|
|
Интервьюирование педагога образовательной организации. Раздел 3. Интервьюирование лучшего педагога
Интервьюирование лучшего педагога
______Лобкова Мария Сергеевна_______
ФИО, группа
Цель интервьюирования: совершенствование представлений практиканта об особенностях профессиональной деятельности современного педагога образовательной организации; выявление специфики организации современного учебно-воспитательного процесса; уточнение деталей общей педагогической характеристики современного школьника.
Протокол интервьюирования педагога:
№
|
Параметр интервью
|
Содержание общей встречи
|
Примечания, пояснения
|
1.
|
Вопрос
|
Какие профессиональные цели вы перед собой ставите?
|
|
Ответ педагога
|
Основной целью мы видим воспитание детей. Так как мы – организация дополнительного образования, у нас есть отличия от общей массы детей, которые учатся в школе. В этом мы и отличаемся от лицеев, гимназий и школ. Ребята приходят на занятия добровольно, потому что хотят этим заниматься. Наша задача – удовлетворить их творческие потребности. Очень важно направить их потенциал в юном возрасте, чтобы в дальнейшем они добились успехов. Когда обучающиеся добиваются успехов, мы гордимся ими и появляется желание работать. Поэтому в нашей работе мы ставим еще и личные цели.
|
|
Невербальный фон
|
Улыбка, глаза направлены на собеседника, расслабленная позиция рук
|
|
Интерпретация ответа
|
Воспитание детей, обучение их и достижение результатов (побед в конкурсах, соревнованиях и т.д.)
|
|
2.
|
Вопрос
|
Какие условия работы вы считаете идеальными?
|
|
Ответ педагога
|
Когда родители проявляют интерес к процессу обучения, но не активно. До пандемии у нас была возможность приглашать их на открытые уроки, проводить собрания чаще, например, чтобы решить вопросы по выступлению, костюмам и т.д. Сейчас у нас остались только чаты в мессенджерах и редкие встречи при входе в здание. Встречаются такие родители, которые слишком активно принимали участие, даже внедрялись в уроки и иногда отвлекали. Комфортнее работать с теми родителями, которые готовы поддержать интерес своего ребенка и взаимодействовать с педагогом на основе «искренних» отношений.
Если вы говорите про рабочее место, то мы достаточно постарались, конечно не без помощи родителей сделать кабинет комфортным для работы. Центр нам организовал фортепиано и мебель, а мы в свою очередь приобрели еще один синтезатор и колонки. Мы благодарны тому, что государство принимает участие в оснащении нашего центра, но нам хотелось бы развиваться еще больше и надеемся, что в будущем наши планы осуществятся.
|
|
Невербальный фон
|
Сжатые руки, опущенный взгляд, импульсивная интонация
|
|
Интерпретация ответа
|
Взаимопомощь в работе со стороны родителей и педагога. Оснащение кабинета подходит для проведения уроков, работать комфортно.
|
|
3.
|
Вопрос
|
Чем нынешние обучающиеся отличаются от обучающихся 5-летней давности?
|
|
Ответ педагога
|
Скоростью. Время бежит вперед, поэтому дети научились быстро схватывать информацию. Порой это играет нам на руку, но чаще отвлекает. Сейчас ученики получают меньше удовольствия от процесса обучения, чем раньше. Им нужен только результат, которого нельзя добиться скоростью, поэтому они быстро теряют мотивацию и не хотят учиться. Очень сложно общаться с такими детьми, у которых современных навыком больше, они во многом превосходят нас, но мы понимаем, что эти знания не такие качественные как у старшего поколения, которые учились долго и получали от этого удовольствие.
|
|
Невербальный фон
|
Грустное выражение лица, глаза устремлены вперед, плечи опущены
|
|
Интерпретация ответа
|
Скорость мыслительного процесса современных детей выше, чем у обучающихся 5-летней давности. Из-за этого теряется мотивация выполнять долгую однообразную работу.
|
| |
|
|
Скачать 17.75 Kb.