Этап урока
Мотивация
Определение цели урока
Учебное действие
самооценка
|
Образовательная
задача этапа урока
Актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала.
Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость введения правила написания мягкого знака после шипящих на конце имён существительных; согласовать тему и цель урока.
Организовать коммуникативное взаимодействие для выведения алгоритма написания мягкого знак после шипящего звука на конце имени существительного.
оценить результаты учебной деятельности.
|
Методы и приемы работы
Беседа
Беседа
|
Деятельность учителя
Организует практическую работу по нахождению слов с мягким знаком. Создаёт условия для повторения знаний о мягком знаке, включает учащихся в обсуждение проблемного вопроса, подводит уч. к выводу о новой роли мягкого знака в русском языке.
Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока учащимися, его цели.
Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока учащимися, его цели.
Контролирует процесс составления алгоритма, направляет учащихся на верный путь решения.
Организует беседу, связывая результаты работы с учебной задачей.
|
Деятельность
обучающихся
Участвуют в обсуждении проблемы, формулируют собственное мнение и аргументируют его. Высказывают свои предположения по поводу написания мягкого знака в слове речь.
Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Сравнивают, высказывают предположения. Формулируют тему, цель урока.
Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Сравнивают, высказывают предположения. Формулируют тему, цель урока
Составляют алгоритм под руководством учителя, в дальнейшем опираясь на него.
Подводят итог под руководством учителя.
|
Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая)
Ф
Ф
П
Ф
Ф
|
Дидактические средства, интерактивное оборудование
презентация
|
Формы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля
наблюдение
|
Планируемые результаты
|
Предметные
Формирование умения делать выводы
|
Метапредметные (П- познавательные, Р- регулятивные, К- коммуникативные)
Р- оценивать результаты своей деятельности
П- Развивают операции мышления
К- Развивают операции мышления
П- Умение проводить сравнения по заданным критериям.
К- Уметь оформлять мысли в устной форме.
Р- Уметь формулировать тему и цель урока.
Р- Оценивать результаты своей деятельности, сравнивать с эталоном.
К- Проявлять активность, строить грамотно речевое высказывание, соблюдать правила общения, осуществлять взаимоконтроль.
Р- Оценивать результаты деятельности, формировать адекватную самооценку.
К- Проявлять активность в деятельности
|
Личностные
Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое
Способность к самооценке.
|
Скачать 20.09 Kb.