Практическая работа 5. Практическая работа 5 по теме «Ценностно-смысловая позиция учит. Инструкция к выполнению практической работы Задание 1 Учитель должен быть порядочным, честным, справедливым, терпеливым
 Скачать 12.99 Kb.
|
|
Практическая работа по теме № 5 «Ценностно-смысловая позиция учителя» Инструкция к выполнению практической работы Задание №1 Учитель должен быть порядочным, честным, справедливым, терпеливым. Личные переживания, плохое настроение не должны влиять на работу учителя. Свои переживания он должен оставлять за порогом школы. А.Лумиков описывает влияние состояния учителя на педагогический процесс. Он считает, что плохое настроение учителя, неумение владеть собой отрицательно сказывается на результате преподавания. С автором нельзя не согласиться, действительно, очень часто можно наблюдать ситуации, когда учитель не может сдержать свои негативные эмоции, тем самым он влияет на настроение учеников и вызывает снижение их интереса к предмету изучения. Проблема, поднимаемая в статье, связана с проблемой эмоционального выгорания учителя. Эта проблема особо актуальна и сегодня. Психофизиологическое и эмоциональное состояние учителя оказывает влияние на профессиональное поведение учителя на уроке и во время организации внеурочной деятельности учащихся. Идея автора заключается в том, что учитель не должен формально подходить к своим обязанностям. Учителю необходимо уметь управлять своим состоянием на уроке. Положительный настрой педагога, способность контролировать негативные эмоции – это одни из основных факторов успешной деятельности. Инвариантное задание № 4. «Школа — не дом учителя». Автор рассуждает о том, насколько учитель должен быть погружен в свою работу. Учитель не должен растворяться в работе полностью и без остатка, как и любой другой специалист. Учителю необходимо быть полноценным членом общества, иметь семью, увлечения, друзей. Автор подчеркивает: «…только так можно сохраниться, и, возможно, именно это будет самым важным для твоих учеников — что для тебя школа не является местом, где ты живешь. Им явно будет полезнее видеть спокойного учителя, занимающегося любимым делом, чем горение на работе человека, который часто бывает на грани нервного срыва и переутомления. Это ученику точно неполезно, даже если его учитель на этой грани оказался ради него, ученика. Так же, кстати, вредно видеть в таком состоянии маму или папу: вот, мол, любуйся, мама все для тебя сделала, и теперь у нее нервный срыв». Идея автора мне близка и понятна. Действительно, соблюдение баланса между работой и личной жизнью и есть основа психофизиологического здоровья человека. |