анализ произведеня пришвина кладовая солнца. Кладовая солнца
 Скачать 29.93 Kb.
|
|
Анализ произведения М.М. Пришвина «Кладовая солнца» Выполнила: Глебова Екатерина Андреевна Группа: 32шк «Кладовая солнца», Пришвин Михаил Михайлович; Жанр: повесть, краткий пересказ: Митраша и Настя - сироты. Мама ребт умерла по болезни, отец погиб на фронте. И дети сами справляются с хозяйством, к тому же им помогают соседи. Они отправляются собирать клюкву на болоте, где мальчик попадает в топь. Лишь благодаря собаке Травке он избегает смерти, и дети здоровыми и невредимыми возвращаются домой. Тема: жизнь деревенских детей в послевоенное время. Основная мысль: основная мысль рассказа может воплотиться в русской народной пословице "Один в поле не воин". Дети запомнили жизненный урок: нужно держаться друг за друга, подставлять плечо в трудную минуту, тогда все невзгоды и трудности нипочём, что человек и природа должны оставаться единым целым, что надо беречь природу, и учиться у нее. Она и есть та самая «кладовая» и мы должны научиться использовать ее ресурсы разумно. Значения: Познавательные: узнают как жили дети раньше; узнают какие трудности были у семей в послевоенное время; узнают о разнообразии и богатстве родной природы, как можно ими пользоваться; о целебных свойствах клюквы и о том, где и как ее надо искать, о повадках волка, лисы, зайца, тетерева; узнают как опасна трясина и что представляют собой большие торфяные болота, как правильно вести себя на болоте; знакомятся с названиями новых птиц; узнают новые слова: ладило, Палестинка, Елань, хорохориться, шайки, лоханки портянки, картузик. Развивающие: совершенствуется навык чтения; развиваются связная речь, умения выделять главное, пересказывать текст, умение анализировать, обобщать, сопоставлять , выделать главное, делать выводы, расширять кругозор, развивать любознательность. Воспитательные: воспитывать желание учиться, стремление к учению; находчивость, смелость, силу воли и быть самостоятельным; любовь к окружающему миру, бережному отношению к природе. Художественные особенности произведения: Повесть состоит из 12 частей: 1 часть играет роль экспозиции, в ней рассказывается о хорошей трудовой жизни осиротевших детей; 2 часть – это завязка. В ней рассказано о том, как весной дети собирались за перезимовавшей под снегом полезной клюквой. Митраша во всём подражает отцу. Он берёт с собой компас, манки, чтобы приманивать птиц, двустволку. Настя, как мать, берёт полотенце для тяжёлой корзины, вчерашнюю картошку, хлеб и молоко. Митраша мечтает найти кроваво-красную палестинку, то есть нетронутую полянку, где полно клюквы.; 3 третьей части дети приходят в борину (сосновый бор посреди болота) Звонкую. Они выбирают путь малозаметной тропой на север; в 4 части напряжение нарастает; 5 часть – ретроспективный эпизод о собаке Травке, живущей в картофельной яме возле сторожки Антипыча, умершего два года назад; 6 глава тоже ретроспективна и посвящена борьбе с волками на Сухой речке, «волчьей крепости»; в 7 главе первоначальный сюжет возобновляется. Травка по следу зайца дошла до Лежачего камня и решила сперва пойти по следу детей, унюхав, что именно у Насти была еда. Так она однажды верхним нюхом нашла в лесу Антипыча; 8 глава кульминационная; В 9 главе сходятся сюжетные линии Насти и Митраши, как должны были сойтись их тропы на полной ягод палестинке. В Насте проснулась жадность к кислой клюкве, и она набрала полную корзину, забыв о еде и о брате. Потерявшая человеческий облик, забывшаяся Настя очнулась, только столкнувшись со змеёй. Потянувшись за хлебом для пришедшей Травки, Настя осознала, как много времени прошло, и в отчаянье позвала брата; В 10 главе Травка, завывшая по Настиному горю, услышала, как лиса гонит зайца, и решила из-под лисицы поймать его, потом сама погнала на Слепую елань; В 11 главе ещё одна кульминационная точка: в погоне за зайцем травка оказывается рядом с Митрашей, который называет её по имени, узнаёт в нём Антипыча и подползает к мальчику, невольно помогая вылезти ему из болота; в 12 главе наступает счастливая развязка Митраша готовится убить зайца, но сначала убивает Серого помещика, с которым столкнулся в кустах. Брат и сестра встречаются. Утром односельчане выходят на их поиски, но дети возвращаются навстречу с добычей. Соседи не сразу поверили, что Митраша убил волка. Он превращается в героя, а через два года становится высоким красавцем. А Настя отдала всю свою клюкву сиротам из Ленинграда, мучаясь от своей жадности. В конце рассказчик открывает свою личность разведчика болотных богатств. Характеристика героев: Митраша Веселкин - В рассказе «Кладовая солнца» герой, который чуть не погиб из – за своей торопливости. Это маленький мальчик, брат Насти. Рано оставшись без родителей, дети сами ведут хозяйство. Митраша помогает своей сестре, он многое знает и умеет, научившись у отца. Он делает деревянную утварь, пользующуюся большим спросом у соседей, справляет всю мужскую работу по дому. Очень любит