Главная страница
Навигация по странице:

  • Календарно-тематический план по «

  • Календарно-тематический план по «

  • Календарно-тематический план

    		•

    КТП по истории летняя шк. ктп история летник. Календарнотематический план по Истории Казахстана


    Скачать 42.75 Kb.
    НазваниеКалендарнотематический план по Истории Казахстана
    АнкорКТП по истории летняя шк
    Дата27.12.2021
    Размер42.75 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлактп история летник.docx
    ТипКалендарно-тематический план
    #320035

    Календарно-тематический план по «Истории Казахстана», 5 класс

    Итого: 7 часов, в неделю: 2 часа

    №

    п/п
    Раздел /

    Сквозные темы
    Темы урока
    Цели обучения
    Кол-во часов
    Сроки
    Примечание

    1
    5.1. Жизнь древних людей Казахстана
    Стоянки эпохи камня на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Какие находки эпохи камня были обнаружены археологами на территории Казахстана?

    5.2.2.1 – описывать археологические памятники;

    5.4.2.1 – описывать орудия труда и виды оружия
    1






    2
    Андроновская и бегазы - дандыбаевская культуры

    Исследовательский вопрос: Каковы особенности памятников эпохи бронзы, найденные на территории Казахстана?

    5.2.2.2 – определять признаки андроновской и бегазы-дандыбаевской культур, опираясь на археологические источники
    1






    3
    5.2. Саки
    Исторические сведения о саках Исследовательский вопрос: Какие исторические источники повествуют нам о жизни саков? Дом.задание: стр.68-73
    5.3.1.1 – показывать расселение племенных союзов на карте;
    1






    4
    5.3 В Усуни и кангюи
    Письменные источники об усунях Исследовательский вопрос: Как описывали жизнь усунов китайские авторы?

    5.3.1.2 – объяснять формирование древних государственных объединений
    1






    5
    Материальная и духовная культура усунов и кангюев

    Исследовательский вопрос: Каковы особенности культуры усунов и кангюев?
    5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен;
    1






    6
    5.4 A Гунны
    Объединение гуннских племен

    Исследовательский вопрос: Почему Модэ шаньюй говорил: «Земля – основа государства»?

    5.3.1.1 – показывать расселение пле-менных союзов на карте;

    5.3.1.2 – объяснять формирование древних государственных объединений
    1






    7
    Переселение гуннов на Запад

    Исследовательский вопрос: Какие изменения произошли в результате переселения гуннов на Запад?

    5.1.1.3 – показывать на исторической карте направления переселения гуннов
    1






    Календарно-тематический план по «Всемирной истории», 5 класс

    Итого: 4 часа, в неделю: 1 час

    №

    п/п
    Раздел /

    Сквозные темы
    Темы урока
    Цели обучения
    Кол-во часов
    Сроки
    Примечание

    1
    Раздел 2 А Колесницы и империи
    Почему древние империи на Ближнем и Среднем Востоке были могущественными
    5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств;
    1






    2
    Насколько были могущественными древние империи Средней Азии
    5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств;

    5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества;
    2






    3
    Раздел 4В

    Рим на рубеже эпох
    Каково культурное наследие древнего мира?
    5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира
    1






    Календарно-тематический план по «Истории Казахстана», 6 класс

    Итого: 7 часов, в неделю: 2 часа

    №

    п/п
    Раздел /

    Сквозные темы
    Темы урока
    Цели обучения
    Кол-во часов
    Сроки
    Примечание

    1
    6.1A Казахстан в VI – IX вв
    Раннесредневековые государства на территории Казахстана

    Исследовательский вопрос: Имена каких каганов VI-IX веков сохранились в истории?
    6.3.1.1 – определять историческую значимость формирования Тюркского каганата, выявляя взаимосвязи между событиями
    1






    2
    Начало формирование тюркского мира

    Исследовательский вопрос: Как повлияла миграция тюркоязычных народов на историю Евразии?
    6.3.2.1 – объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями;

    6.1.1.1 – называть тюркские племена и показывать на карте их территориальное расселение
    1






    3
    6.2 A Казахстан в X –нач. XІІІ вв.
    Политические процессы на территории Казахстана в X – нач. XІІІ вв.

    Исследовательский вопрос: Как изменилась политическая карта в X– нач. XIII вв.?
    6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;
    1






    4
    Кыпчакское ханство

    Исследовательский вопрос: Почему евразийская степь называлась «Дешти Кипчак»?
    6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;

    6.3.2.4 – определять место кипчаков в истории Евразии;
    1






    5
    6.3A Казахстан в XIII – первой половине XV вв.
    Последствия монгольского завоевания.

