Методическое пособие. Проекты-Методическое-пособие. Исследовательский, информационный, творческий, ролевой, Монопроект, межпредметный проект
 Скачать 6.17 Mb.
|
|
Исследовательский, информационный, творческий, ролевой, Монопроект, межпредметный проект Мини-проект, краткосрочный проект, недельный проект, годичный проект Проблема Планирование Поиск информации Папка проекта Продукт Портфолио проекта Презентация Установочное занятие П в проекте, тетрадь разработчика проекта. Утверждение циклограммы (заполнение П) Поисковый этап Промежуточные отчеты Консультации Оформление результата Предзащита Доработка Презентация Результат проекта (внутренний, внешний) ОПРЕДЕЛИТЬ ВИД ПРОЕКТА ОПРЕДЕЛИТЬ ХАРАКТЕР ПРОЕКТА ОПРЕДЕЛИТЬ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА ОБГОВОРИТЬ С ОБУЧАЮЩИМСЯ П В ПРОЕКТЕ ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ Алгоритм работы над проектом Важные моменты начала исследования В учебно-исследовательском проекте логичнее начать с основных моментов. Конечно в процессе будут корректировки, но изначально нужно определить что исследуем. Эти моменты определяем, заполняя опросник. Тема проекта Тема формулируется исходя из проблемы, для решения которой разрабатывается тот или иной продукт. Например проблема Как обустроить школьную теплицу Тема Обустройство школьной теплицы. Проблема Как привлечь обучающихся к чтению классической литературы Тема Привлечение обучающихся к чтению классической литературы. • Актуальность. Полезно рассматривать с позиции практических ожидаемых результатов. При обосновании актуальности нужно ответить на вопросы Почему выбрана данная тема Почему тема интересна для ученика Какие новые знания получу Что есть уже поданной теме? • Проблема. Лучше формулировать в виде вопроса. • Гипотеза (для исследовательского проекта. Должна быть проверяемой, простой, содержать новое для ученика. ЕСЛИ идея и замысел гипотезы, ТО (предполагаемый результат ТАК КАК (объяснение эффекта. Например Если мы изучим культуру, традиции людей разных национальностей нашего села, то это позволит нам... • Цель. В цели формулируется общий замысел проекта. Что ты хочешь создать в результате проектирования Какой продукт (результат) получить? • Задачи. Познавательные задачи - связаны с изучением особенностей объектов окружающего мира совладением умениями работать с источниками. Преобразовательные задачи - улучшение состояния объектов окружающего мира, связаны суме ни ем практического характера. Организационные задачи - связаны с усвоением умений самоорганизации. 1 Учебно-исследовательская деятельность Деятельность обучающихся, связанная с решением творческой, исследовательской задачи исследовательской задачи ПРОЕКТ Какие бывают исследования Естественнонаучные Исследования в гуманитарных областях Экономические исследования Социальные исследования Научно- технические исследования. Развитие деятельности при выполнении исследования Вопрос гипотеза Сбор и анализ данных Новые знания Этапы проектной деятельности и вопросы Проблема. • Что мне интересно больше всего? • Чем я хочу заниматься в первую очередь? • Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко? • Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время? Тема. • Какая тема фантастическая (о несуществующих объектах и явлениях, экспериментальная (опыт, эксперимент) или теоретическая изучение, обобщение сведений из разных источников)? Цель. • Зачем я провожу проект? • Что надо сделать, чтобы решить данную проблему? • Какой продукт хочу получить? Задачи. • Что я хочу узнать? • Что необходимо изучить? • Что надо выяснить? • Что апробировать? • Что провести? • С чем нужно ознакомиться? • Что нужно разработать? Гипотеза (или проблемный вопрос). • Предположим.... • Допустим.... • Возможно... • Что, если... Продукт проекта. • Что я создам, чтобы цель была достигнута? План действий. • Какие шаги я должен преодолеть от проблемы проекта до реализации цели проекта? • Все ли у меня есть, чтобы проделать эти шаги? • Что я знаю об этом Какие выводы могу сделать из того, что мне известно? Сроки выполнения. • Когда я буду осуществлять все необходимое? Анализ, выводы. • Достиг ли я цели? • Все ли задачи решены? • Подтвердил или опроверг выдвинутую гипотезу? Рефлексия. • Что в моей работе удалось лучше всего? • Удачно ли я распределил время? • Что было самым трудным в работе над проектом? • Что необходимо улучшить в