Инструкция в определённом контексте. Положите предмет на стол и скажите "Дай ". Подвиньте стулья к двери и скажите "
 Скачать 27.5 Kb.
|
|
По материалам книги : «Идёт работа» ВЫПОЛНЕНИЕ ИНСТРУКЦИЙ ЭТАП 1 Инструкция в определённом контексте. Положите предмет на стол и скажите: “Дай ...”. Подвиньте стулья к двери и скажите: “Открой (закрой) дверь”. Положите предмет на пол и скажите: “Возьми (предмет)”. . ЭТАП 2 Манипулирование предметами. Используются инструкции из двух слов для связи действия с конкретным объектом. Устные инструкции - манипулирование предметами Покатай машинку Позвони в колокольчик Брось мяч Съешь печенье Причеши волосы Надень шапку Воспользуйся ложкой Потряси погремушку Поцелуй куклу Погладь собаку Пускай пузыри Подуй в свисток Полетай на самолёте Поцелуй куклу Попей из чашки ЭТАП 3 Выполнение действия, изображённого на фото или рисунке. Б. Последовательность из двух действий В. Последовательность из трёх действий Г. Последовательность из большого количества действий. ЭТАП 4 Ученик сидит на стуле. Начинается после отработки 5 элементов этапа 2. Это простые действия, которые можно выполнить сидя на месте. Устные инструкции, которые можно выполнить сидя на стуле или полу Хлопни в ладоши Протяни руку Улыбнись Встань, сядь Дотронься до носа Пощекочи Помаши “Пока-пока” Подпрыгни Дай мне________ Постучи по столу Ешь_____ Возьми________ Подними руки Пей_______ Покажи на_______ Обними меня Топни ногой Воздушный поцелуй ЭТАП 5 Разыграть действия Спи Веди машину Покажи, как летит самолёт Пей Ешь мороженое Говори по телефону ЭТАП 6 Устные инструкции не за столом, но в той же комнате К данному этапу можно приступить , когда освоены 5 элементов из этапа 4. Включи свет Брось в мусорное ведро Постучи в дверь Закрой дверь Беги Маршируй Начинай, стоп Открой дверь Возьми платок Иди Принеси мне_____ Положи на полку ЭТАП 7 Пойти в другую комнату и вернуться. Этап начинается, когда ребенок освоил пять элементов из этапа 6. Необходимо, чтобы сначала ученик выучил названия различных мест в доме. Например: “Пойди на кухню”. ЭТАП 8 Пойти в другую комнату, выполнить действие и вернуться. Этап начинается, когда ученик освоит пять элементов из этапа 6. Необходимо, чтобы сначала ученик выучил названия различных мест в доме. Например: “Пойди на кухню”. ЭТАП 9 Сказать или сделать. Ученик должен различать инструкции “сказать что-то” или “повторить действие”. Инструкция: “Скажи “Встань”. Ребенок повторяет фразу: «Встань». Ребенок выполняет действие. Делайте ротацию «сказать и сделать» в разных ситуациях. ЭТАП 10 Инструкции из двух частей. «Возьми мяч и положи на стул» «Возьми жёлтый карандаш и нарисуй солнышко» «Возьми машинку и поставь ее в гараж» ЭТАП 11 Инструкция из трёх частей. « Возьми салфетку, вытри со стола и положи на место» «Обуйся, возьми рюкзак и открой дверь» ЭТАП 12 Обусловленные инструкции. Это продвинутый навык. Научите ребёнка выслушивать инструкцию и решать, применима ли она к нему. Обусловленные инструкции Если твоё имя Миша, подними руку. Все мальчики, встаньте у стульчиков. Если на тебе есть обувь, топни ногой. Если на тебе синяя футболка, встань. Если у тебя есть машинка, подними руку. |