ппд. ппд.задания. Итоговые практические задания к экзамену
 Скачать 18.27 Kb.
|
|
Итоговые практические задания к экзамену Задача 1. В эксперименте определялась острота зрения детей 4 лет. Им предложили таблицу с кольцами Ландольта. В первом случае испытуемые должны были с как можно большего расстояния увидеть направление разрыва кольца. Средний результат был равен 207 см. во втором случае испытуемым предложили игровую ситуацию «Вы охотники». Средний результат оказался равен 257 см. С чем связано получение разных результатов исследования. Проанализируйте полученные результаты с точки зрения требований организации эксперимента. ОТВЕТ. Получение разных результатов связано с особенностями проведения эксперимента. В первом случае был проведен лабораторный эксперимент: дети знали, что проводится исследование. Во втором случае дети были включены в игровую ситуацию: острота зрения изучалась в привычных для них условиях игровой деятельности (естественный эксперимент), поэтому данные естественного эксперимента так отличались от данных лабораторного. Проводя эксперимент, необходимо продумывать включение детей в какую-либо активную, привычную для них деятельность. Задача 2. Сформулируйте вопросы для беседы для исследования особенностей выполнения самостоятельных заданий дома и в школе учащимися 7 класса с задержкой психического развития; охарактеризуйте причины, которые могут повлиять на результаты при использовании метода беседы. Ответ: 1. Как ученики вашего класса относятся к домашним заданиям? 2. Регулярность выполнения заданий? 3. В какое время чаще всего выполняешь задания? 4. Ты начинаешь работать с устных или письменных заданий? 5. Какие предметы предпочитаешь приготовить в первую очередь и почему? 6. Как чередуешь предметы при выполнении домашних заданий? 7. Какие трудности обычно возникают при выполнении заданий? К кому обращаешься за помощью при затруднениях? 8. Как осуществляешь проверку выполненных заданий? 9. Какое время обычно затрачиваешь на выполнение заданий? 10. Сколько времени потратил вчера на выполнение заданий? Это время затрачивается обычно всегда? 11. В чем ты испытываешь удовлетворение от выполненных заданий? 12. Что бы пожелали ученики для облегчения заданий? Причины: 1. Поведенческие установки и стереотипы мышления. 2. Склонность к выражению мнения, устраивающего исследователя. 3. Податливость давления исследователя и склонность собеседника выражать мнение, устраивающее исследователя. 4. Антипатия к исследователю. 5. Сомнение в сохранении тайны информации. 6. Сознательный обман. 7. Невольные ошибки памяти. Задача 3. Саша (6 лет) из строительного материала сооружает высотное здание. Необходимо путем наблюдения выяснить отношение ребенка к конструктивной деятельности. Перечислите требования, соблюдение которых необходимо для осуществления метода наблюдения; определите признаки, выражающие отношение ребенка к конструктивной деятельности. Ответ. Наблюдение как метод научного исследования должно отвечать следующим требованиям: 1.наблюдение должен проводить человек, к которому дети привыкли; 2.необходимо четко сформулировать цель и составить план наблюдения; 3.продумать организацию и условия наблюдения, форму записи, способ регистрации и др.; 4.проводить наблюдения систематически и в течение длительного времени с тем, чтобы было достаточно данных о наблюдаемом ребенке, его деятельности; 5.учитывать внешние обстоятельства, сопутствующие наблюдению, а также субъективные данные, связанные непосредственно с ребенком, его здоровьем и др.; 6.полученные данные обрабатывать как количественно, так и качественно для получения более объективных результатов. Признаки: 1. самостоятельность при выполнении конструкций; 2.инициатива; 3. степень увлеченности; 4. устойчивость внимания; 5. самоконтроль; 6. достижение результата. Задача 4. Диагности предложил детям детского сада нарисовать тематический рисунок «Моя семья». Петя (6 лет) нарисовал такой рисунок: в центре листа - большой телевизор, рядом кресло, в котором сидит крупных размеров папа с большими руками и сигаретой, ближе к краю листа мальчик изобразил маленькую фигуру ребенка - это младший брат Вася. В верхнем углу - маленькая, ярко раскрашенная фигура мамы с большой сковородкой в руках. Исследователь спросил Петю: «Почему ты себя не нарисовал?» - «А я не уместился», - ответил мальчик. Можно ли по детским рисункам судить о психическом состоянии ребенка? Можно ли по рисунку Пети сделать вывод о микроклимате в семье мальчика? Ответ. По детским рисункам можно судить о микроклимате семьи и о психическом состоянии ребенка. Пете в семье одиноко, неуютно. Изображение папы в центре листа говорит о том, что он занимает лидирующее положение в семье и обладает большой силой. Петя папу боится. При анализе детских рисунков имеет значение и цветовая гамма: яркими красками ребенок рисует все, что ему нравится. Задача 5. Изучать заинтересованность ребенка 5 лет конструктивной деятельностью можно методом наблюдения. Составьте план проведения наблюдений; определите способы регистрации наблюдаемых фактов. Ответ. Регистрировать наблюдаемые явления можно по-разному. Например, для каждого вопроса отвести страницу, затем выбрать тех детей, которые соответствуют этому определению. Такая форма предоставляет возможность делать пространные записи, отметив их соответствующей датой, указав условия, сопутствующие наблюдению. Можно отмечать наблюдения в виде сводной таблицы. Преимущество ее в том, что в ней наглядно представлена вся группа и создается возможность видеть детей со сходными проявлениями. Примерный план наблюдений 1. Ребенок любит конструировать, доводить дело до конца («+», «—»). 2. Охотно берется за конструирование, но не доводит до конца («+», «—»). 3. Неохотно берется за конструирование, но доводит до конца («+», «—»). 4. Охотно берется за конструирование, не доводит до конца («+», «—»). 5. Занимается конструированием по настроению («+», «-»). 6. Любит конструировать один («+», «—»). 7. Любит конструировать совместно с другими людьми (детьми) («+», «—»). 8. Испытывает эмоции («+», «—»). |