Итоговое тестирование-2. Итоговое тестирование. Выберите правильный ответ точкой или выделите его красным цветом. Сохраните файл и загрузите его на странице задания. Если выполнено более 60%
Скачать 36.34 Kb.
|
Итоговое тестирование. Выберите правильный ответ «точкой» или выделите его красным цветом. Сохраните файл и загрузите его на странице задания. Если выполнено более 60% теста, Вам будет отправлено удостоверение Почтой России простым письмом (без отслеживания). Особенности современного урока Выберите один или несколько ответов: 1. целеполагание 2. средства ИКТ 3. воспитательный потенциал урока 4. деятельностный характер урока 5. формирование УУД Что подразумевается под деятельностным характером урока? Выберите один или несколько ответов: 1. обучение целеполаганию 2. создание проблемной ситуации 3. мотивация 4. предъявление разноуровневого домашнего задания 5. рефлексия Закончите предложение: Совокупность операций, подчиненных цели - это есть … Ответ: действие Верно ли, что цели деятельности определяют выбор операций? Выберите один ответ: Верно Неверно Вставьте пропущенные слова: ... - структурная единица учебной деятельности, процесс, направленный на достижение некоторой учебной цели. Ответ: учебное действие Какова образовательная цель урока рефлексии? Выберите один ответ: 1. контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов. 2. построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов, выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий; 3. расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов; 4. коррекция и тренинг изученных способов действий - понятий, алгоритмов; Закончите предложение: Учебное действие, имеющее надпредметный характер, называется ... Ответ: универсальное учебное действие Какова деятельностная цель урока "открытия нового знания"? Выберите один ответ: 1. формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции. 2. формирование у учащихся способностей к самостоятельному выявлению и исправлению своих ошибок на основе рефлексии коррекционно - контрольного типа; 3. формирование у учащихся деятельностных способностей к обобщению и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов; 4. формирование у учащихся умений реализации новых способов действия; |