моем проекте? • Какую пользу я извлек для себя, работая над проектом? • Согласен ли я с оценкой своего продукта МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА (ОПРОСНИК) В идеале нужно предложить ученику заполнить данный опросники, только после этого, приступать к работе Метод сбора исходных данных Инструментальный метод. Этот метод основывается на применении специальных приборов. Всем хорошо известны такие измерительные приборы, как линейка, весы, градусник, часы, барометр. Наблюдение. Этот метод познания действительности широко распространен в науке. Он был основным на начальных этапах становления многих наук. Осуществляя сбор информации, наблюдатель должен иметь определенную программу, схему действий. Она включает перечень единиц наблюдения, способ и форму описания наблюдаемого явления. Анализ документов. Этот метод предполагает получение нужной информации путем изучения содержания текстов, и изображений зафиксированных письменной или печатной форме, на магнитной пленке, в электронном виде, в иконографической форме и др. Этот метод используется при изучении биографий конкретных людей, событий и фактов истории, в социологических исследованиях. Существуют формализованные методы анализа содержания документов (контент- анализ. Применяются специальные приемы проверки документов на достоверность. Например, известно, что содержащиеся в исторических летописях сведения далеко не всегда оказываются достоверными. Тоже самое относится и к биографическим данным. Анкетный опрос. В социальных науках широко используется метод опроса. Он реализуется в двух формах интервью и анкетного опроса. Эксперимент. Это один изо снов н ы хна ряду с наблюдением) методов исследовательской деятельности. Особенности эксперимента, в отличие от ранее рассмотренных методов сбора первичной информации, заключаются в активном целенаправленном воздействии исследователя на изучаемую действительность. 3 Реализация проекта Вся деятельность по проекту сбор информации, анализ, создание продукта. Выдвижение идеи проекта. • Содержание работы предварительное формулирование темы и целей проекта. • Деятельность обучающихся обсуждают идею, собирают информацию, формулируют тему. • Деятельность руководителя участвует в обсуждении идеи, разъясняет смысл проектирования, помогает формулировать тему и цель. Составление письменного плана выполнения проекта. • Содержание работы определение источников информации, выбор методов выполнения и формы представления отчета, составление плана действий. • Деятельность обучающихся выработка конкретного плана, формулирование задач. • Деятельность руководителя разъясняет смысл планирования, корректирует план работы, помогает сформулировать задачи. Выполнение проекта. • Содержание работы осуществление действий по сбору необходимой информации. • Деятельность обучающихся выполняет исследовательскую, информационную, творческую работу, накапливает материал. • Деятельность руководителя корректирует действия. Завершение проекта. • Содержание работы предварительный анализ, оценка созданного объекта. • Деятельность обучающихся анализируют информацию, выявляют недостатки, оценивают объект. • Деятельность руководителя помогает выполнить анализ, участвует в оценке. Подготовка отчета по проекту. • Содержание работы работа по оформлению отчета. • Деятельность обучающихся работа над отчетом, готовят выступление. • Деятельность руководителя помогает составить отчет, корректирует выступление. Представление отчета и его оценка. • Содержание работы определение ценности выполненного проекта. • Деятельность обучающихся отчитывается о результатах, оценивают достоинства и недостатки проекта. • Деятельность руководителя слушает, задает вопросы, оценивает усилия учащегося П в проекте Рассматриваем каждое П чтобы ребёнок понимал, что от него требуется и определяем содержание каждого П. Этот пункт отрабатываю ив творческом проекте, ив исследовательском, ив социальном, учитывая нюансы каждого проекта. 1. Проблема - социально значимое противоречие, разрешение которой является прагматической целью проекта. Проектирование - процесс разработки проекта (разбиение на этапы, составление пошагового алгоритма действий, выбор будущего продукта, определение его документального оформления. Поиск информации - поиск информации по теме проекта, отбор информации по плану проекта, систематизация материала. Продукт - разработанное участником проекта реальное средство разрешения поставленной проблемы. Портфолио - оформление материалов проекта по критериям. Проектная папка - содержит весь материал, промежуточные итоги, отчеты, эскизы, отклонения и т.