным сказкам, к положительным героям сказок, сопереживание настроениям героев сказки, обратить внимание детей на добрые поступки и злые;
Формирование УУД:
Личностные: формировать учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу;
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей;
Познавательные: учить творчески подходить к композиционному решению работы, учить видеть связь между литературными произведениями и произведениями художественного искусства;
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.
Оборудование:
а) для учителя: план-конспект, презентация
б) для учащихся: альбом, карандаш, акварельные краски, кисточка, ластик, банка с водой, тряпочка, палитра.
Изобразительный ряд:
репродукции картин Ю. А. Васнецова, детские книги с иллюстрациями Ю. А. Васнецова (презентация).
Ход урока:
Этапы занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационная часть
|
Мотивация к учебной деятельности. Подготовка рабочих мест и настроя учащихся.
Учитель:
Ученики, внимание-
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее
Начнем скорей урок!
Учитель: Здравствуйте, ребята, меня зовут - Дарья Ильинична, сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.
Но перед началом давайте проверим вашу готовность к уроку.
У вас на столе должны лежать: альбом, карандаш, акварельные краски, кисточка, ластик, банка с водой, тряпочка, палитра.
Отлично, начнем наше занятие.
|
Садятся. Слушают.
|
Сообщение нового материала
|
Актуализация имеющихся знаний и постановка проблемы. Подведение к цели урока .
Много жанров есть на свете
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прикрас.
Учитель: - О каком жанре идет речь в стихотворении?
- О сказке
Учитель: - Сказки... Сначала их рассказывали нам мамы и папы, бабушки и дедушки, укладывая нас спать. Потом появляются книжки с яркими картинками, и уже мы сами просили взрослых прочитать, не уставая слушать одну и ту же сказку сотни раз. Так в нашу жизнь вошли сказки.
Учитель: - Чем этот жанр отличается от других?
- Сказка - устный рассказ о чем - то необычном, о невероятном, фантастическом
Учитель: - Конечно, вы большие молодцы, вы прекрасно понимаете, что такое сказки.
Но на сегодняшнем уроке мы поговорим не только о сказках. Ребята. А какие книги интереснее читать с иллюстрациями или без иллюстраций?
- В книгах со сказками иллюстрации очень красивые, завораживающие, загадочные. Ещё, не читая сказку, а рассматривая иллюстрацию, мы попадаем в волшебный сказочный мир
Художники, которые рисуют для книг – называются иллюстраторами
- Ребята, как вы думаете, какая наша тема урока?
-Иллюстрации к сказкам.
2) Сообщение новых знаний. Знакомство с иллюстрациями художника.
- Прочувствовать и понять красоту сказок нам помогут репродукции Виктора Михайловича Васнецова
Демонстрация репродукции В.Васнецова «Аленушка» и «Иван – царевич на сером волке».
Картина «Алёнушка».
-Как вы думаете, какая сказка впечатлила художника написать эту картину?
- Посмотрите на картину, какие чувства вызывает у вас эта картина? Что переживает Алёнушка?
-Что в картине говорит об этом?
- Какое настроение передаёт природа, окружающая Алёнушку?
Какие краски использовал Виктор Васнецов, чтобы передать грустное, печальное настроение девочки?
Картина «Иван – царевич на сером волке»
- Здесь художник также взял сюжет известной сказки, где серый волк помогает Ивану – царевичу совершить много трудных дел.
- Пейзажу в этой сказке придаётся большое значение. Ивана – царевича и Елену Прекрасную окружают недобрые силы.
- В чём это видно?
- Какой изображён лес на картине?
- Недобрые силы хотят помешать Ивану – царевичу, но он побеждает зло, с помощью своего помощника.
- Посмотрите, как художник использовал краски, в противовес темному дремучему лесу, что написал художник?
Мы сегодня с вами тоже будем художниками – иллюстраторами.
Повторение содержания сказки, выбор сюжетов, определение композиционного центра.
…
Вы уже знаете правила построения композиции. Кто из вас хочет их назвать?
- Нельзя разделять композицию пополам каким-то предметом или персонажем.
- нельзя хаотично размещать предметы на листе бумаги
- композиционное пятно состоит из нескольких планов.
- Расположите лист в зависимости от вашего сюжета, определите линию горизонта, отметьте место, где будут расположены главные герои, продумайте величину героев.
- Помните, чем дальше предмет, тем он меньше, чем ближе предмет, тем он больше.
- В своих работах вам нужно показать, что вы рисуете сказку, надо проявить фантазию.
- Нужно на рисунке обязательно нарисовать тех героев, о ком дано вам задание (сюжет)
На доску вывешиваю картинки персонажей из сказки.
Можно построить свою композицию на контрастах: большого с маленьким, высокого с низким, толстого с тонким.
Пятно - светлого с темным.
В композиции важно всё – масса предметов, их зрительный «вес», размещение их на плоскости, выразительность силуэтов, ритмическое чередование линий и пятен, распределение светотени, позы и жесты героев.
Мы выберем тот момент который вам понравился. Мысленно представьте себе, что ваш герой будет делать. Затем постарайтесь расположить его на листе по правилам композиции, которые вы уже знаете. Нарисуйте окружающий мир вашего героя.
|
|
Самостоятельная работа учащихся
|
Во время практической работы учитель контролирует:
- порядок на рабочем месте;
- порядок выполнения работы
- помогает тем, у кого возникли трудности.
|
|
Рефлексия. Подведение итогов
|
Рефлексия. Анализ работ учащихся.
Критерии оценки работ учащихся:
1. Работа отличная: удачная композиция, преданны характеры персонажей и происходящего действия, работ аккуратная, нет отхода от сюжета произведения, разрешается небольшой отход от требований
2. Работа хорошая: признаки те же, но есть нарушение в композиции, неаккуратность
3. Работа плохая: неаккуратно выполненная, персонажи неузнаваемы,без выражения каких либо эмоций и движения, происходящий момент не узнаваем в произведении.
Подведение итогов.
- Что нового вы узнали на занятии?
Сегодня на занятии мы познакомились с иллюстрацией к книге.
- С творчеством, какого художника вы познакомились?
С творчеством Ю. Васнецова.
Что такое иллюстрация?
Для чего нужна иллюстрация?
Может ли иллюстрация существовать сама по себе без книги?
Зависит ли то, что изображено на иллюстрации от текста в книге?
-Мне кажется, что вы сегодня очень хорошо поработали. Я хочу сказать вам большое спасибо! Пожелать вам творческих успехов! Вы все - Молодцы!
|
Дети совместно с учителем проводят анализ своих работ.
| |
|
|
Скачать 34.11 Kb.