тургенев Муму. образ главного героя. составление характеристики. Урок литературного чтения для детей мигрантов ( инофонов и билигвов) 5 класс Тема урока И. С. Тургенев Муму. Образ Герасима. Составление характеристики главного героя рассказа
 Скачать 55.5 Kb.
|
|
Урок литературного чтения для детей мигрантов ( инофонов и билигвов) 5 класс Тема урока: И.С.Тургенев «Муму». Образ Герасима. Составление характеристики главного героя рассказа И.С.Тургенев «Муму». Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 194 Стегалова Светлана Владимировна В ряду уроков, отведенных на изучение рассказа «Муму», данный урок второй. Обучающая: актуализация знаний о составляющих образа главного героя, формирование умения отбирать языковой материал из художественного текста для характеристики героя. Развивающая: развитие способности слушать и говорить, анализировать и моделировать; Воспитательная: приобщение к истории, воспитание культуры общения, воспитывать чувства милосердия и сострадания. Планируемый результат: Предметные умения: Углубление знаний о выявлении особенностей характера героя, позволяющих составить характеристику, УУД личностные: формирование интереса к исследовательской аналитической деятельности. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: развитие творческого мышления, памяти, внимания и литературной компетенции. Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение устной и письменной речью. Оборудование: иллюстрации, рисунки, карточки - задания для работы в группах, мультимедийный проектор, компьютер. Словарная работа (идет по мере обращения к тексту): почтенный, уважаемый, неистомная, челядь. Урок комбинированный Ход 1 Вступительная беседа - Вы прочитали рассказ «Муму». Кто главный герой рассказа? Я бы хотела узнать: что чувствовали к нему вы во время чтения? (составляется кластер чувств, возникших при чтении рассказа: радость, сострадание, негодование, сопереживание, гордость) - Какие эпизоды вызвал у вас эти чувства? (ответы учащихся) 2. Целеполагание (о задачах предстоящих уроков ) ( должны точнее понять причины и обстоятельства поступков героев рассказа, дать точную оценку героям, увидеть при этом значение слова, как элемента произведения.) 3. Беседа (фронтальная) Героев в произведении много. Есть главные и второстепенные. Кто является главным героем? (Герасим) Почему? (Все события связаны с ним). Сегодня на уроке постараемся выявить особенности характера героя, отношение автора к своему герою. Почему автор дает герою имя «Герасим»? (читается справка о значении имени: Имя «Герасим» переводится с греческого языка как «почтенный, уважаемый». Происхождение: имя Герасим пришло в Россию из Византии вместе с христианством. Покровитель имени - преподобный Герасим Вологодский родился в Киеве, в 1147 году построил церковь во имя Святой Троицы и монастырь в лесу, в полуверсте от реки Вологды. В имени Герасим довольно хорошо сочетаются добродушие, твердость. Человек с этим именем обладает очень чувствительной натурой. Добрый и отзывчивый, он помогает всем, кто к нему обращается, но нередко сам становится жертвой своей доброты. Это человек неконфликтный, в обществе он держится довольно уравновешенно, однако в некоторых, довольно редких случаях, все же может и вспылить. При этом остановить его бывает очень тяжело. Он трудолюбив. (Попутно проводится словарная работа: слова и их лексические значения записаны на доске: Почтенный – внушающий почтение, заслуживающий его. Уважаемый - уважение – почтительное отношение, основанное на признании чьих – либо достоинств.) Работа в группах Учитель: Чтобы выявить особенности характера героя нам предстоит поработать в группах. (Класс делится на 4 группы. Каждая группа получает задания. После подготовки учащиеся каждой группы отвечают. Учитель направляет, руководит деятельностью учащихся. Предложенные отрывки обязательно читает ученик билигв, учитель следит за техникой чтения) 1 группа – Как описывает автор Герасима? (И.С. Тургенев пишет: « Из числа всей челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения… Герасим был нрава строгого и серьезного, любил во всем порядок» Вывод: Герасим богатырь, замечательное лицо, глухонемой, серьезный, строгий. (записывается всеми учащимися класса) (Попутно объясняем слово «замечательный» - исключительный по своим достоинствам) 2 группа - Отношение к труду. ( И.