|
|
СОР 4 литер 7 кл. Изучаемые произведения
 Второе суммативное оценивание за тему «Человек и природа»
Изучаемые произведения
|
О. Сулейменов «Волчата» Р. Бредбери «Зелёное утро»
|
Цель обучения
|
7АИ 2. Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев.
7АИ 5. Характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
Определяет тему и идею произведения.
|
|
Объясняет свое мнение о поступках героев.
|
|
Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат
|
Уровень мыслительных навыков
|
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Выделите из списка тему и идею стихотворения О. Сулейменова «Волчата». Поделитесь своим мнением об отношении «волчатника» к диким животным.
Тема Идея
А. Противостояние А. Человек – царь природы. хищника и человека
B. Единство между B. Человек должен быть разумным в человеком и животным своих отношениях с природой. миром
C. Приручение диких C. Человек бессилен перед животных всемогущей природой.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Герой рассказа «Зеленое утро» Бенджамин Дрисколл одержим мечтой сделать Марс обитаемым. Докажите, что он ни разу не изменил мечте. Охарактеризуйте героя на основе деталей и цитат из предложенного отрывка.
Получив мотоцикл с коляской, полной семян и ростков, он спрятал его в безлюдной долине и отправился в путь пешком.
Это было тридцать дней назад, и он ни разу не оглянулся. Оглянуться — значило бы расстроиться. Погода была крайне сухая: сомнительно, чтобы хоть одно зернышко проросло. Быть может, вся его работа, все эти дни выкапывания ямок были напрасны. Он старался смотреть только вперед, спускаясь по этой широкой, плоской долине, уходя все дальше от Первого Города, ожидая дождей.
Над сухими горами собирались облака, когда он натягивал одеяло на плечи. Погоду на Марсе предсказать нельзя. Он чувствовал, как опаленные холмы окутываются холодной ночью, подумал о жирной, черной почве, такой черной и блестящей, что она чуть не шевелится в руке, о сырой земле, откуда могут вырасти гигантские бобовые кусты, а из них с сокрушительным грохотом будут падать смеющиеся великаны...
Огонь трепетал, засыпая под пеплом. Воздух содрогнулся от далекого рокота. Гром. Внезапный запах воды. «Сегодня ночью, — подумал он, протянув руку, чтобы узнать, не идет ли дождь. — Сегодня ночью...»
Он проснулся от легкого шлепка по лбу.
Вода стекла у него по носу, попала в рот. Другая капля упала на глаз, заставив его зажмуриться. Третья шлепнулась на подбородок. Дождь.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Определяет тему и идею произведения.
|
выделяет в произведении ключевые слова и словосочетания;
|
1
|
выделяет в произведении основные тематические мотивы;
|
1
|
выделяет в произведении основную мысль; соотносит название произведения с темой или идеей;
|
1
|
формулирует тему и идею произведения.
|
1
|
Объясняет свое мнение о поступках героев.
|
формулирует свое мнение о поступках героев;
|
1
|
приводит аргументы в доказательство своего мнения;
|
1
|
приводит примеры, подтверждающие аргументацию.
|
1
|
Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат.
|
выделяет важные для характеристики героя детали;
|
1
|
анализирует и истолковывает детали, создающие образ главного героя;
|
1
|
делает выводы о характере героя; эмоционально выражает свое отношение к поведению героя и его системе ценностей;
|
1
|
Всего баллов
|
10
|
|
|
|
Скачать 23.85 Kb.