    Исследовательский вопрос: Кто оказал больше влияния на изменения в Центральной Азии: кыпчаки или монголы
    6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;

    6.3.1.8 – определять особенности системы управления государств на территории Казахстана
    1






    Образование улусов на территории Казахстана

    Исследовательский вопрос: Как изменилась политическая карта в результате образования монгольских улусов?
    6 6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту






    6
    6.3С Образование единого Казахского государства
    Образование Казахского ханства

    Исследовательский вопрос: Почему Казахское ханство считается первым национальным государством в Центральной Азии?
    6.3.1.9 – определять историческое значение образования Казахского ханства;

    6.2.3.4 – объяснять значение труда М.Х. Дулати «Тарихи Рашиди»;
    1






    7
    Экономика и культура XVI – XVII веков
    Духовная культура казахов в XVI – XVII веках

    Исследовательский вопрос: Каким образом духовная культура отражает жизнь казахов в XVI – XVII веках
    6.2.2.1 – определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников
    1






    Календарно-тематический план по «Всемирной истории», 6 класс

    Итого: 4 часа, в неделю: 1 час

    №

    п/п
    Раздел /

    Сквозные темы
    Темы урока
    Цели обучения
    Кол-во часов
    Сроки
    Примечание

    1
    Раздел 3 История ислама
    Почему VIII-XII века называют «золотым веком» исламской культуры?
    6.2.2.1 – определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями;

    6.2.2.4 – характеризовать особенности средневековой культуры Востока;

    6.2.3.1 – объяснять значение достижений восточных мыслителей
    1






    2
    Раздел 6 Средневековое европейское общество в XIV веке – в первой половине XVI века
    Как образовались централизованные государства в Европе? Почему Жанна д Арк остается в памяти французского народа?
    6.3.1.4 – устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств у
    1






    3
    Раздел 9 Эпоха Возрождения
    Как обогатил мировую культуру Восточный Ренессанс?
    6.2.3.2 – описывать влияние идей гуманистов на развитие средневековой культуры;
    1






    4
    Как обогатил мировую культуру Восточный Ренессанс?
    .2.2.4 – характеризовать особенности средневековой культуры Востока
    1






    Календарно-тематический план по «Истории Казахстана», 7 класс

    Итого: 7 часов, в неделю: 2 часа

    №

    п/п
    Раздел /

    Сквозные темы
    Темы урока
    Цели обучения
    Кол-во часов
    Сроки
    Примечание

    1
    7.1 В

    Казахское ханство в

    XVIII веке
    Начало присоединения Казахского ханства к Российской империи.

    Исследовательский вопрос:

    Каковы были причины и последствия обращения хана Абулхаира с письмом к Анне Иоановне?
    7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства
    1






    2
    7.2 В Колониза-

    ция и народно-освободительная борьба
    Национально-освободительное движение Срыма Датулы

    Исследовательский вопрос:

    Какие права казахов Младшего жуза пытался защитить Сырым Датов?
    7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;
    1






    3
    Национально-освободительное движение под руководством Кенесары Касымулы

    Исследовательский вопрос:

    Почему восстание Кенесары хана приобрело общенародный характер?
    7.3.1.5 – определять причины и по-следствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;
    1






    4
    7.3 A Колониза-

    ция и народно-освободи-

    тельная борьба
    Взаимоотношения казахов со среднеазиатскими государствами в 40-е – в 60-е годы XIX века

    Исследовательский вопрос:

    Почему усилилась экспансия среднеазиатских ханств в южные регионы Казахстана?
    7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободи-тельной борьбы казахского народа против колониальной политики;
    1






    5
    7.3 B Казахстан в составе Российской империи
    Административно-территориальные реформы в Казахстане во второй половине ХIХ века

    Исследовательский вопрос:

    Как царское правительство осуществляло принцип «разделяй и властвуй»?
    7.3.1.3 – определять причины и последствия колониальной политики Российской империи;
    1






    Освободительная борьба казахов в 1860-1870-х годах

    Исследовательский вопрос:

    В чем проявилась преемственность народных требований в восстаниях 60-70-х годов XIX века?
    7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободи-тельной борьбы казахского народа против колониальной политики

    6
    7.3 С Казахстан в составе Российской империи
    Казахское общество во второй половине 19 века

    Исследовательский вопрос:

    Под влиянием каких факторов сформировались общественно-политические взгляды представителей «Зар заман»?
    7.2.1.2 – анализировать негативное влияние колониальной политики на развитие национальных ценностей;

    7.1.2.2 – объяснять значимость формирования казахской интеллигенции
    1






    7
    7.4 А Культура Казахстана в XIХ- начале

    ХХ веков
    Развитие устной исторической традиции казахов в конце XIX – начале XX вв.

    Исследовательский вопрос:

    Какова историческая ценность трудов Ш. Кудайберидева, М. Копеева и К. Халида?
    7.2.3.4 – определять значение трудов
    Ш. Кудайбердиулы, М. Копеева и
    К. Халида как исторических источников
    1







    Календарно-тематический план «История Казахстана», 9 класс

    Итого: 7 часов, в неделю: 2 часа

    №

    п/п
    Раздел /

    Сквозные темы
    Темы урока
    Цели обучения
    Кол-во часов
    Сроки
    Примечание

    1
    Казахстан

    в начале

    ХХ века


    Социально-экономическая ситуация в Казахстане в начале ХХ века

    Исследовательский вопрос:

    Почему А. Байтурсынов считал, что «само существование казахского народа стало проблемой»?
    8.3.1.1 оценивать деятельность представителей казахской интеллигенции в Государственной Думе Российской империи;

    8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века
    1






    2
    Установление советской власти

    в Казахстане
    Казахстан в годы гражданского противостояния

    (1917-1920 гг.)

