Принципы, методы и приемы теоретических исследований.. РЕФЕРАТ по бух учет. Кафедра Реферат По дисциплине Основы научных исследований в финансах и бухгалтерском учете Тема Принципы, методы и приемы теоретических исследований
 Скачать 30.5 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Республики Казахстан Некоммерческое акционерское общество «Торайгыров университет» Факультет Кафедра Реферат По дисциплине Основы научных исследований в финансах и бухгалтерском учете Тема Принципы, методы и приемы теоретических исследований. Руководитель ________________________ Сартова Рысты Бозманаевна 15.10.2021 __________ Обучающийся Акылбекова Гульсана Аширбековна ФИН-102_________ 15.10.2021 Содержание Введение 3 1 Теоритическая и эмпирические методы научного исследования 4 2 Теоритические методы исследования 5 3 Общелогичные методы 6 4 Теоретические методы, конструируемы на общелогической основе 8 5 Основные теоритические методы 10 Заключение 13 Список использованных источников 14 Метод МЕТОД («путь») — сознательный способ достижения какого-либо результата, осуществление определенной деятельности, решение некоторых задач. Метод предполагает известную последовательность действий на основе четко осознаваемого, артикулируемого и контролируемого идеального плана в самых различных видах познавательной деятельности. Развитие научных представлений о мире шло сложным путем накопления фактов, наблюдений, открытий законов природы. Представление о мире, степень воздействия науки на жизнь человеческого общества время от времени резко менялись. Менялись и методы познания природных явлений. Роль методов как составной части науки сложно переоценить. Зачастую именно появление нового метода исследования определяет дальнейшее развитие науки. Метод в переводе с греческого языка означает «путь исследования, способ познания». Немецкий ученый Готлиб Лейбниц (1646 — 1716) говорил: «На свете есть вещи поважнее самых прекрасных открытий – это знание метода, которым они были сделаны», а английский философ и ученый Фрэнсис Бэкон (1561 — 1626) сравнивал метод со светильником, освещающим путнику дорогу в темноте: «Даже хромой, идущий по дороге, опережает того, кто идет без дороги». Правильно подобранный метод ведет к определенной цели, дает достоверные результаты, обеспечивает получение объективных знаний. Любая отрасль естествознания развивалась и развивается в два этапа. Сначала научные исследования имеют описательный характер. Происходит накопление фактических данных, составляющих основу конкретной науки. Особую ценность представляют те результаты, которые связывают воедино, приводят в систему ранее известные, но разрозненные факты. Такой период развития науки называют эмпирическим. Эмпиризм (греч. empeiria – опыт) – учение, признающее опыт, основанный на ощущениях, единственным источником знаний. На данном этапе развития исследований естествоиспытатели ставят вопрос «как»: как протекает реакция, какое вещество получается, какие вещества необходимы и т. д. На втором этапе развития исследования направляются на выяснение причинной связи, например, установления связи между строением вещества и его свойствами. Этот период развития науки называют рациональным. Рационализм (лат. rationalis – разумный, обоснованный, целесообразный) – направление в теории познания, признающее разум решающим источником знания. На данном этапе исследователи пытаются ответить на вопрос «почему». Развитие в два этапа – эмпирический и теоретический (рациональный) – касается как науки в целом, так и отдельных ее разделов. Таким образом, выделяются эмпирические и теоретические методы. Эмпирические методы: наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тестирование, эксперимент. Теоретические методы: анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, индукция, дедукция, моделирование, классификация, идеализация, мысленный эксперимент, аксиоматический, гипотетико-дедуктивный, формализация. В реальном научном познании эти методы используют всегда в единстве. Например, при разработке эксперимента требуется предварительное теоретическое осмысление проблемы, формулирование гипотезы, а после проведения эксперимента - обработка результатов с использованием математических методов. На теоретическом уровне происходит разработка и теоретическая репрезентация наиболее фундаментальных закономерностей и взаимосвязей изучаемой предметной области. Содержание методологии теоретического уровня исследования может быть представлено на основе выделения двух классов методологических структур (Е.В.Ушаков. Введение в философию и методологию науки): класс операций и действий логического характера (общелогические методы); класс развитых подходов и методов, задействованных в разработке научной теории (теоретические методы). Общелогические методы Анализ (греч. analysis — разложение) — метод исследования, суть которого в том, что предмет изучения мысленно или практически расчленяется на составные элементы (части объекта или его признаки, свойства, отношения) и каждая из частей исследуется отдельно, например, исследование себестоимости по составу затрат на ее формирование. Синтез (греч. synthesis — соединение) — этот метод исследования позволяет осуществлять соединение элементов (частей) объекта, расчлененного в процессе анализа, устанавливать связи между ними и познавать объекты исследования как единое целое. При изучении конкретного объекта исследования, как правило, анализ и синтез используются одновременно, поскольку они взаимосвязаны. Классификация представляет собой распределение предметов, явлений и понятий по классам, группам, отделам, разрядам в зависимости от общих признаков, например, классификация затрат, основных средств, материалов, счетов бухгалтерского учета и т.