д. 7. Презентация - публичное предъявление результатов проекта Чертеж. Используется, когда надо максимально точно изобразить конструкцию машины, механизма или их части. Любой чертеж должен быть выполнен в точном соответствии справила ми черчения и требованиями соответствующих стандартов Фотография. Применяется тогда, когда необходимо с документальной точностью изобразить предмет или явление со всеми его индивидуальными особенностями. • Т е х ни чески ер и су н к и . Используются, когда нужно изобразить явление или предмет такими, какими мы их зрительно воспринимаем, но только без лишних деталей и подробностей. С помощью технического рисункам о ж нос большей степенью наглядности изобразить форму, структуру и расположение предметов. • С хе м а . Это изображение, передающее обычно с помощью условных обозначений и без соблюдения масштаба основную идею какого-либо устройства, предмета, сооружения или процесса и показывающее взаимосвязь их главных элементов. • Диаграмма. Один из способов графического изображения зависимости между величинами. Диаграммы составляются для наглядности изображения и анализа массовых данных. • График. Условные изображения величин и их соотношений через геометрические фигуры , точки и линии. Графики используются как для анализа, таки для повышения наглядности иллюстрируемого материала. 4 Основные виды иллюстративного материала в исследовательском проекте Оформление проекта Оформление паспорта проекта, портфолио, продукта. В состав проектной папки входят. паспорт проекта. планы выполнения проекта и отдельных его этапов. промежуточные отчеты группы. вся собранная информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии, и распечатки из Интернета. результаты исследований и анализа. записи всех идей, гипотез и решений. отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях, мозговых штурмах и т. д. краткое описание всех проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способов их преодоления. эскизы, чертежи, наброски продукта; 10.материалы к презентации (сценарий); 11.другие рабочие материалы и черновики группы. Паспорт проектной работы - это методическая разработка проекта, которую руководитель проекта утверждает перед началом работы над проектом. Паспорт проектной работы может включать: • Название проекта. • ФИО руководителя проекта. • ФИО консультанта проекта. • Учебный предмет. • Учебные дисциплины, близкие к теме проекта. • Возраст учащихся, на который рассчитан проект. • ФИО обучающегося, класс. • Тип проекта. • Заказчик проекта (если такой имеется). • Цель проекта. • Задачи проекта. • Вопросы проекта, на которые необходимо ответить в процессе выполнения проекта. • Необходимое оборудование. • Аннотация (актуальность, значимость, личностная ориентация, кратко содержание). • Предполагаемый продукт проекта. • Этапы работы над проектом. В работе над проектом много чего нужно учесть, но важно определиться с продуктом проекта. Приведем перечень возможных выходов проектной деятельности (это только часть): • Web-сайт; • Атлас; • Видеофильм; • Видеоклип; • Газета; • Журнал; • Карта; • Костюм; • Макет; • Модель; • Музыкальное произведение; • Мультимедийный продукт; • Оформление кабинета; • Пакет рекомендаций; • Серия иллюстрации; • Справочник; • Статья; • Сценарий; • Учебное пособие; • Чертеж; • Экскурсия. 4 Паспорт проектной работы Паспорт проектной работы - это методическая разработка проекта, которую руководитель проекта утверждает перед началом работы над проектом. • Паспорт проекта - необходимое вступление к проектной папке портфолио проекта) • Паспорт проектной работы может стать описанием проекта. Паспорт проектной работы может включать: • Название проекта. • ФИО руководителя проекта. • ФИО консультанта проекта. • Учебный предмет. • Учебные дисциплины, близкие к теме проекта. • Возраст учащихся, на который рассчитан проект. • ФИО обучающегося, класс. • Тип проекта. • Заказчик проекта (если такой имеется). • Цель проекта. • Задачи проекта. • Вопросы проекта, на которые необходимо ответить в процессе выполнения проекта. • Необходимое оборудование. • Аннотация (актуальность, значимость, личностная ориентация, кратко содержание). • Предполагаемый продукт проекта. • Этапы работы над проектом. 