Классификация ошибок
Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т.е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.
№ п/п
|
Вид ошибки
|
Примеры
|
Г1
|
Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий).
|
Благородность, чуда техники,подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.
|
Г2
|
Нарушение норм согласования
|
Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
|
Г3
|
Нарушение норм управления
|
Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.
|
Г4
|
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого
|
Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.
|
Г5
|
Ошибки в построении предложения с однородными членами
|
Страна любила и гордилась поэтом.
В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
|
Г6
|
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом
|
Читая текст, возникает такое чувство сопереживания.
|
Г7
|
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом
|
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
|
Г8
|
Ошибки в построении сложного предложения
|
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.
Человеку показалось то, что это сон.
|
Г9
|
Смешение прямой и косвенной речи
|
Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
|
Г10
|
Нарушение границ предложения
|
Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.
|
Г11
|
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
|
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
|
Г12
|
Пропуск члена предложения (эллипсис)
|
На собрании было принято (?) провести субботник.
|
Г13
|
Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится
|
Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.
|
Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.
№ п/п
|
Вид ошибки
|
Примеры
|
Р1
|
Употребление слова в несвойственном ему значении
|
Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес сгорел.
|
Р2
|
Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов
|
Таким людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака.
|
Р3
|
Неудачное употребление местоимений
|
Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу же возникла картина в своем воображении.
|
Р4
|
Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов
|
По задумке автора, герой побеждает; Молчалин работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления; Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенкопалец в рот не клади,а дай только посмешить читателя.
|
Р5
|
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом
|
В таких случаяхя взглядываювсловарь.
|
Р6
|
Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте
|
Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знакомо во многих странах; В третьей части текста не веселый, но ине мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка не сказала еще своего последнего слова.
|
Р7
|
Нарушение лексической сочетаемости
|
Автор использует художественные особенности.
|
Р8
|
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм
|
Молодой юноша; очень прекрасный.
|
Р9
|
Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)
|
В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
|
Р10
|
Неоправданное повторение слова
|
Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.
|
Р11
|
Бедность и однообразие синтаксических конструкций
|
Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
|
Р12
|
Употребление лишних слов, лексическая избыточность
|
Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин.
|
Логические ошибки (Л). Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.
№ п/п
|
Вид ошибки
|
Примеры
|
Л1
|
Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте
|
На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова; Он облокотился спиной на батарею; За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы.
|
Л2
|
Нарушение причинно-следственных отношений
|
В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.
|
Л3
|
Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».
|
Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.
|
Л4
|
Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению)
|
Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь... Но как это сделать?
|
Л5
|
Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица)
|
Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин.
|
Л6
|
Сопоставление логически несопоставимых понятий
|
Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
|
Композиционно-текстовые ошибки
|
Л7
|
Неудачный зачин
|
Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…
|
Л8
|
Ошибки в основной части
|
а) Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении.
б) Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений.
в) Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
|
Л9
|
Неудачная концовка
|
Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.
|
Фактические ошибки (Ф) - разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)
№ п/п
|
Вид ошибки
|
Примеры
|
Ф1
|
Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров
|
Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором; Ленский вернулся в свое имение из Англии; Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие.
|
Ф2
|
Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.
|
Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!»
|
Ф3
|
Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.
|
Великая Отечественная война 1812 года; Столица США - Нью-Йорк.
|
Ф4
|
Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев.
Искажения в названиях литературных произведений, их жанров, ошибка в указании автора.
|
Тургеньев; «Тарас и Бульба»; в повести Тургенева «Преступление и наказание».
|
ОШИБКИ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ, ПУНКТУАЦИОННЫЕ, ГРАФИЧЕСКИЕ, ОПИСКИ
При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки
на изученные правила;
негрубые (две негрубые считаются за одну):
в исключениях из правил;
в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
в написании и и ы после приставок;
в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как …и др.);
в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;
повторяющиеся (считается за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне однокоренных слов);
однотипные (первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку,
каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная):
ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.
! Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).
! Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.
! Ошибки (две и более) в одном непроверяемом слове считаются за одну ошибку.
При проверке грамотности (К7-К8) не учитываются ошибки
в переносе слов;
буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта);
прописная / строчная буквы
в названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
при переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент... (дон Педро и Дон Кихот).
слитное / дефисное / раздельное написание
в сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);
на правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой /предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную);
тире в неполном предложении;
обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
в передаче авторской пунктуации;
графические ошибки (средства письменности языка, фиксирующие отношения между буквами на письме и звуками устной речи); различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений;
описки и опечатки:
- искажение звукового облика слова (рапотает вместо работает, мемля вместо земля);.
- пропуски букв (весь роман стоится на этом конфликте;
- перестановки букв (новые наименования пордуктов);
- замены одних буквенных знаков другими (лешендарное Ледовое побоище);
- добавление лишних букв (в любых, дашже самых сложных условиях). |
Скачать 31.6 Kb.