д. Индукция (лат. inductio — наведение) — это такой метод познания, при котором по частным факторам и явлениям выводятся общие принципы и законы. Индукция как метод широко используется в науке. Можно сказать, что она является основным методом научного познания природы. Им пользуются ученые для создания и развития науки. Полная индукция обобщение относится к конечно-обозримой области фактов.Неполная индукция- обобщение относится к бесконечной или конечно-необозримой области фактов, заключение носит вероятностный характер. Дедукция (лат. deductio — выведение) — это такой метод познания, при котором частные положения выводятся из общих. Посредством дедукции вывод об отдельном элементе некоторой совокупности делается на основе знаний о признаках всей совокупности, т.е. она является методом перехода от общих представлений к частным. Аналогия (греч. analodgia — соответствие, сходство) — это метод научного познания, с помощью которого достигается знание об одних предметах или явлениях на основании их сходства с другими. Умозаключение по аналогии — это когда знание о каком-либо объекте переносится на другой менее изученный объект, но сходный с первым по существенным свойствам, качествам. Такие умозаключения являются одним из основных источников научных гипотез. Моделирование является одной из основных категорий познания, на его идее базируется практически любой метод научного исследования как теоретический, при котором используются различные абстрактные (идеальные) модели, так и экспериментальный, использующий предметные (материальные) модели. К абстрактным моделям относят мысленные, логические, воображаемые (логико-математические) и математические модели. Последние описываются тождественными с оригиналом уравнениями. К материальным моделям относят физические, вещественные или действующие модели. Они сохраняют физическую природу оригинала. Теоретические методы, конструируемы на общелогической основе АБСТРАГИРОВАНИЕ - отвлечение от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователя свойств и отношений. Результатом абстрагирующей деятельности мышления является образование различного рода абстракций, которыми являются как отдельно взятые понятия и категории, так и их системы. Изолирующая Абстракция — акты «чистого отвлечения», выделяются некоторые свойства и отношения, которые начинают рассматриваться как самостоятельные индивидуальные предметы. Обобщающая Абстракция имеет место тогда, когда по общим признакам объектом (отвлекаясь от различий) их «свертывают» (объединяют) в класс. Абстракция отождествления в результате которой выделяются общие свойства и отношения изучаемых предметов,-образуются соответствующие им классы на основе установления равенства предметов в данных свойствах или отношениях, осуществляется учет тождественного в предметах н происходит абстрагирование от всех различий между ними. «Абстракция неразличимости» - возникает как обобщение классической философской идеи о тождестве неразличимых (principium identitatis indiscernibilium) на случай эмпирических ситуаций, когда отсутствует априорная информация об индивидуации исходных объектов анализа, а суждения об их тождестве и различии всецело зависят от информационных условий познания. ИДЕАЛИЗАЦИЯ - мысленное конструирование понятий об объектах, не существующих и не осуществимых в действительности, но таких, для которых имеются прообразы в реальном мире. Есть два смысла термина «идеализация»: - квантифицированных (математизированных) науках идеализация – это доведение признака объекта до "предела« (напр., до бесконечности либо в увеличении, либо в уменьшении). - в контексте построения теории: идеализация - это предельное отвлечение от всех реальных свойств предмета с одновременным введением в содержание образуемых понятий признаков, не реализуемых в действительности. В результате образуется так называемый «идеализированный объект», которым может оперировать теоретическое мышление при отражении реальных объектов. Идеализированный объект представляет собой упрощенный и схематизированный образ реального предмета. Идеализированные и объекты отображают и представляют в чистом виде определенные стороны реальной действительности. Система идеализированных объектов - это теоретическая модель. Создание идеализированного объекта и построение теоретической модели позволяет науке выделить в чистом виде существенное в исследуемых явлениях и сделать возможным применение в порядке их описания точных количественных понятий и математического аппарата. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ Аксиоматический метод — одни из способов дедуктивного построения научных теорий, : а) формулируется система основных терминов науки (например, в геометрии Эвклида — это понятия точки, прямой, утла, плоскости и др.); б) из этих терминов образуется некоторое множество аксиом (постулатов) — положений, не требующих доказательств и являющихся исходными, из которых выводятся все другие утверждения данной теории по определенным правилам; в) формулируется система правил вывода, позволяющая преобразовывать исходные положения и переходить от одних положений к другим, а также вводить новые термины (понятия) в теорию; г) осуществляется преобразование постулатов по правилам, дающим возможность из ограниченного числа аксиом получать множество доказуемых положений — теорем. В состав аксиоматизируемой теории входят: 1.логическое исчисление («чистые» логические аксиомы и правила вывода); 2.«словарь» — термины внелогического (конкретно-научного) языка и их пределения (для определяемых терминов); 3.