6 Введение. • Доклад: проблема. • Презентация: противоречие. Актуальность. • Доклад: краткое обоснование актуальности, не более одного абзаца. Выбираются самые сильные аргумента. • Презентация: на выбор фамилии ученных или практиков, занимающихся данной проблемой цитаты людей, значимых в этой области, подтверждающих актуальность суть проблемы в виде схемы, иллюстрации. Цель и задачи. • Доклад: цель. • Презентация: задачи. Гипотеза. • Доклад: гипотеза. • Презентация: гипотеза в виде схемы, рисунка. Теоретическая часть. • Доклад: основные теоретические положения, повлиявшие на выбор методов преобразования, технологическое, конструкторское, дизайнерское решение. Анализ прототипов, аналогичных изделий, обоснование собственной идеи. Можно добавить пару интересных фактов, из истории для оживления текста. • Презентация: Схемы, иллюстрации дополняющие, раскрывающие содержание доклада. Правила техники безопасности (если нужно). • Доклад: специфические правила для данного вида деятельности, стандартные не упоминаются. • Презентация: перечень стандартных правил, ГОСТов и т.д. Инструменты и материалы. • Доклад: инструменты, оборудование и материалы, типичные для данных технологий можно не упоминать. Озвучить можно основание выбора материалов, особенности. • Презентация: типичные инструменты, оборудование и материалы - желательно все в виде фотографий. Можно фотографию рабочего места. Технология изготовления изделия (если нужно). • Доклад: особенности, сложности, авторские находки. • Презентация: фрагмент технологической карты, фотографии этапов работы. Экономическое обоснование. • Доклад: озвучиваем только общий вывод, можно отметить сильные стороны. • Презентация: все выкладки, экономические расчеты. Заключение. • Доклад: вывод о том, что задачи выполнены, цель достигнута. Описание планов внедрения результатов проекта, где и когда можно и планируете использовать. Можно включить характеристику личностных результатов чему научился, что узнал, принесло ли это пользу. • Презентация: фото готового изделия. Изделие в работе. Направление дальнейшей разработки темы. Защита проекта Проект июня 2020 г. Объекты социального проекта социальные явления (социальные негативы - курение, наркомания, сквернословие, алкоголизм социальные отношения (отношения к старикам, к молодежи, к детям отношение к клиенту, потребителю, заказчику политическое взаимодействие, влияние социальные институты (органы власти и управления, политическая партия, школа, больница, магазин, почта, парикмахерская социальная среда ландшафт в целом городской, сельский, социальный ландшафт (пандусы, остановки, реклама, места отдыха, выгула собак, игровые площадки, внешний вид и обустройство стадиона). 1 Социальная проба Вид взаимодействия, входе которого подросток получает и присваивает информацию о социальных объектах и явлениях, получает и осознает опыт своего социального взаимодействия. Социальная практика Это, во-первых, процесс освоения, отработки социальных навыков и, во- вторых, познание не внешней, демонстрируемой заявляемой стороны социальной действительности, а внутренний, сущностной, часто скрытой и неочевидной.. Социальный проект Наиболее сложный тип социального проектирования. Данная деятельность предполагает создание входе осуществления проекта нового, ранее не существовавшего социально значимого продукта. СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ этологическая совокупность мероприятий, которая имеет начало и окончание и осуществляется для достижения поставленных целей, с установленным бюджетом, графиком работ и качественных показателей Проект июня 2020 г. Социальный проект рассматривается как вид проектной деятельности, на который можно распространить общие для всех проектов теоретические подходы: проектная деятельность является цельной деятельностью, обязательным условием осуществления, которого должно стать достижение логического завершения продукта проектной деятельности нацеленность на создание конкретного продукта является обязательным условием проектной деятельности временная и структурная завершенность проекта выступает в качестве одного из ведущих принципов проектной деятельности проектирование - комплексная разноплановая деятельность, объединяющая качественно разные виды работ (сбор информации, анализ, планирование и контроль деятельности, прямое взаимодействие с людьми и др данный вид активности обязательно предусматривает практическую деятельность, а не ее моделирование проектная деятельность предусматривает прямую связь идей проекта с реальной жизнью проектирование возможно только в ситуации реального интереса, абсолютной добровольности деятельности подростка. 