Главная страница
Навигация по странице:

  • Календарно

  • Календарно-тематическое планирование

  • КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по информатике ___

  • ______ Количество часов в неделю - 1

  • Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Г. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 295 с.

  • Календарно-тематическое планирование по теме « Объектно-ориентированные среды программирования», 9 класс

  • (15 часов). Алгоритм и его формальное исполнение. Выполнение алгоритмов компьютером. Основные парадигмы программирования (2 часа).

  • (5 часов). Графические возможности объектно-ориентированного программирования. Проекты: П/р №5 «Графический редактор», П/р №6 «Система координат», П/р №7 «Анимация» (4 часа)

  • (1 час) знать

  • Практическая работа №1 КТП 7-9 классы (2). Календарнотематический план по одной из содержательной линии курса информатики основного общего образования (ооо). Задание


    Скачать 25.22 Kb.
    НазваниеКалендарнотематический план по одной из содержательной линии курса информатики основного общего образования (ооо). Задание
    Дата01.07.2022
    Размер25.22 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа №1 КТП 7-9 классы (2).docx
    ТипКалендарно-тематический план
    #621894

    Практическая работа № 1. Разработка календарно-тематического плана по индивидуальной тематике (содержательной линии) базовогокурса информатики (7-9 классы)



    Цель: обучить разработке календарно-тематического плана по информатике основной школы (7-9 классы).

    Результат: разработанный календарно-тематический план по одной из содержательной линии курса информатики основного общего образования (ООО).

    Задание: разработать календарно-тематический план по одной из содержательных линий базового курса информатики в соответствии с ФГОС ООО.

    Задание необходимо оформить в электронном виде в соответствии с Приложением № 1.
    Контрольные вопросы для самопроверки


    1. Что такое календарно-тематическое планирование?

    Календарно-тематический план — план, который составляется по одной из учебных дисциплин (учебному предмету) и включает перечень тем, задачи их изучения, количество отводимых на темы часов, определение типа урока, межпредметные связи, методическое обеспечение.

    Календарно-тематическое планирование  позволяет распределить весь учебный материал в соответствии с учебным планом и годовым графиком работы общеобразовательного учреждения. В календарно - тематическом планировании должны быть отражены разделы и темы курса, последовательность их изучения, используемые организационные формы обучения и количество часов, выделяемых как на изучение всего курса, так и на отдельные темы. Каждый отчетный период (четверть, триместр, полугодие) календарно-тематический план рабочей программы соотносится с журналом и отчетом учителя о прохождении программного материала, с электронным журналом. В случае их расхождения учитель обосновывает и вносит изменения в календарно - тематический план, обеспечивая условия для прохождения программы в полном объеме за меньшее или большее количество учебных часов.

    1. В чем отличие между календарно-тематическим планированием и поурочным планированием?

    Поурочный план — это план обучения в рамках рабочей программы, который разделен на уроки без привязки к конкретным датам, основа для КТП.
    КТП — это поурочный план с датами, создается на каждую группу и может меняться в течение года в зависимости от потребностей.

    Поурочное это план на каждый конкретный урок,  ход урока расписан по пунктам.


    1. В чем смысл дидактических единиц образовательного процесса?

    Понятие «дидактическая единица» не имеет точного определения, однако, следует отметить, что это — элемент содержания учебного материала, изложенного в виде утвержденной в установленном порядке программы обучения в рамках определенной профессиональной дисциплины или общеобразовательного предмета.

    Изучение конкретной учебной единицы или предмета предполагает освоение достаточно большого объема учебного материала. Для того, чтобы освоение было результативным, не возникало переутомления или перегрузок учащихся, учебный материал принято структурировать. Структурирование зависит от поставленных целей. Каждый элемент структурной части принято называть дидактической единицей.

    Дидактическая единица – это логичная и самостоятельная часть содержания учебного материала, которая представляет собой целостный по смысловому значению и выполняющий конкретную функцию по реализации поставленных целей в освоении учебного предмета элемент.

    Приложение № 1


    УТВЕРЖДАЮ

    Директор ГБОУ
    (название школы)

    И.О. Фамилия
    «____» _____________ г.

    СОГЛАСОВАНО

    Зам. директора по УВР

    И.О Фамилия


    «____» _____________ г.

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
    по информатике ___

    21 /22 учебного года
    __Название школы___

    Класс: 9

    Учитель: ______

    Количество часов в неделю - 1; в год - 16

    Плановых контрольных уроков – 1, практических работ – 7, лабораторных работ - 0.
    Планирование составлено на основе программы: Примерная рабочая программа по информатике для основной школы под редакцией Н.Д. Угриновича – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. – 2016. (указать документ)
    Учебник Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Г. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 295 с.

    (название, автор, издательство, год издания)


    Дополнительная литература:

    1. Информатика и ИКТ: практикум, Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И., Бином. Лаборатория знаний, 2015

    2. Электронное приложение к УМК

    3. Комплект цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://schoolcollection.edu.ru/)



    Тематическое планирование составил (а)
    _________________________/__________________

    подпись расшифровка подписи

    Календарно-тематическое планирование по теме «Объектно-ориентированные среды программирования», 9 класс



    п/п

    Наименование

    раздела (кол-во часов),

    тема групповой

    консультации

    Дидактические единицы образовательного

    процесса

    Формы,

    методы, приёмы

    Оборудование

    Д/З

    Календарные сроки



    Правила техники безопасности (1 час).

    знать:

    правила техники безопасности по работе в компьютерном классе;

    алгоритм действий при возникновении задымления, пожара и других чрезвычайных ситуациях.

    понимать:

    серьезность и возможную опасность при работе в компьютерном классе.

    уметь:

    на практике действовать в чрезвычайных ситуациях.

    Групповая, индивидуальная, лекция, самостоятельная работа, урок повторения и обобщения знаний.

    ПК, мультимедийный проектор, презентации

    повторить записи в тетради

    сентябрь



    Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования (15 часов).

    1. Алгоритм и его формальное исполнение. Выполнение алгоритмов компьютером. Основные парадигмы программирования (2 часа).

    2. Знакомство с системами объектно-ориентированного и процедурного программирования. Переменные: имя, тип, значение. Арифметические, строковые и логические выражения (3 часа).

    3. Функции в языках объектно – ориентированного и процедурного программирования. Проекты: П/р №1 «Даты и время» и «Сравнение кодов символов», П/р №2 «Отметка», П/р №3 «Коды символов», П/р №4 «Слово – перевертыш» (5 часов).

    4. Графические возможности объектно-ориентированного программирования. Проекты: П/р №5 «Графический редактор», П/р №6 «Система координат», П/р №7 «Анимация» (4 часа)

    5. Контрольный урок по теме «Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования» (1 час)

    знать:

    основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды)

    понимать:

    термин «алгоритм»; понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

    уметь:

    на практике составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования); создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины; создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

    Групповая, фронтальная, индивидуальная, лекция, практическое занятие, самостоятельная работа, урок изучения нового материала; урок комбинированный; урок повторения и обобщения знаний; урок проверки знаний, умений, навыков.

    ПК, мультимедийный проектор, презентации



    П.1.1.1, 1.1.2, 1.1.3


    П.1.2.

    стр.37-43

    П.1.3, стр. 43-46

    П.1.4, стр. 46-52


    П.1.5,

    Стр. 52-57

    Стр. 57-60

    Стр. 60-63

    Стр. 63-65


    П.1.6

    Стр. 65-69

    Стр. 69-71

    Стр. 72-74


    сентябрь–декабрь




    написать администратору сайта