внелогические аксиомы. Область научного знания, которая строится аксиоматическим способом, представляет собой единую дедуктивную систему, в которой все содержание теории может быть логически выведено из ее начальных основоположений — аксиом. Гипотетико-дедуктивиный метод - состоит в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах.; - основан на выведении (дедукции) заключений из гипотез и других посылок, стинностное значение которых изначально неизвестно. Общая структура гипотетико-дедуктивного метода : 1. Ознакомление с фактическим материалом, требующим теоретического объяснения и попытка такового с помощью уже существующих теорий н законов. Если нет, то: 2. Выдвижение догадки (предположения) о причинах н закономерностях данных явлений с помощью многих логических приемов. 3. Оценка серьезности предположений и отбор из множества догадок наиболее вероятной. При этом гипотеза проверяется на: а) логическую непротиворечивость; б) совместимость с фундаментальными теоретическими принципами данной науки . 4. Выведение из гипотезы (обычно дедуктивным путем) следствий с уточнением ее содержания. 5. Экспериментальная проверка выведенных из гипотезы следствий. Гипотеза или получает экспериментальное подтверждение, или опровергается. Исторический (генетический) метод используется для исследования возникновения, формирования и развития процессов и событий в хронологической последовательности с целью выявить внутренние и внешние связи, закономерности и противоречия. 1. Конкретно-исторический - предписание изучения и теоретического воспроизведения истории того или иного объекта (явления, процесса) во всем ее многообразии. Материал, полученный в ходе исторического изучения должен служить эмпирической основой для выявления и установления общих исторических закономерностей. 2. Реконструкционный, или абстрактно-исторический , - предполагает выявление некоей исторической закономерности в чистом виде, не обращаясь в полной мере непосредственно к эмпирической истории, а реконструируя эту закономерность на основе каких-либо теоретических предпосылок. Группа системных методов . Общая интенция - переход от аналитического уровня изучения предметов к целостному, интегративному видению изучаемых явлений. Группа системных методов основывается на следующих положениях: 1) системный объект должен рассматриваться как совокупность элементов, связанных между собой некоторым множеством структурно-функциональных связей; 2) функционирование объекта-системы, его системные свойства зависят только от его структурной организации; 3) для структурной организации объекта-системы могут быть найдены изоморфные аналоги, реализованные на других носителях. Типичная схема системного моделирования: 1. определение исходной системы; 2. анализ ее структурно-функциональной организации; 3. оптимизационное исследование и 4. подведение итогов, экстраполяция результатов. Заключение Необходимость методологического обеспечения научно-исследовательской деятельности - изучение, совершенствование и конструирование методов исследования определяется сущностью науки как рационально-организованного поиска истины и вытекает из основных принципов научной рациональности. Методологическое знание как часть научного знания имеет комплексную структурную типологию, соответствующую уровням дескриптивного и нормативного методологического анализа: содержание идеалов и норм научного исследования эксплицируется на основе принципов философской, общенаучной, конкретно-научной и специальной методологии, задающих структуру метода науки. Проектирование и осуществление научно-исследовательской деятельности предполагает адекватное представление основных этапов исследовательской работы и рациональный выбор средств и методов исследования, основанный на понимании статуса определенных методов и средств в системе науки (философские, общенаучные или частнонаучные методы), знании соответствия их определенному уровню познания (методы теоретического и эмпирического уровня познания) и учете релевантности применения их на определенных этапах исследования . Основная литература: 1. Добреньков В., Осипова Н. Методология и методы научной работы. М.: КДУ, 2012. 2. Кузьменко, Г. Н. Философия и методология науки : учебник для магистратуры / Г. Н. Кузьменко, Г. П. Отюцкий. — М. : Издательство Юрайт, 2014. — 450 с. 3. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. М.: Либроком, 2015. 4. Шкляр М. Ф. Основы научных исследований. Учебное пособие для бакалавров / М. Ф. Шкляр. — 4е изд. — М.: Издатель скоторговая корпорация «Дашков и К°», 2012. — 244 с. Дополнительная литература: 1.Болдин, А.П. Основы научных исследований: учебник для студ. Учреждений высш. проф. образования / А.П. Болдин, В.А. Максимов.М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 336 с. 2.Лебедев С.А., Ковылин Ю.А. Философия научно-инновационной деятельности. М., 2012 3.Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология: словарь системы основных понятий. М.: Либроком, 2015. 4. Основная литература: 1. Добреньков В., Осипова Н. Методология и методы научной работы. М.: КДУ, 2012. 2. Кузьменко, Г. Н. Философия и методология науки : учебник для магистратуры / Г. Н. Кузьменко, Г. П. Отюцкий. — М. : Издательство Юрайт, 2014. — 450 с. 3. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. М.: Либроком, 2015. 4. Шкляр М. Ф. Основы научных исследований. Учебное пособие для бакалавров / М. Ф. Шкляр. — 4е изд. — М.: Издатель скоторговая корпорация «Дашков и К°», 2012. — 244 с. Дополнительная литература: 1. 2.Лебедев С.А., Ковылин Ю.А. Философия научно-инновационной деятельности. М., 2012 3.Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология: словарь системы основных понятий. М.: Либроком, 2015. 4.Пивоев, В. М. Философия и методология науки: учебное пособие для магистров и аспирантов / В. М. Пивоев. ― Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2013. ― 320 с. 5. Платонова С.И. История, логика и методология науки. Курс лекций. - Ижевск : ФГБОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2015 - 169 с. |