Слайд 1
|
Приветствие
|
Слайд 2
|
Какие возможности дает нам внедрение проектной деятельности?
Мы можем дополнить фронтальную классно-урочную систему обучения индивидуальной лабораторно-исследовательской проектной деятельностью учащихся с целью активизации их саморазвития;
Способствуем организации особой образовательной деятельности - проектной, которая обеспечивает специальным образом организованное проектное мышление, помогающее в проектировании собственной жизни и в выборе жизненных ориентиров.
|
Слайд 3-4
|
В нашей школе осуществляется профильное обучение по трем направлениям в 10 – 11-х классах:
агротехнологическое,
информационно-технологическое,
социально-экономическое.
При приеме в профильные классы учитываются результаты государственной итоговой аттестации учащихся по образовательной программе основного общего образования по профильным предметам (математика, химия, биология, информатика, физика, география, обществознание, английский язык), а также тематика проекта, выбранного в 9 классе. Поэтому нами разработана такая система работы, чтобы ученик сделал свой осознанный выбор.
|
Слайд 5
|
Начинаем проектную деятельность в рамках урока в 8 классе
|
Слайд 6
|
В рамках ПИД огромное значение уделяем направлению «Слагаемые моего успеха». Учащиеся проводят самоисследование: изучают свой портрет, программируют свой успех в общении, личностном росте, учебной деятельности, информационной грамотности; изучают свои успехи в различных школьных предметах. Большим подспорьем для проведения таких занятий является «Навигатор исследователя»
|
Слайд 7
|
Наша задача помочь каждому ученику определить свой дальнейший путь развития. «Быть как все» или «Не быть как все»
|
Слайд 8
|
В 9 классе стареемся сделать так, чтобы все компоненты проектной деятельности были осмыслены, внутренне пережиты, приняты и реализованы самим учеником. И конечно, качественная организация проектной деятельности дает возможность нашим ученикам осознать свою роль в жизни, учит их добывать при проведении и использовать для решения жизненных проблем.
|
Слайд 9
|
Не каждый ребенок готов углублять свои знания в химии, биологии, физике и т.д. Кто-то хочет и счастлив от того, что может работать своими руками. В школе разработана карта промышленных предприятий станицы Новотитаровской. Увлекательно проходят экскурсии. Каждый ребенок может узнать о наиболее востребованных профессиях. «Где родился – там и пригодился». В рамках проектной деятельности учащиеся получают поручения «Школы добрых дел»: «Лавочки для школьного двора», «Дизайн клумбы», «Домики для птиц» и др.
|
Слайд 10
|
Проекты, посвященные вопросам экологии, питания, здорового образа жизни, психологии, информатики, химии, кино, технологии и другие представляются на защиту и многие учащиеся проходят ее с блеском.
|
Слайд 11
|
В рамках проектно исследовательской деятельности для учеников 10 -11 классов в течение года неоднократно организованы поездки на различные факультеты «Кубанского государственного аграрного университета имени И.Т. Трубилина». Увлекательные экскурсии, непосредственное общение с представителями учебного заведения, приблизили учащихся к пониманию сути различных профессий. Современное лабораторное оборудование позволяет нашим ученикам становиться активными исследователями. Ребята видят насколько серьезно подходят к подготовке специалистов на всех посещенных факультетах, узнают о перспективах трудоустройства и кадрового роста их выпускников.
|
Слайд 12
|
Ежегодно учащиеся профильных классов в большом количестве выбирают предметы для итоговой аттестации, изучаемые на профильном уровне. Так, например, профильный предмет «математика» выбрали 35 учащихся, а «биологию» - 21 учащийся.
Анализ выбора предметов учащимися на итоговой аттестации, результаты ЕГЭ и поступления в ВУЗы подтверждает эффективность профильного обучения в БОУ СОШ №29.
|
|
Спасибо за внимание.
| |
Скачать 16.27 Kb.