С. Тургенев пишет: «Одарённый необычайной силой, он работал за четверых — дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и, налегая огромными ладонями на соху, казалось, один, без помощи лошадёнки, взрезывал упругую грудь земли, либо о Петров день так сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой берёзовый лесок смахивать с корней долой, либо проворно и безостановочно молотил трёхаршинным цепом, и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твёрдые мышцы его плечей. Постоянное безмолвие придавало торжественную важность его неистомной работе. Славный он был мужик...») Вывод: Герасим сильный, ловкий, умелый, трудолюбивый, неутомимый, славный, выполняющий свой долг – крепостную повинность. (записывается всеми учащимися класса) (Попутно объясняем слова: «неистомная» - неутомимая, «славный» - очень хороший) 3 группа – Интерьер каморки. («...он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырёх чурбаках, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на неё — не погнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика — стул на трёх ножках, да такой прочный и приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнётся. Каморка запиралась на замок, напоминавший своим видом калач, только чёрный; ключ от этого замка Герасим всегда носил с собой на пояске. Он не любил, чтобы к нему ходили». Вывод: устроил каморку по своему вкусу, значит, Герасим независимый; сильный, т к кровать у него богатырская; умелый, т. к все сделал ее сам; нелюдимый,т.к запирал каморку . (записывается всеми учащимися класса) 4 группа – Отношение окружающих к герою. ( Все в околотке стали уважать его после того, как Герасим расправился с ворами, незнакомые люди отмахивались и кричали на него. «Со всей челядью Герасим находился в отношениях не то чтобы приятельских – они его побаивались, - а в коротких: он считал их за своих») Вывод: одинокий, сильный, был в коротких отношениях с челядью. (записывается всеми учащимися класса) (Попутно объясняем слово «челядь» - дворовые слуги помещика) Общие выводы. - Какое впечатление сложилось у вас о Герасиме? Каким человеком он был? Составление ассоциативного ряда. Учитель: Автор называет своего героя богатырем. Какие ассоциации возникают у вас со словом «богатырь»? (ответы учащихся) Слово учителя Природа одарила Герасима красотой, здоровьем, умом, добрым сердцем, но забыла подарить ему речь и слух. Герасим любит крестьянскую работу, умеет трудиться на земле. А вот работа в огороде – с метлой и бочкой – кажется ему нелепой, но он упорно выполняет порученное дело. Во всём Герасим любит порядок, аккуратность . Автор восхищается монолитной фигурой крестьянского богатыря, показывает, как крепко связан он с родной землёй и своей нелёгкой работой. Писатель не равнодушно фиксирует происходящее. Он горячо сочувствует Герасиму, и это выявляется как в прямых оценках, так и в сравнениях, которые раскрывают отношение писателя к происходящему. Тургенев подчёркивает близость Герасима к земле, к природе, а потому и сравнивает его с деревом, растущим на плодородной земле, с молодым, здоровым быком; с пойманным зверем, который потерял самое дорогое – свободу. Итоги работы на уроке. Учащимся предлагается зачитать цепочку черт, качеств героя: ( Герасим – это богатырь, замечательное лицо, глухонемой, серьезный, строгий, сильный, ловкий, умелый, трудолюбивый, неутомимый, славный, выполняющий свой долг – крепостную повинность, нелюдимый, все делает основательно… ) - Какие качества вам близки? ( устные ответы) Слово учителя: И.С.Тургенев подчеркивает не столько физическую, но прежде нравственную силу Герасима. Оторванный от родного окружения и привычной работы, используемый в барском доме лишь в качестве «представительной фигуры», Герасим сумел сохранить чувство собственного достоинства, остаться таким же трудолюбивым, собранным и прямым, каким был в родной деревне. Герасим был собственностью барыни, с момента переезда в город стал дворовым , а жизнь этой части крепостных была особенно тяжка из-за постоянной близости с хозяином-самодуром. На следующих уроках мы будем говорить о судьбе Герасима. Попытаемся понять и тех, кто его окружает. Домашнее задание. Составить письменный или устный рассказ о героях, живущих в доме барыни: Татьяне, Капитоне, Гавриле. (по выбору) |