свою сестру, они живут дружно, во всем помогая друг дружке. Пойдя не той тропой, Митраша провалился в болото, его спасла собака старика Антипыча. Настя Веселкина - На два года старше Митраши. Умная, хозяйственная девочка, на которой лежит вся женская работа. Она ухаживает за скотиной, доит и прогоняет в стадо корову, управляется по дому. Осиротевших детей сплотило общее горе, и дети стараются во всем быть опорой друг другу, сообща они делают и домашнюю работу, и участвуют в общественных делах. Когда дети пошли за клюквой, в пути повздорили, и пошли разными дорогами. Насте попалась большая поляна с клюквой, и она позабыла о Митраше. Нашла его, когда услышала выстрел. Старик Антипыч - Старый лесник, проживший долгую жизнь. Он очень умный и мудрый, все свои жизненные знания, он стремится передать людям. Люди относились к старику с уважением, прислушиваясь к его мудрым советам. Лесник жил в сторожке со своей собакой Травкой, у него часто гостили охотники, с интересом слушая его загадочные истории о жизни. Старик прожил более восьмидесяти лет. Собака Травка - Собака старого лесника, с одного слова понимавшая своего хозяина. После смерти старика, не захотела покидать обжитое место, и живет у развалившейся сторожки. Собака привыкла охотиться с лесником, и до сих пор продолжает носить добычу к сторожке. В погоне за зайцем, Травка набрела на болото, в котором увидела мальчика. Мальчик хитростью подозвал собаку, и Травка помогла ему выбраться из болота. Она нашла нового хозяина, и с детьми пришла в деревню. Волк Серый Помещик - Старый волк, получивший от жителей деревни кличку «Серый помещик», он резал скот жителей и уничтожал собак. Всю волчью стаю истребили охотники, а Серый помещик всегда уходил от облавы. Был неуловимым хищником, которого никак не могли пристрелить. Услышав лай собаки, хотел ее поймать, и оказался под дулом Митрашиного ружья, и мальчик пристрелил волка. Рассказчики - Повествование идет от лица рассказчиков, которые являются исследователями болотных ресурсов. Рабочие, которым известна вся жизнь жителей деревни, они, как и все, переживают за судьбу детей – сирот. Именно они увидели, что дети не ночевали дома, и подняли на ноги всю деревню. Им Настя рассказала, как ее одолела жадность при сборе клюквы, и поэтому, она отдала ее в помощь детям. Виды работы по развитию речи: - описание героя/героев произведения: - пересказ (краткий, выборочный, подробный); - словесное описание; - придумать и рассказать продолжение произведения/ какого-либо фрагмента; - правильные ответы на поставленные вопросы. Вопросы после прочтения текста: 1. Как звали детей и по сколько им было лет? (Митраше – 10, Насте – 12) 2. Как звали телушку и корову? (телушку – Дочка, корову – Зорька) 3. Чем занималась Настя? (работа по хозяйству) 4. Чем занимался Митраша? (бондарством, делал деревянную посуду) 5. Были ли у них родители? (нет, они – сироты: мать умерла от болезни, отец – погиб на войне) 6. Самый необходимый предмет в лесу, который не забыл взять с собой Митраша, идя за клюквой? (компас) 7. Как называлось опасное место в лесу? (Слепая Елань) 8. Из-за чего поссорились дети? (из-за тропинки, они хотели идти по разным дорогам) 9. Как звали охотника-сторожа и его собаку? (Антипыч, собака Травка) 10. Был ли жив Антипыч, если нет – когда он умер? (он умер 2 года назад) 11. Как звали волка в повести? (Серый помещик) 12. Как называлась трава – неизменный спутник человеческих троп? (белоус) 13. Что случилось с Митрашей на болоте? (его затянуло болото) 14. Кого встретила Настя, собирая клюкву? (лося, змею) 15. Кем казался для Травки Митраша? (Антипычем – её хозяином) 16. Кто помог Митраше выбраться из болота? (Травка) Задания после прочтения: 1. Узнай героя по описанию. 1. Волосы отливали золотом, веснушки по всему лицу, крупные, как золотые монетки. 2.Короткий, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. 3.Сам позабыл, сколько ему лет. 4.И вот понемногу она подползла. 5.С высоты своей спокойно глядит на ползающую девочку. 2. Узнай героя по его репликам. 1.Мы жили в этом селе всего только через один дом от детей. 2.Видишь, Дмитрий Павлович, в лесу эта стрелка тебе добрее матери. 3.Зачем тебе полотенце? 4.Давай-ка вместе полоть огурцы. 5.Пока я жив, сказать не могу, вы сами ищите. 3. Определи, это сравнение, эпитет или метафора. 1.Настя была, как золотая курочка. 2.Большая забота о живых существах. 3.Какие это были умные детишки! 4.Стрелка эта тебе вернее друга. 5.Палестинка, красная, а кровь. 6.Деревья разных пород боролись между собой. 7.Могучие стволы сосен стали, как зажжённые свечи в храме. 8.Облако, как холодная синяя стрелка. 9.Злой ветер. 10.Деревья жалобно стонали. 5. Отгадайте загадки: 1. Чудесная , по мнению Митраши, вещь, необходимая в любом походе или прогулке по лесу, так как всегда поможет найти дорогу. ( компас). 2. Предмет, с помощью которого Мираша сумел удержаться на поверхности болота, опираясь на него. ( ружьё). 3. Что предложила Настя Травке? (хлеб). |