Функциональная грамотность. Практическая работа задания функциональной грамотности. Исследование скорость химической реакции
 Скачать 318.13 Kb.
|
|
Задания на научное объяснение явлений Задание №1 ИССЛЕДОВАНИЕ «СКОРОСТЬ ХИМИЧЕСКОЙ РЕАКЦИИ» После того как человек провёл первую химическую реакцию – разжёг костер, ему пришлось задуматься о том, как управлять течением химических реакций. Сегодня человек умеет управлять реакцией: может замедлять нежелательные превращения веществ или ускорять реакции для получения большего количества нужного продукта. Скорость химической реакции определяется как изменение концентрации реагирующих веществ в единицу времени. Известно, что скорость химических реакций зависит от температуры, концентрации реагирующих веществ, природы реагирующих веществ, наличия катализатора или ингибитора (вещества, замедляющего реакцию). На уроке химии учащиеся проводили эксперименты с целью определить факторы, которые влияют на скорость различных реакций. Они провели несколько опытов. Опыт1. Ученики взяли 10 г соляной кислоты с массовой долей вещества 20% и опустили в этот раствор гранулы цинка. Наблюдали выделение газа. Опыт2. К соляной кислоте из первого опыта добавили 30 г воды. Затем отобрали 10 г получившегося раствора и опустили гранулы цинка. Наблюдали выделение газа. ВОПРОСЫ 1)В каком из опытов ученики наблюдали более интенсивное выделение газа? 2)Действие какого фактора, влияющего на скорость реакции, наблюдали учащиеся? Характеристики задания: • Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений • Тип знания: содержательное • Содержательная область оценки: физические системы • Контекст: Местный Тематическая область: связь науки и технологий • Когнитивный уровень : низкий • Тип вопроса: Задание на установление соответствия (две группы объектов) • Тема школьного курса: СКОРОСТЬ ХИМИЧЕСКОЙ РЕАКЦИИ Система оценивания: Верные ответы 1)В опыте 1 2)Концентрация Содержание критерия Баллы Верно определен опыт 1 балл Верно определен фактор 1 бал Максимальное количество баллов 2 балла Задание № 2 Свойства серы Сера – простое вещество жёлтого цвета, имеет несколько аллотропных модификаций (ромбическую, моноклинную и пластическую). Химически активна, горит в кислороде, взаимодействует с водородом, металлами, галогенами. При взаимодействии серы с металлами, например с магнием, образуется сульфид магния (MgS). В результате обжига этой соли выделяется сернистый газ (SO2). Этот газ можно получить также действием на эту соль сильной кислотой, например соляной (HCl). Раствор сернистого газа в воде проявляет свойства кислоты, поэтому взаимодействует с гидроксидом натрия (NaOH) с образованием как средней соли – сульфита натрия (Na2SO3), так и кислой соли – гидросульфита натрия (NaHSO3). Сульфит натрия можно применять в быту для удаления следов иода на тканях. В фотографии его используют как основное сохраняющее вещество в проявителях. ВОПРОСЫ Сложные неорганические вещества условно можно распределить, то есть классифицировать, по четырём группам, как показано на схеме. В эту схему для каждой из четырёх групп впишите по одной химической формуле веществ из тех, о которых говорится в приведённом выше тексте  Характеристики задания: • Компетентностная область оценки: Распознавание научных вопросов • Тип знания: содержательное • Содержательная область оценки: физические системы • Контекст: Местный Тематическая область: связь науки и технологий • Когнитивный уровень : низкий • Тип вопроса: Задание на установление соответствия (две группы объектов) •Тема школьного курса: Классы неорганических веществ Система оценивания: Верные ответы Оксид SO2, Основание NaOH, КислотаH 2SO3, Соль Na2SO3 Содержание критерия Баллы Верно определены все классы 2 балл Допущена одна ошибка 1 балл Допущены 2 ошибки 0 баллов Задание № 3 Известно, что в Орловской области в пище человека и кормах для животных содержится недостаточное количество иода. Как эта проблема решается в регионе? Почему выбран именно такой вариант? Конец формы Характеристики задания: Компетентностная область оценки: интерпретация данных и использование научных доказательств. Тип знания: Содержательное знание Содержательная область оценки: науки о Земле Контекст: местный Тематическая область: здоровье Когнитивный уровень: средний Тип вопроса: задание с развёрнутым ответом . Тема школьного курса: Общая характеристика VII A – группы Верные ответы В Орловской области соединения иода добавляют в поваренную соль – иодируют соль. Поваренную соль используют для приготовления пищи в каждой семье. Возможен вариант: включение в рацион и добавление в пищу продуктов, содержащих иод – морепродукты (морская капуста), рыба, яйца и др. Система оценивания Начало формы
Задание № 4
Конец формы Начало формы
Конец формы Характеристики задания: • Компетентностная область оценки: Распознавание научных вопросов • Тип знания: содержательное • Содержательная область оценки: физические системы • Контекст: Местный Тематическая область: связь науки и технологий • Когнитивный уровень : низкий • Тип вопроса: Задание на установление последовательности •Тема школьного курса: Классы неорганических веществ Система оценивания:
Задания на интерпретацию данных Задание №5 Начало формы
Конец формы Характеристики задания: Компетентностная область оценки: интерпретация результатов исследования Познавательная деятельность:, Тип знания: Содержательное знание Содержательная область оценки: живые системы Контекст: личный Тематическая область: здоровье Уровень сложности: средний Формат ответа: задание с выбором нескольких верных ответов Объект оценки: анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы Тип вопроса: открытый Тема школьного курса: Общая характеристика металлов и неметаллов. Система оценивания