2 Цели социального проекта получение и осознание опыта социально значимой деятельности разрешение конкретной социальной проблемы за счет собственной активности, совместной деятельности подростков и взрослых. Задачи социального проекта сформулировать социальную трудность выявить социальную проблему определить точки самостоятельности и точки сотрудничества разработать и осуществить план действий оформить результаты своей деятельности в виде конечного продукта отрефлексировать полученный опыт. Проект июня 2020 г. Виды проектов в социальном проектировании • Исследовательские проекты имеют четкую продуманную структуру, которая практически совпадает со структурой реального научного исследования: актуальность темы, проблемы, предмет и объект исследования, цель, гипотеза, и вытекающие из них задачи исследования, методы исследования, обсуждение результатов, выводы и рекомендации. Реализация исследовательского проекта обычно не растягивается на многие месяцы (сроки обычно ограничиваются несколькими неделями).Так, к примеру, подросток может организовать опрос среди своих сверстников для изучения какой-то ситуации в школе. Результаты исследовательской работы могут стать основой долгосрочных проектов. •Информационно - просветительские проекты направлены на сбор информации о каком- либо аспекте явления и знакомство с этой информацией различных адресных групп (сверстников, младших школьников, родителей, жителей своего микрорайона) . Основная цель информационного проекта - повысить уровень компетентности адресной группы по определенному аспекту проблемы. •Творческие проекты. При их разработке, как правило, определяется конечный результат деятельности, однако, подробный сценарий каждого из этапов не расписывается. К творческим проектам могут быть отнесены организация и выпуск журнала, посвященного проблемам здорового образа жизни, съемка видеофильма, организация дискуссионного клуба и т.д. При реализации творческого проекта заранее распределяются роли участников, а структура совместной деятельности развивается в соответствии с требованиями к форме и жанру конечного результата Приключенческо- игровые проекты требуют большой подготовительной работы. Однако их воспитательный потенциал трудно переоценить. Они дают прекрасную возможность получения подростками опыта принятия решений в игровой ситуации. Приключенческо-игровой проект может быть построен и как кукольный спектакль. Такой вариант эффективно использовать в работе с младшими подростками, атак же нерешительными подростками, боящимися играть. Здесь кукла выступает в качестве прикрытия, создавая эффект отстраненности исполнителя от поступков и поведения своего персонажа. Исполнитель не боится продемонстрировать свою личную позицию, поскольку оценивать будут не его, а персонаж Проект июня 2020 г. Социальные партнеры Партнеров проекта можно условно разделить на две категории. Организации из разных секторов общества. Активные граждане, инициативные группы и сообщества К партнерам-организациям относятся Некоммерческие организации – юридически зарегистрированные в виде различных организационно-правовых форм организации, которые решают актуальные социальные проблемы на территории, оказывая разнообразную помощь конкретным целевым группам Бизнес-компании – юридические лица (абсолютно любые, начиная от индивидуальных предпринимателей и кончая крупными международными холдингами, производящие товары и услуги, основной целью которых является извлечение прибыли и дальнейшее ее распределение между учредителями Органы государственной власти и госучреждения – организации и учреждения государственной власти федерального, регионального и местного уровня как на уровне отдельных комитетов/департаментов (молодежной, социальной, культурной и т.п. политики, таки на уровне Правительства города/области. В эту же группу входят госучреждения (дома культуры, библиотеки, центры социального обслуживания населения, школы и т.