педагогика. Конспект 1 по педагогике "Методы педагогического исследования" Исполнитель, студент 1 курса, группа Екатеринбург 2016
 Скачать 26.5 Kb.
|
|
ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт математики, информатики и информационных технологий Самостоятельная работа-конспект № 1 по педагогике "Методы педагогического исследования" Исполнитель:, студент 1 курса, группа Екатеринбург 2016 Теоретические методы: Анализ - мысленное разложение исследуемого целого на составляющие, выделение отдельных признаков и качеств явления. Цель анализа и состоит в познании частей как элементов сложного целого. С помощью анализа можно выявить строение исследуемого объекта, его структуру (например, структуру урока, структуру познавательной деятельности, структуру проблемной задачи и т.п.). Анализ позволяет отделить главное от второстепенного, существенное от несущественного; далее, анализ позволяет свести сложное к простому; результатом анализа становятся также классификации, типологии явлений. Синтез - мысленное соединение признаков, свойств явления в общее целое, обладающее новизной. В результате применения синтеза происходит соединение знаний, полученных в результате использования анализа в единую систему. Абстрагирование - мысленное отвлечение какого-либо свойства или признака предмета от других его признаков или свойств. Сущность этого метода состоит в мысленном отвлечении от несущественных свойств, связей, отношений, предметов и в одновременном выделении, фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих предметов. Конкретизация - мысленная воссоздание предмета за счет вычлененных ранее абстракций. Результатом применения метода конкретизации являются наглядные педагогические примеры, частные случаи с их полным анализом и описанием. Сравнение - установление сходства и различия между рассматриваемыми явлениями, для установки их общих признаков. Обобщение - выделение в явлениях общих черт. Индукция- логический метод обобщения полученных эмпирическим путем данных, предполагающий движение мысли от частных суждений к общему выводу. Дедукция- логический метод обобщения полученных эмпирическим путем данных, предполагающий движение мысли от общего суждения к частному выводу. Моделирование - процесс исследования процессов и явлений при помощи создания их реальных моделей, схем, знаковых или реальных аналогов, отражающих их существенные свойства . Контент-анализ-метод объективного систематического и количественного изучения социальной информации. Эмпирические методы: Беседа- исследовательский метод, позволяющий познать особенности личности человека, характер и уровень его знаний, интересов, мотивов действий и поступков на основе вербальной (словесной) коммуникации. Анкетирование - метод массового сбора материала, позволяющего на основе письменных ответов на предложенные вопросы выявить точки зрения и тенденции, имеющие место в группе респондентов. Тестирование - исследовательский метод в психологии и педагогике, который позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, а также способностей и других качеств личности путем анализа способов выполнения испытуемыми ряда специальных заданий. Наблюдение (и его виды)- исследовательский метод, который заключается в систематическом и целенаправленном восприятии изучаемого объекта через органы чувств с целью сбора информации, фиксации действий и проявлений поведения объекта для изучения его. Виды: 1) Непрерывное и дискретное (в отдельные промежутки времени) 2) Широкое (фиксирование не доступных особенностей поведения наблюдаемых в целом) и узкоспециальное (выявление отдельных сторон явления или отдельных объектов) 3) Непосредственное (регистрация увиденных фактов) и косвенное (регистрация не самого предмета или процесса, а его результат ). Интервьюирование -разновидность метода опроса, специальный вид целенаправленного общения с человеком или группой людей. Различают следующие варианты анкетирования: личностное (при непосредственном контакте исследователя и респондента) или опосредованное (анкеты распространяются раздаточным способом, а респонденты отвечают на них в удобное время); индивидуальное или групповое; сплошное или выборочное. Педагогический эксперимент - преднамеренное внесение изменений в процесс воспитания и обучения, глубокий качественный анализ и количественное измерение полученных результатов. Виды: 1) Лабораторный (эксперимент, который проводится в искусственно созданных условиях). 2) Естественный (эксперимент проводится в обычной обстановке).  2 Социометрия- метод, применяемый для диагностики межличностных взаимоотношений в малых группах. Метод рейтинга – метод субъективной оценки какого-либо явления по заданной шкале. Подобные оценки дают эксперты. В их роли выступают, в частности, опытные методисты, директора школ, педагоги-новаторы, ученые-психологи, преподаватели вузов, сотрудники научных центров, института повышения квалификации и т.п. Например, при исследовании профессиональной квалификации учителя и установлении уровня его педагогического мастерства эксперты в соответствии с предложенной шкалой дают оценку отдельным качествам и действиям педагога. Данные анализируются: количественный анализ проводится по специальной формуле, и, кроме того, дается качественная оценка. Метод «педагогического консилиума»- метод работы психологической службы, заключающийся в совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе, для постановки педагогического диагноза и выработки коллективного решения о мерах педагогического воздействия на учащегося. Изучение передового педагогического опыта - организованная познавательная деятельность, направленная на установление исторических связей воспитания, вычленения общего, устойчивого в учебно-воспитательных системах для анализирования путей решения конкретных проблем и заключении о целесообразности их применения в новых исторических условиях. Изучение документации- метод, включающий в себя работу исследователя различными документами: служебными характеристиками, личными делами, медицинскими картами, автобиографией и многим другим. Изучение продуктов ученического творчества – метод, который позволяет опосредованно изучать сформированность знаний и навыков, интересов и способностей учащегося на основе анализа продуктов его учебного труда. Регистрация - подсчет определенных качеств у каждого члена группы и подсчет количества тех, у кого данное качество отсутствует. Ранжирование - расположение имеющихся информационных данных в определенной последовательности с учетом определения места в этом ряду каждого из исследуемых. Шкалирование - это введение цифровых данных в результативную оценку отдельных сторон педагогических процессов. При шкалировании каждому из выявляемых показателей приписывается определённое количество баллов, и на основе этого составляются шкалы оценивания изучаемого явления по каждому оценочному критерию. 3 Список литературы: Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский., Р. Атаханов. – М.: Академия, 2005. – 203 с. Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогического исследования (учебно-методическое пособие). Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. -66 с. Методы педагогических исследований http://studopedia.ru/4_15599_metodi-pedagogicheskih-issledovaniy.html Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В.2 кн. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002 – 576 с. 4 |