Сабақ: 15
|
Мектеп:
|
Күні:14.08.2020
|
Мұғалімнің аты:
|
Сынып: 2
|
Пәні: Дүниетану
|
Сабақтың тақырыбы:
«Қандай көлік түрлері бар?»
|
Ортақ тақырып:
|
Бөлім: Туған өлкем
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.1.4.3.Көлік түрлерін, олардың қажеттіліктерін ажырату.
2.1.4.4.Қоғамдық көліктегі өзін-өзі ұстау ережелерін түсіндіру.
|
Сабақ мақсаты
|
Көлік түрлерін топқа ажыратады және көліктегі өзін-өзі ұстау ережелерін біледі.
|
Бағалау критерийлері
|
-Көлік түрлерін, қажеттіліктерін анықтайды.
-Қоғамдық көліктегі өзін-өзі ұстау ережелері туралы әңгімелейді.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар диалогқа қатыса отырып, көлік туралы, жол қауіпсіздігі, қоғамдық көлікте өзін-өзі ұстау ережелері туралы туралы айта алады, тақырып бойынша сөздік қорын дамытады.
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: жер көліктері, әуе көліктері, су көліктері, қауіпсіздік.
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі: ауызша және жазбаша
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
-Көлік деген не ?
-Көліктің қандай түрлері бар?
-Жолаушы деген кім?
-Қоғамдық көлікте өзін-өзі ұстау ережелерін білесің бе?
-Жолда қауіпсіздікті сақтауға нелер көмектеседі?
|
Не себепті жол қауіпсіздігін сақтау керек?
|
Ишара: қызыл түс – түсінбедім, сары түс – көмек керек, жасыл түс – тамаша
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика-геометриялық фигуралардан көлік түрлерін құрайды.
|
АКТ
|
Интербелсенді тақтада көлік түрлерін ажыратады.
|
Бастапқы оқу:
|
Көлік туралы бастапқы білімі бар.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
Жағымды көңіл күй орнату.
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Жұмбақ.
Кеудесінде жаны жоқ
Тамырында қаны жоқ
Май жейді, Су ішеді. Ол не? (көлік)
-Балалар, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болуы мүмкін?
-Дұрыс айтасыңдар.
Көлікке байланысты.
-Қандай көлік түрлері бар?
Көлік түрлерінің суреттері бойынша бөлу.
1 топ «Әуе жол көліктері»
2 топ «Су жолы көліктері»
3 топ «Жер көліктері»
|
Қима қағаздар
|
Ортасы
|
1 тапсырма. Топтық жұмыс.
Топ белгілері бойынша постер қорғау.
1 топ: «Әуе» көліктерін ажыратып, қандай мақсатқа қолданылатынын айтады.
Дескриптор:_-Жер_көліктерін_атайды.-Қандай_мақсатта_қолданылатыны_туралы_әңгімелейді.Әр_топты_постер_қорғауы_бойынша_топтық_бағалау._2_тапсырма.'>Дескриптор:_-Су_көліктерін_атайды.-Қандай_мақсатта_қолданылатыны_туралы_әңгімелейді.3_топ'>Дескриптор:_-Әуе_көліктерін_атайды.-Қандай_мақсатта_қолданылатыны_туралы_әңгімелейді.2_топ'>Дескриптор:
-Әуе көліктерін атайды.
-Қандай мақсатта қолданылатыны туралы әңгімелейді.
2 топ: «Су» көліктерін анықтап, қандай мақсатқа қолданылатынын айтады.
Дескриптор:
-Су көліктерін атайды.
-Қандай мақсатта қолданылатыны туралы әңгімелейді.
3 топ: «Жерде» қолданатын көлік түрлерін ажыратып, қандай мақсатқа қолданылатынын айтады.
Дескриптор:
-Жер көліктерін атайды.
-Қандай мақсатта қолданылатыны туралы әңгімелейді.
Әр топты постер қорғауы бойынша топтық бағалау.
2 тапсырма. Жұптық жұмыс.
-Суретте бейнеленген ертедегі және бүгінгі күннің көлік түрлерін салыстыр.
-Ертедегі көліктерді бүгінгі тұрмыста қолданылуына мысал келтір.
 
Дескриптор:
- Ертедегі және бүгінгі көлікті салыстырады
-Көліктердің қолдануына мысал келтіреді
Қ.б: жұптар бір-бірін «Бас бармақ» арқылы бағалайды.
Ширату жаттығуы.
Саралау тапсырмасы.
А деңгей.
Геометриялық фигуралардан көлік түрін құрастыр.
Дескриптор:
Геометриялық фигуралардан көлік түрін құрастырады.
ҚБ. Үш шапалақ арқылы жүргізіледі.
В деңгей.
Автобуспен жүріп-тұрудың тәртіп ережелері туралы әңгімеле.
Дескриптор:
Автобуспен жүріп-тұрудың тәртіп ережелері туралы әңгімелейді.
ҚБ. Үш шапалақ арқылы жүргізіледі.
С деңгей.
Жол қауіпсіздігі туралы ақпараттық белгілер құрастыр. Жолдағы қауіп түрлерін айт.
Дескриптор:
-Жол қауіпсіздігі туралы ақпараттық белгілер құрастырады.
-Жолдағы қауіп түрлерін сипаттайды.
ҚБ. Үш шапалақ арқылы жүргізіледі.
|
Д ұрыс, толық жауапқа
Д ұрыс, бірақ толық емес жауапқа
Д ұрыс емес жауапқа
Қима суреттер
|
Соңы
|
Қорытынды тапсырма. Өзін өзі бағалайды.
Аты-жөні
|
1
|
2
|
3
|
Көлік түрлерін білемін
|
|
|
|
Қажеттіліктеріне қарай ажырата аламын
|
|
|
|
Қоғамдық көліктегі өзін өзі ұстау ережелерін білемін
|
|
|
|
Жолдағы қауіп туралы білемін
|
|
|
|
«Көңілді поезд» арқылы кері әсер жүргіземін.
Сабақта мақсатына жеткен оқушы 1 вагонды қоршайды.
Мақсатыма бір қадам жете алмадым десе, 2 вагонды қоршайды.
Сабақта мүлдем мақсатына жетпеген болса, соңғы вагонды қоршайды.
|
Поезд суреті
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік
|
Оқушының жеке қажеттілігін ескере отырып саралау тәсілінің «Серпілген сауал», «Диалог және қолдау көрсету» « Белсенді оқытудың зерделеу және зерттеу »
әдістерін пайдаланамын. Кейбір оқушыларға күрделі тапсырмалармен жұмыс ұсынамын.Сұрақтар бағыттап қолау көрсетемін.
|
Әр тапсырма барысында ҚБ жүргізіледі. Топтық, жеке, жұптық жұмыс барысында ҚБ «Екі жұлдыз-бір тілек», «Қолпаштау, мадақтау» әдісі», «Бағдаршам», «Білім ағашы» кері байланыстар жүргізіледі. Оқушының қателігін дер кезінде түзетіп, қолдау көрсетемін. Оқушылар өзін-өзі бағалау және бірін-бірі бағалау кезінде әділ бағалануын қадағалаймын.
|
Сыныптың санитарлық-гигиеналық ережелерді сақтау. АКТ (интерактивті тақта) жұмыстарының пайдалану ережесі. Оқушылардың өзара қатынасын үнемі бақылау
|
Скачать 147.6 Kb.