п.). • СМИ – печатные газеты и журналы, радио, телевидение и интернет-медиа; местные, региональные и федеральные. Партнерами-гражданами и инициативными группами могут стать Эковолонтеры – люди, объединенные идеей чистого города, которые или сами инициируют различные экологические акции, или активно подключаются к городским событиями внутри них делают эко-площадки. 4 Проект июня 2020 г Автоволонтеры – люди, которые готовы стать бесплатным такси для нужд благотворительных организаций и мероприятий Серебряные волонтеры – люди 55+, которые уже вышли на пенсию, но продолжают вести активный образ жизни и готовы отдавать свое время и компетенции на общественно-полезные цели «Мамские» сообщества – женщины, которые находятся в отпуске по уходу за ребенком и готовы часть свободного времени уделять решению социальных проблем на территории, преимущественно связанных стемами семьи и детей Блогеры – люди, чьи интернет-дневники читаются большим количеством жителей города, которые готовы включить социальную повестку в свои публикации, в том числе активно призывать своих подписчиков к участию в полезных городских событиях. Можно привлечь к участию в проекте любые другие группы или отдельных активных граждан. Зачем нужны социальные партнеры Что они могут дать Некоммерческие организации могут дать. Методические наработки (свой и чужой опыт в решении социальных проблем. Квалифицированных специалистов (сотрудников и экспертов. Материальные ресурсы, которыми обладают (помещение, оборудование и т.п.) 4. Волонтеров Бизнес может дать. Денежное пожертвование на: • проведение всего проекта • отдельные статьи бюджета • проведение отдельных мероприятий проекта • административные расходы. Товары, услуги, оборудование, транспорт, помещения и т.п. 3. Время для: • оказания услуг pro-bono (волонтерства по профессии) • участия в проекте корпоративных волонтерских команд. Органы государственной власти могут дать. Информационную и организационную поддержку. Нефинансовые ресурсы помещение, автобус, оборудование, волонтеров. Деньги, если вы примете участие в государственных программах по поддержке социально-ориентированных НКО. СМИ могут дать. Публикации в своих изданиях (а если договориться о цикле публикаций, то можно получить отсроченный PR эффект. Репортажи от очевидцев, если приглашать их к участию в мероприятиях проекта (акциях, пресс-турах и т.п.) 3. Время – если станут корпоративными волонтерами Проект июня 2020 г. Бюджет проекта Выполнение каждого запланированного действия требует каких-то затрат финансовых, материальных, трудовых и др. При составлении бюджета нужно определить виды этих затрат, их объем и источники. Разные проекты и действия могут требовать затрат разных видов. Финансовые затраты. Это денежные расходы, которые потребуются для приобретения ресурсов (трудовых, материальных, технических и др. ) , а также возможных налоговых отчислений, услуги сторонних лиц и организаций (например, консультационные услуги). Трудовые затраты. Они определяются временем, которое нужно затратить участникам проекта на его выполнение. Объем затрат оценивается в человеко-часах. Оборудование. Должно быть определено, какие виды технических средств в каком количестве потребуются, и откуда они будут взяты. Если потребуется покупать какое- то оборудование или брать в аренду, в бюджете должна быть предусмотрена эта составляющая общих финансовых затрат. Материальные затраты. Сюда входят все виды материалов, которые будут использоваться при реализации запланированных действий. Если они будут покупаться, то это должно найти отражение в соответствующей статье финансовых затрат. Услуги. Сюда включаются все виды работ, для выполнения которых будут привлекаться люди или организации со стороны. Если эти работы будут оплачиваться, тов бюджете должна быть предусмотрена эта статья финансовых затрат. Никакая оценка затрат не может быть абсолютно точной. Какие-то оценки могут даваться с большей уверенностью, а какие-то с меньшей. Поэтому, когда невозможно дать точные оценки затрат, следует давать их диапазон от. . . и до... Я столкнулась с бюджетом проекта в социальном проектировании. Там это обязательный пункт и его наличие даёт неплохие балы на конкурсе. Реализуя 6 Проект июня 2020 г. проект с дополненной реальностью, просчитав бюджет проекта я немного онемела - как мне удалось вообще привлечь международную компанию к сотрудничеству и если бы не получилось, чего бы стоил проект. Это пример моего последнего социального проекта Живая история Приложение социального