Родительское собрание. К концу 3 класса учащиеся должны знать
 Скачать 2.87 Mb.
|
|
К концу 3 класса учащиеся должны знать: Названия и определения частей слова; частей речи; членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без деления на виды). Учащиеся должны уметь: - Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55 -65 слов), включающий изученные орфограммы; -проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы; -производить звуковой и звуко - буквенный разбор слова; - производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи; -распознавать части речи и их грамматические признаки; -интонационно правильно произносить предложения, определять вид предложений по цели высказывания и интонации; -вычленять в предложении основу и словосочетания; -производить элементарный синтаксический разбор предложений; -определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части; -определять тип текста: повествование, описание, рассуждение; - писать изложение и сочинение (60 - 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя. К концу 3 класса учащиеся должны знать: - названия и последовательность чисел от 1 до 100, названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них); - названия и обозначение действий умножения и деления; - таблицу умножения и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка. К концу 3 класса учащиеся должны уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000; - находить сумму и разность, частное и произведение чисел в пределах 1000: в более легких случаях устно, в более сложных - письменно; - находить значения числовых выражений в 2 - 3 действия (со скобками и без них); - решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз; - чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля; - находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр и площадь прямоугольника (квадрата); - читать несложные готовые таблицы. Результаты к.р за 1 триместр Русский язык Результаты к.р за 1 триместр Математика Наиболее сложные темы Русский язык правописание безударной гласной правописание парной согласной правописание непроизносимой согласной изменение имён существительных по падежам Распознавание частей речи Разбор слов по составу ь на конце имён существительных после шипящих МатематикаНаиболее сложные темы табличное умножение и деление составные задачи решение уравнений внетабличное умножение и деление примеры на порядок действий Сравнение чисел и величин Частая причина школьных трудностей — несформированность определённых структур головного мозга, в результате чего ребёнок просто не справляется со школьной нагрузкой. Решить эту проблему помогут нейропсихологические упражнения с детьми. Они не только разовьют нужные психические функции, но и будут стимулировать и гармонизировать работу правого и левого полушарий. Книга предлагает целый комплекс необходимых занятий. Обеспечение успешности ребенка в достижении образовательных результатовобучение самостоятельности в подготовке домашних заданий; систематический контроль выполнения домашней работы; подготовка ребенка к грамотному написанию текстов; достичь нормы на конец года по технике чтения; работа над развитием вычислительных навыков; воспитание культуры общения; воспитание таких качеств и умений как: самообслуживание, аккуратность в работе, ответственность по отношению к учёбе; развивать умение выразить свою точку зрения, принять другую; развивать умение слушать и вступать в диалог; учить проявлять инициативу и самостоятельность в обучении; учиться самостоятельно осуществлять поиск информации, ответы на вопросы. Оценка школьной мотивацииТебе нравится в школе? не очень нравится не нравится Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома? чаще хочется остаться дома бывает по-разному иду с радостью Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома? не знаю остался бы дома пошел бы в школу Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки? не нравится бывает по-разному нравится Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий? хотел бы не хотел бы не знаю Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены? не знаю не хотел бы хотел бы Ты часто рассказываешь о школе родителям? часто редко не рассказываю Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель? точно не знаю хотел бы не хотел бы У тебя в классе много друзей? мало много нет друзей Тебе нравится твой класс? нравятся не очень не нравятся Спасибо за внимание ГБОУ СО «Сухоложская школа» |