Открытый урок по географии 5 класс. Изображение на планах местности неровностей земной поверхности
 Скачать 293.02 Kb.
|
|
Тема урока: Изображение на планах местности неровностей земной поверхности. Цели урока: выяснить, как на плане изображают неровности земной поверхности; раскрыть понятия «абсолютная высота», «относительная высота»; научиться определять относительную и абсолютную высоту. Планируемые результаты обучения Предметные: формирование знаний об относительной и абсолютной высоте; формирование умений определять: 1) относительную и абсолютную высоту; 2) направление повышения (понижения) местности с помощью горизонталей. Метапредметные: формирование умений: 1) с помощью горизонталей распознавать неровности земной поверхности на плане местности; 2) самостоятельно составлять алгоритм решения задач. Личностные: осмысление важности умений определять формы рельефа местности на плане. Оборудование: топографический план, макет земной поверхности, проектор, презентация. Основное содержание: относительная высота, абсолютная высота; горизонтали. Деятельностный компонент урока: определять относительную и абсолютную высоту; определять с помощью горизонталей направление повышения (понижения) местности. Эмоционально-ценностный компонент урока: оценивать значение умений определять с помощью плана формы рельефа местности. Работа с учебником: работа с текстом и рисунками параграфа. Тип урока: комбинированный. Ход урока I. Организационный момент Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. II. Актуализация знаний Фронтальный опрос - Давайте вспомним: 1) Что такое план местности? (План местности — это чертёж небольшого участка земной поверхности, выполненный в уменьшенном виде условными знаками.) 2) Для чего человеку необходим план местности? (для ориентирования на местности, для исследования и изучения местности, проектирования будущего строительства и т.д.) 3) Что такое условные знаки? (Условные знаки – это специальные географические символы, применяемые для изображения географических объектов на планах и картах.) III. Целеполагание, постановка проблемы, сообщение темы урока - Вы знаете, что на земной поверхности есть горы и равнины, холмы и овраги, но ведь план местности плоский. - Как на плане изобразить неровности земной поверхности? - Решение этой проблемы и будет темой нашего урока. IV. Работа над темой урока 1. Относительная и абсолютная высота. - Для того, чтобы на плане местности изобразить холм, овраг, гору, необходимо знать их высоту или глубину. С этой задачей помогает справиться – НИВЕЛИР. (слайд + табличка на доску) Нивелир - прибор, который показывает на сколько одна точка земной поверхности лежит выше другой точки. То есть показывает нам ОТНОСИТЕЛЬНУЮ ВЫСОТУ. (табл. на доску) - Найдите и прочитайте определение в учебнике на с. 40. (Относительная высота – это превышение по вертикали одной точки на земной поверхности над другой.) - Итак, относительная высота показывает, на сколько одна точка выше другой. - Кроме того, на планах обозначают АБСОЛЮТНУЮ ВЫСОТУ (табл. на доску), которую отсчитывают от уровня моря, принимаемого за 0 м. - Найдите и прочитайте определение в учебнике на с. 40. (Абсолютная высота – это превышение точки земной поверхности над уровнем моря (океана). - Посмотрите на слайд.  - Что вы видите на экране? (неровности земной поверхности; холмы, впадины, горы) - Сейчас мы с вами закрепим понятия абсолютная и относительная высота. - Покажите абсолютную высоту точки А. - Покажите относительную высоту точки А. - Какая высота показана у точки Б? (абсолютная) - Какая высота показана у точки В? (относительная) - Молодцы. Всё верно. - В России абсолютные высоты точек земной поверхности принято исчислять от среднемноголетнего уровня Балтийского моря, определённого от нуля футштока а Кронштадте. (слайд) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 2. Практическая работа - Сейчас мы будем выполнять практическую работу, выполнив которую вы научитесь изображать холм на плане местности. -  Посмотрите на холм (макет). Представьте, что мы обходим этот холм строго придерживаясь одной абсолютной высоты. Теперь изобразим наш путь на плане. Это нам помогут сделать плавные линии, соединяющие точки с одинаковой высотой – ГОРИЗОНТАЛИ. У нас получился план холма – очертание того места, которое он занимает (А). Поднимемся на 5 м по вертикали вверх. Придерживаясь этой высоты, снова обойдём холм кругом. Снова изобразим план пути. У нас получится вторая горизонтальная линия, опоясывающая холм на высоте 5 м от его подошвы (Б). Поднявшись ещё на 5 м и в третий раз обойдя холм, мы сможем изобразить третью линию уже на высоте 10 м от подошвы. Точно так же, ещё дважды поднимаясь каждый раз на 5 м, мы проведём две линии: на высоте 15 м и на высоте 20 м от подошвы (В). Далее до вершины остаётся 4м — значит, следующую линию провести нельзя. Можно подсчитать относительную высоту холма. - Попробуйте вычислить самостоятельно. - Какой результат у вас получился? (24 м) - Что вам помогло найти высоту? - Эти цифры показывают абсолютную высоту и всегда совей вершиной направлены в сторону повышения склона. -Продолжим работу с нашей схемой. - Как нам определить, по какому склону легче всего подняться на вершину? Для этого необходимо посмотреть на расстояние между горизонталями. Чем они ближе друг к другу, тем склон круче. Чем дальше расстояние между горизонталями, то склон пологий. - Продолжаем работать со схемой. Обратите внимание на короткие чёрточки у горизонталей. Их называют – БЕРГШТРИХИ. По направлению бергштрихов можно определить, что перед нами впадина или возвышенность. -  Сравните эти две схемы и попробуйте определить сами, что изображено: холм или впадина.- Молодцы. Всё верно. V. Закрепление. - Сейчас проверим ваши полученные знания. Для этого выполним тест (на экране). Выберите правильный ответ. 1) Горизонтали – это: а) условные линии, соединяющие точки земной поверхности с любой высотой; б) величины, показывающие абсолютную высоту точки над уровнем любого водоёма на суше; в) условные линии, которые соединяют точки земной поверхности с одной и той же абсолютной высотой. 2. Относительная высота - это. а) высота, которая показывает, насколько одна точка выше другой; б) высота точки над уровнем Балтийского моря; в) высота одной точки относительно другой. 3. Прибор для измерения абсолютной высоты: а) компас; б) нивелир; в) дальномер; г) циркуль; д) транспортир. 4. Абсолютная высота - это. а) высота, которая показывает, превышение точки земной поверхности над уровнем моря; б) высота точки над уровнем Мирового океана; в) высота одной точки относительно другой. 5  . Определите, какие формы рельефа (А и Б) изображены на рисунке. Выберите правильный ответ.а) А и Б – холмы; б) А – впадина, Б – два холма; в) А и Б – впадины. - Давайте проверим. 1 – в 2 – а 3 – б 4 – а 5 – б - У кого не допущено ни одной ошибки. У кого одна ошибка; две ошибки. VI. Итог урока - Дайте оценку своей работе на уроке. - Что вам показалось наиболее интересным? Чему научились? Что нового узнали? VII. Домашнее задание. Оценки за работу на уроке. § 11, вопросы в конце параграфа. |