    Исследовательский вопрос:

    Какие надежды вызвали
    у народа лозунги Октябрьской революции?

    8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане начала XX века

    1






    3
    Казахстан
    в период тоталитаризма
    Политические репрессии 1920-30-х годов

    Исследовательский вопрос:

    Почему сталинский режим называл представителей интеллигенции «врагами народа»?

    8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века;

    8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции

    1






    4
    Казахстан

    в годы Великой Отечественной войны


    Участие казахстанцев в сражениях Великой Отечественной войны

    Исследовательский вопрос:Имена каких героев-казахстанцев ВОВ сохранились в памяти народа?

    8.3.2.1 оценивать вклад казахстанцев

    в победу во Второй мировой войне;

    8.3.2.2 определять героические и личностные качества Б. Момышулы
    1









    Казахстан

    в послевоенные годы (1946-

    1953 годы)
    Социально-экономическое развитие Казахской ССР
    в послевоенные годы

    Исследовательский вопрос: Как изменилась жизнь казахстанцев после войны?

    9.1.1.1 на основе анализа причинно-следственных связей делать аргументированные выводы о демографических изменениях;

    5
    Казахстан

    в годы «хрущевской оттепели» (1954-1964 годы)
    Общественно-политическое развитие Казахстана в период «хрущевской оттепели»

    Исследовательский вопрос: Какие изменения произошли в обществе в период «хрущевской оттепели»?

    9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию
    1






    6
    Казахстан

    в годы «застоя» (1965-1985 годы)
    Социально-экономическое развитие Казахстана в 1965-1985 гг.

    Исследовательский вопрос: Почему 1965-1985 годы называют периодом «застоя»?
    9.4.2.1 определять состояние промышленности и делать выводы;

    9.4.1.1 оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время
    1







    Противоречия

    в общественно-политическом развитии Казахстана в 60-80-е годы ХХ века

    Исследовательский вопрос: Как осуществлялась защита национальных интересов во второй половине ХХ века?


    9.3.1.4 сравнивать и анализировать проявления народного недовольства против командно-административной политики;

    9.3.1.2 оценивать роль общественно-политических деятелей по отстаиванию национальных интересов:

    9.1.1.1 делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связи

    7
    Казахстан

    в годы перестройки (1986-1991 годы)
    Казахстан на начальном этапе «перестройки»

    Исследовательский вопрос:

    Распад Советского Союза: закономерность или случайность?
    9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию;

    9.4.1.2 анализировать социально-экономические проблемы, имевшие место в советское время
    1






    Возрождение государствен ности Казахстана (1991 -

    1996 годы)
    Экономическое развитие Казахстана в первые годы Независимости

    Исследовательский вопрос:

    Почему переход к рыночной экономике сопровождался трудностями?

    9.4.1.3 анализировать влияние процесса приватизации на экономику Республики Казахстан;

    9.4.2.2 анализировать влияние рыночной экономики на производственные отношения;

    9.4.2.3 анализировать интеграцию Казахстана в мировую экономику

    Календарно-тематический план «Всемирная история», 9 класс

    Итого: 4 часа, в неделю: 1 час

    №

    п/п
    Раздел /

    Сквозные темы
    Темы урока
    Цели обучения
    Кол-во часов
    Сроки
    Примечание

    1
    Раздел 6.

    Политическое развитие мира во второй половине ХХ века
    Почему во второй половине ХХ века усилился процесс деколонизации?


    9.3.2.1 - анализировать причины и последствия распада колониальной системы

    8.2.1.1 - описывать взаимоотношения государства и религии, выявляя и сравнивая особенности исторических периодов

    9.3.2.8 - обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века
    1






    2
    Раздел 6.

    Политическое развитие мира во второй половине ХХ века
    Каковы особенности событий холодной войны в 1946-1963 гг.?
    9.3.2.2 - анализировать исторические события для объяснения понятия «холодная война»;

    9.3.2.3 - характеризовать противостояние двух военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты;

    9.3.1.4 - оценивать роль личности в истории
    1









    Раздел 8. Особенности развития стран Азии во второй пол. XX в.
    Почему стал возможен «азиатский прорыв»?
    9.4.2.1 - интерпретировать и обосновывать эффективность экономических систем;

    9.4.1.5 - выявлять основные факторы, способствовавшие быстрому экономическому росту стран Юго-Восточной Азии;

    9.1.2.3 - прослеживать социальные изменения в связи с процессом глобализации в современном мире (трудовая миграция, социальная интеграция), моделируя возможный сценарий исторического развития общества;
    1






    4



    Повторение
    Повторить пройденные материалы
    1






    написать администратору сайта