использование технологии. Использование технологии. Использование технологии Не два на огэ в преодолении неуспеваемости на уроках математики (из опыта работы)
 Скачать 18.54 Kb.
|
|
Использование технологии «Не «два» на ОГЭ» в преодолении неуспеваемости на уроках математики (из опыта работы) Каждый школьник в процессе обучения должен иметь возможность получить полноценную подготовку к выпускным экзаменам, освоить тот объем знаний, умений и навыков, который необходим для успешной сдачи ОГЭ и дальнейшего обучения в школе. Для успешной сдачи экзамена девятиклассникам необходима определенная система подготовки. Существуют множество вариантов подготовки учащихся к итоговой аттестации, особое внимание занимает мониторинг качества обученности по математике. В 2021 – 2022 учебном году в 9 классе МБОУ ««Печменьская средняяшкола » СП « Брюзлинская основная общеобразовательная школа»обучается 6 учеников. Уровень подготовки по математике разный. По сравнению с 8 классом качество знаний и успеваемость снизились. Важным условием успешной подготовки к экзаменам является тщательное отслеживание результатов учеников по всем темам и своевременная коррекция уровня усвоения учебного материала. В связи с этим в сентябре 2021 года провела анкетирование учащихся с целью выявления уровня учебной и образовательной мотивации учащихся и диагностики индивидуальных затруднений обучающихся при подготовке к сдаче экзамена. Результаты анкетирования: Образовательная мотивация при сдаче ОГЭ: сдают только потому, что это обязательный предмет – 6 человек; имею хорошие отметки – 1 человек Учебная цель при сдаче ОГЭ по математике: сдать удовлетворительно –5 человек; сдать на среднее количество баллов –1 человек; На основании уровня подготовки, имеющегося на момент диагностики, могут получить: «2» - 3 человека; «3» - 2 человека; «4» - 1 человек. При наличии старательной подготовки за оставшееся время могут получить: «2» - нет; «3» - 5 человек; «4» - 1 человек. Учащиеся отмечают следующие затруднения: выполнение действий с рациональными числами; решение тестовых задач; преобразование алгебраических выражений; решение геометрических задач. Переживания и страхи в связи со сдачей итогового экзамена отмечают: не смогу справиться с волнением – 2 человека; не уверен в своих знаниях – 3 человека; боюсь ошибиться при заполнении бланков – 2 человека Проблем в семье, препятствующих качественной подготовке- нет. Для организации подготовки школьников к экзамену по результатам анкетирования определила три группы учащихся: в первую группу отношу учащихся, имеющих высокий уровень знаний, знающих программный материал, которые поставили перед собой цель – получить высокие баллы - 1 человек. На уроках у детей идет расширение знаний, формирование умения решать задачи повышенной сложности, доведение учащихся до более высокого уровня усвоения знаний и способов деятельности. ко второй группе относятся учащиеся, имеющие положительные отношения к учебе, но слабо владеющие приемами учебного труда, которые поставили перед собой цель – сдать экзамен на оценку «4» – 2 человека; к третьей группе относятся учащиеся, имеющие слабые знания по материалу, и не владеющие приемами учебного труда, которые поставили перед собой цель – преодоление нижнего рубежа (8 заданий) – 4 человек. В данном случае необходимо ликвидировать пробелы в знаниях, умениях, пробудить интерес к предмету путем использования методики «Не два на ОГЭ». В каждодневной работе использую данную уровневую дифференциацию. При такой работе каждый ученик имеет возможность овладеть учебным материалом в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности. Программа подготовки к ОГЭ в оставшееся время до конца учебного года Название темы Количество часов 1.Действия с дробями 5 2.Числовые неравенства, координатная прямая 6 3.Алгебраические выражения 8 4.Графики функций 4 5.Прогрессии 2 6.Числа, вычисления 3 7.Практические задачи по геометрии 3 8.Многоугольники и их элементы 2 9.Окружность, круг и их элементы 3 10.Уравнения, неравенства и их системы 4 11.Текстовые задачи 5 12.Геометрическая задача на вычисление 6 Анализ эффективности программы подготовки к ОГЭ Проведенные диагностики показали, что Ожидаемые результаты: - овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для итоговой аттестации в форме ОГЭ; - развитие логического мышления, алгоритмической культуры математического мышления и интуиции, необходимые для продолжения образования; - формирование навыков самообразования, критического мышления, самоорганизации и самоконтроля, умения находить, формулировать и решать проблемы, не сформированы в полной мере и следует работать над этим в оставшееся время. Особо выделяю эффективность методики «Не 2 на ОГЭ», которая на практике дала очень неплохие результаты, учащиеся со слабыми знаниями успешно осваивали методы решения простейших заданий ОГЭ, что скорее всего позволит им сдать экзамены на положительную оценку. Деятельность по подготовке к ОГЭ в оставшееся время В систему работы по подготовке к ОГЭ входит изучение текущего учебного материала, вместе с тем планирую включить задания, соответствующие экзаменационным номерам. Содержание текущего контроля дополню экзаменационными задачами. Итоговое повторение планирую построить на отработке умений и навыков, требующих для получения положительной отметки на экзамене. Продолжу работу над осознанным усвоением материала, выработкой прочных вычислительных навыков, уделив особое внимание решению планиметрических задач. Также планирую совершенствовать методическую сторону урока с позиции деятельности каждого ученика с учетом его способностей и возможностей с использованием принципов методики «Не два на ОГЭ» при подготовке к сдаче экзамена учащимися, имеющих средний и низкий уровень подготовки. Также будет продолжена работа с родителями по информированию об успехах и затруднениях обучающихся. Такая система контроля над уровнем знаний учащихся, мониторинг качества и обученности по математике позволяет учителю постоянно получать информацию об уровне усвоения учебного материала по каждой теме, своевременно принимать меры по восполнению пробелов, повысить мотивацию учащихся к учебе, привлечь родителей к учебному процессу, повысить их ответственность за обучение детей. |