Диагностические блоки
|
Состав диагно- стических блоков
|
Диагностические параметры
|
Баллы
|
Области профес- сиональных затруднений педагогов
|
Содержание про- фессиональных затруднений учителя
|
Показатели оценки профессиональных затруднений учителя
|
|
Общепедагогическая
|
1. Владение современными образовательными
технологиями, приемами и методами
|
1. Ориентация в классификации методов обучения и характеристика каждого из них. Знание разнообразных приемов и форм обучения
|
|
2. Умение организовать исследовательскую работу учащихся
|
|
3. Вычленение УУД, которые необходимо сформировать у учащихся в процессе преподавания учебного предмета
|
|
4. Умение организовать и поддерживать разнообразные виды деятельности учащихся, ориентируясь на их личность
|
|
2. Умение работать с информационными источниками
|
1. Умение самостоятельно изучать и работать с научной, методической и учебной литературой
|
|
2. Умение адаптировать получаемую новую информацию для школьников различного уровня подготовки
|
|
3. Владение основами профессиональной речевой культуры
|
|
3. Умение осуществлять рефлексию
|
1. Умение адекватно оценить результаты и проводить рефлексию своей деятельности (умение проводить анализ и самоанализ уроков)
|
|
2. Умение корректировать свою профессиональную деятельность
|
|
3. Умение прогнозировать результаты профессиональной деятельности
|
|
4. Умение составлять программу самообразования (профессионального роста)
|
|
|
Средний арифметический балл
|
|
Методическая
|
1. Знание содержания образования по учебному предмету
|
1. Представление роли учебного предмета в системе обучения, целей и задач обучения, воспитания и развития школьников
|
|
2. Умение разрабатывать рабочие программы учебных предметов
|
|
3. Знание УМК разных авторов по предмету, учебных планов и профилей обучения
|
|
4. Знание спецификации и структуры КИМ ВПР, ОГЭ, ЕГЭ по предмету
|
|
|
5.Умение разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут учащегося
|
|
2. Знание методов и приемов обучения школьников учебному предмету
|
1. Понимание адекватности методов и приемов обучения целям и содержанию обучения учебному предмету
|
|
2. Умение формировать мотивацию к обучению, развитие познавательных интересов учащихся
|
|
3. Умение осуществлять связь по предмету с практикой, формировать функциональную грамотность
|
|
|
4. Умение формировать метапредметные знания
|
|
3. Знание форм организации обучения школьников учебному предмету
|
1. Понимание взаимной связи содержания, форм и методов обучения учащихся учебному предмету
|
|
2. Умение организовать и поддерживать разнообразные виды деятельности учащихся
|
|
3. Ориентация в новых формах организации обучения учащихся учебному предмету, их сущности и условиях успешного использования в преподавании
|
|
4. Знание средств обучения школь- ников учебному предмету
|
1. Ориентация в разнообразии, специфике и условиях использования различных средств обучения учащихся учебному предмету
|
|
2. Понимание роли и функций средств обучения в активизации УПД учащихся и развитии их интереса к учебному предмету, в решении других педагогических задач
|
|
|
|
Средний арифметический балл
|
|
Психологическая
|
Знание психологических
особенностей учащихся
|
1. Ориентация в психологических и возрастных особенностях школьников и необходимости их учета при отборе содержания, форм и методов обучения
|
|
2. Ориентация в диагностических методах оценки развития различных сторон психики личности школьника
|
|
3. Знание особенностей развития одаренных детей
|
|
4. Знание особенностей развития детей с ОВЗ
|
|
|
|
Средний арифметический балл
|
|
Коммуникативная
-
|
Умение выраба- тывать стратегию, тактику и технику взаимодействий с людьми, органи- зовывать их со- вместную дея- тельность для дос- тижения опреде- ленных социально значимых целей
|
1. Умение выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности
|
|
2. Способность разрешать конфликтные ситуации, оказывать поддержку партнерам по общению в проблемных и кризисных ситуациях
|
|
3. Умение конструктивно взаимодействовать со смежными специалистами по вопросам развития способностей детей и подростков; осуществлять взаимодействие с варьированием позиции партнерства и лидерства участников образовательного процесса
|
|
4. Умение конструктивно взаимодействовать с родителями для решения проблем воспитания, обучения и развития детей и проводить консультирование родителей
|
|
5. Умение обеспечивать трансляцию передового профессионального опыта в коллективе
|
|
6. Умение организовать общения между учащимися в различных учебных группах (больших и малых)
|
|
|
|
Средний арифметический балл
|
|
Скачать 28.44 Kb.