проекта Я гражданин России Методика работы над социальными проектами 7 Проект июня 2020 г стадия. Подготовка учащихся к работе над проектом Ее целью является проверка знаний и умений учащихся, необходимых для социально значимой деятельности, формирование представлений о современном этапе и перспективах развития села, района, города, области. В ходе беседы, организованной педагогом, актуализируются знания учащихся о структуре органов государственной и местной власти, проводится анализ нынешней ситуации на данной территории (насколько здесь органы власти реализуют интересы разных категорий населения, рассматриваются вопросы влияния общественности, средств массовой информации на политику администрации. Итогом работы на этой стадии должны быть четко сформированные представления учащихся о деятельности различных ветвей власти, сферах их ответственности, специфике работы и полномочиях законодательных органов навыки делового общения, анализа разнородных материалов (статистики, СМИ, нормативных актов и др стадия. Выбор проблемы Учащимся предстоит детально проанализировать широкий спектр вопросов, которые значимы для данной территории и требуют своего решения. Условно эту стадию можно соотнести с ромашкой, лепестками которой будут актуальные проблемы села, района, города, региона. Учащиеся, перебрав каждый из лепестков (экономическое развитие, экология, демография, социальная незащищенность различных групп населения, благоустройство, инфраструктура и др, выбирают один из них, который станет объектом исследования и разработки варианта его решения. В целях соотнесения своих представлений об актуальных проблемах конкретной территории, социального слоя или возрастной группы возможно проведение социологического исследования обширного контингента респондентов. Почему именно данная проблема приобрела особую актуальность Какое влияние оказывает она на окружающее социальное пространство Почему проблема, признанная особенно острой, до сих пор оставалась нерешенной Необходимо, чтобы учащиеся взялись за проблему, соизмеримую с уровнем их возможностей, решение которой конституционно и реально на конкретной территории. Итогом работы на этой стадии должно стать ясное понимание избранной проблемы, над которой будет работать команда. Формируется общее представление о работе над проектом, его этапами, учащиеся, соответственно, разделяются на микрогруппы, решаются определенные организационные вопросы стадия. Сбор информации В рамках этой деятельности учащимся предстоит собрать и проанализировать довольно пестрый и разнородный спектр информации по заинтересовавшей их проблеме. Одна группа изучает правовую информативную базу избранной проблемы. Другая группа проводит социологические исследования среди различных категорий населения по поводу их точки зрения на данный вопроса также насколько он важен и злободневен для этой местности. Следующая группа занимается изучением материалов средств массовой информации по этой теме как СМИ на протяжении определенного времени обсуждали проблему, какова была реакция властей и населения Проект июня 2020 г. Еще одна группа учащихся входит во взаимодействие с компетентными специалистами (возможно, при помощи администрации школы или родителей) для получения взвешенной, аналитической информации о состоянии дел на территории поэтому конкретному вопросу, кто несет за него ответственность и каков механизм принятия конструктивного решения. Итогом работы должна стать всеобъемлющая, доступная учащимся информация по проблеме, которая составит основу следующей стадии работы над проектом стадия. Разработка собственного варианта решения проблемы Главной задачей этого этапа деятельности является обработка и систематизация полученного материала и распределение его по соответствующим разделам проекта. При участии педагога учащиеся компонуют материалы по разделам Актуальность и важность данной проблемы для села, района, города, области. • Сбор и анализ информации по избранной проблеме. • Программа действий, которую предлагает данная команда. • Реализация плана действий команды Это трудоемкий этап работы, потому что учащиеся должны не только формализовать процесс разработки проекта, но и просчитать, каким образом можно сдвинуть с мертвой точки нерешенную пока проблему. На данной стадии команда дает свою версию, свой проект решения проблемного вопроса. Здесь могут быть варианты технико-экономического, юридического обоснования, того или иного варианта решения проблемы. 