Задание №6 Комплексное задание «Песок и глина» Песок и глина Почва является незаменимой частью планеты, которая обеспечивает рост и развитие растений. Песчаные почвы – это лёгкие почвы, они хорошо прогреваются, и в них не бывает застоев воды, в отличие от глинистых почв. Прежде чем посадить растение, необходимо знать, какая почва находится на участке. Весной Катя вместе с классом сажала цветы на школьной клумбе. Почва на клумбе была песчаная. На следующий день Катя поехала с родителями на дачу, которая находилась недалеко от школы. Катя хотела посадить такие же цветы на даче, но родители сказали, что почва на участке глинистая и лучше посадить цветы, когда станет теплее. ВОПРОСЫ 1. Почему родители посоветовали Кате посадить цветы позже, когда станет теплее? Запишите свой ответ. 2. Какие условия необходимо соблюдать при выращивании овощей на глинистой почве? Выберите один ответ. A. Часто поливать и часто рыхлить почву. B. Не часто поливать и часто рыхлить почву. C. Часто поливать и не часто рыхлить почву. D. Не часто поливать и не часто рыхлить почву Характеристики задания: Компетентностная область оценки: научное объяснение явлений и интерпретация данных и использование научных доказательств. Тип знания: Содержательное знание Содержательная область оценки: науки о Земле Контекст: личностный/ местный Тематическая область: окружающая среда Когнитивный уровень: средний Тип вопроса: задание с развёрнутым ответом , задание с выбором одного верного Система оценивания Верные ответы 1 Весной глинистые почвы содержат много влаги (или воды), поэтому они дольше прогреваются в отличие от песчаных почв. 2.Выбрано: B. Не часто поливать и часто рыхлить почву. Содержание критерия Баллы Дан развернутый ответ 2 балл Названо правильно условия 1 балл Задание №7   Перед вами состав минеральной природной питьевой лечебной газированной воды Ессентуки -4 и Ессентуки -17. Вопросы: Проанализируйте состав воды Ессентуки -4 и Ессентуки -17. Сделайте сравнительную характеристику по ионному ставу выводы. Сделайте сравнительную характеристику по минерализации воды. 3) Объясните с какой целью используется каждый вид воды . Характеристики задания: Компетентностная область оценки: интерпретация результатов исследования, выводы по результатам Тип знания: Содержательное знание Содержательная область оценки : Земля и космические системы Контекст: личный Уровень сложности: средний Формат ответа: задание с выбором нескольких верных ответов Объект оценки: анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы Тип знания: содержательное Содержание критерия Баллы Сделана сравнительная характеристика и дано объяснение 2 балл Сделана только сравнительная характеристика 1 балл Сделано только объяснение 1 балл Задания на умение проводить учебное исследование Задание № 8 Возможно, вы считаете, что кристалл — это редкий и красивый минерал или драгоценный камень. Отчасти вы правы. Изумруды и бриллианты являются кристаллами. Но не все кристаллы редки и красивы. Каждая отдельная частица соли, сахара — тоже кристалл! Многие из самых обычных веществ вокруг нас представляют из себя кристаллы. Получите дома кристалл из вещества, без которого вы не можете приготовить многие блюда. Это обычная соль.  Вопрос : Установите последовательность действий при выращивании кристаллов. А) избыток соли отфильтруйте Б) приготовьте насыщенный раствор соли при высокой температуре В) внесите в раствор ниточку, на которой будет несколько крупинок этой соли Г) накроите сосуд и немного охладите Характеристики задания: Компетентностная область оценки: Умение проводить учебное исследование Тип знания: Содержательное знание Содержательная область оценки: физические системы Контекст: местный Тематическая область: связь науки и технологий Когнитивный уровень: средний Тип вопроса: открытый. Тема школьного курса: Классификация солей Система оценивания Верные ответы А) приготовьте насыщенный раствор соли при высокой температуре Б) избыток соли отфильтруйте В) накрыть сосуд и немного охладить. Г) внесите в раствор ниточку, на которой будет несколько крупинок этой соли Содержание критерия Баллы Перечислено в правильной последовательности 2 балл Допущена 1 ошибка 1 балл Допущено 2 и более 0 баллов Задание № 9 Фунгицидными и бактерицидными свойствами обладают водные растворы хорошо известных солей натрия: Na2CO3 и Na2HPO4. Действующим веществом этих пестицидов являются ионы натрия, присутствующие в их водных растворах. Вопрос: Какую соль - Na2CO3, Na2CO3.10 Н2О или Na2HPO4 – целесообразнее использовать для этих целей, если их стоимость примерно одинакова? Характеристики задания: Компетентностная область оценки: Умение проводить учебное исследование Тип знания: Процедурное знание Содержательная область оценки: физические системы Контекст: местный Тематическая область: связь науки и технологий Когнитивный уровень: средний Тип вопроса: открытый. Тема школьного курса: Классификация солей Система оценивания Верные ответы Массовая доля ионов натрия в: Na2CO3 – 43.6%, в Na2CO3.10 Н2О – 16%, в Na2HPO4 – 32,4%. Таким образом, больше всего натрия содержится в кальцинированной соде Na2CO3 , именно ее следует использовать для этих целей. Содержание критерия Баллы Проведены верные вычисления и дан правильный ответ 2 балл Проведены вычисления, но не дано объяснение 1 балл Допущены ошибки в вычислении 0 баллов Начало формы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||