5 стадия. Реализация плана действий команды учащихся Данная стадия предполагает, что учащиеся пытаются реализовать на практике полностью или частично свою версию решения животрепещущей проблемы. В этих целях возможны самые различные акции учащихся (письменные обращения в исполнительные и законодательные органы, передача своих предложений в СМИ, общественные организации, подключение к этой работе ресурсов коммерческих структур и различных фондов и т.д. ) . С другой стороны, учащиеся могут осуществлять реализацию проекта непосредственно через свое практическое участие, путем проведения трудовых акций, сбора средств, организации фестивалей и др. 6 стадия. Подготовка к защите проекта На этом этапе идет работа по оформлению материала проекта. Весь собранный материал по проекту следует сгруппировать в два блока демонстрационный раздвижной стенд) и документальный (портфолио, те. папка с документами) . Содержание по тематике в них синхронизируется. Демонстрационный стенд представляет собой четыре створки раздвижного стенда из ватмана или картона размером 80 см. х 100 см) в виде раскладушки, которые соответствуют 2 – 5 стадиям деятельности команды над проектом. На демонстрационных стендах размещаются фотографии, оригинальные рисунки, плакаты, схемы, диаграммы, которые могут образно и наглядно на расстоянии представить окружающим суть данного проекта. В это же время тщательно готовится папка документов (портфолио) , в которой материалы работы над проектом представлены более полно и доказательно. Подготовленные материалы должны располагаться с соблюдением принципов логической и хронологической последовательности, документы, по возможности, должны представляться в оригинале. Параллельно ведется работа по подготовке устного выступления команды из 5 – 6 человек, которая, используя материалы портфолио, а также, возможно, и 9 Проект июня 2020 г. видеоматериалы, представляет свой взгляд на решение избранной проблемы. Проводится отбор материала для устного выступления, организуются тренировочные упражнения по ораторскому искусству, составляется сценарий выступления учащихся, отрабатываются умения отвечать на самые каверзные вопросы оппонентов. 7 стадия. Презентация проекта. В рамках этого этапа проходит устная защита проекта, по форме напоминающая процедуру слушания в структурах власти, где учащиеся представляют и обосновывают логику и эффективность своего проекта. Данная часть работы организуется в режиме конкурса команд и оценивается квалифицированным жюри. 8 стадия. Рефлексия. Главная цель этого этапа – анализ самими учащимися стадий подготовки проекта и его представления на конкурсе. При поддержке педагога проводится анализ работы, определяются встретившиеся трудности, происходит оценивание вклада микрогрупп и отдельных участников, выявляются слабые стороны проекта. Обсуждаются пути их исправления. По итогам реализации проекта, возможно провести анкетирование участников по поводу их отношения к организации и презентации проекта. Алгоритм работы над социальным проектом (из опыта работы) Собираю творческую группу обучающихся. Для меня принципиально важно собрать рабочую группу, а не элитную и делать за них проект. ✦ Предлагаю направление. Так как я преподаю историю, то вообще всего, делаем что- то по истории. Реализованные проекты • Друг - помощь приюту для собак. Информационное просветительская работа, сбор средств на покупку корма Мы из будущего - создание Интернет-книги памяти о ветеранах ВОВ села. Информационный проект+ творческий. • Живая история - создание книги с дополненной реальностью по памятникам г. Омска, посвящённым ВОВ. ✦ Составляем в первую очередь план реализации проекта и определяем сроки. ✦ Реализация проекта - здесь стандартно сбор, анализ, систематизация материала и т.д. ✦ Оформление паспорта проекта и портфолио проекта. В портфолио расписываем каждый пункт плана (см.ниже). 10 Проект июня 2020 г Проект июня 2020 г Проект июня 2020 г © АО Издательство Просвещение 2020 1 © АО Издательство Просвещение 2020 2 © АО Издательство Просвещение 2020 3 © АО Издательство Просвещение 2020 4 © АО Издательство Просвещение 2020 5 © АО Издательство Просвещение 2020 6 © АО Издательство Просвещение 2020 7 © АО Издательство Просвещение 2020 8 © АО Издательство Просвещение 2020 © АО Издательство Просвещение 2020 10 |