логопедическое индивидуальное. Конспект индивидуального

• Название: Конспект индивидуального
• Анкор: логопедическое индивидуальное
• Дата: 02.11.2022
• Размер: 21.24 Kb.
• Имя файла: ind.zanyatie.docx
• Тип: Конспект; #767040

Конспект

индивидуального

логопедического занятия

по автоматизации звука [ц].

Учитель – логопед Кузнецова Л.В.
Цель занятия: Автоматизация звука [ц] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

1) Уточнить и совершенствовать движения органов речи, закреплять правильное произношение звука [ц] в прямых и обратных слогах, в словах с этими слогами.

2) Развивать психические процессы: мышление, память, внимание, фонематическое восприятие; развивать навыки звуко-слогового анализа слов.

3) Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование:

• 
  зеркало;
  
• 
  карточка с буквой Ц, схема артикуляции звука;
  
• 
  предметные картинки и картинки со звуком [ц];
  
• 
  схемы слов.
  

Возраст учащихся: 1-2 класс.
Ход занятия

1. 
   Организационный момент. Пальчиковая гимнастика.
   

Начинаем мы рассказ: (Вращать кистями рук)

Десять пальчиков у нас. (Сжимать и разжимать кулачки)

Старшие братишки – (Сжать кулачки, отставить большие пальцы и

Умные мальчишки. вращать ими)

Средним братцам (Кулачки прижать друг к другу, распрямить средние пальцы.

только бы подраться. Постучать подушечками средних пальцев друг об друга)

Ну, а вы, малыши, (сжать кулачки, отставить мизинцы и сцеплять их

Обнимитесь от души. попеременно, то один палец сверху, то другой).

2. 
   Объявление темы занятия.
   

- Сегодня мы будем учиться говорить звук [ц] красиво и правильно в слогах, словах и предложениях.

3. 
   Артикуляционная гимнастика.
   

- А для начала подготовим наш язычок. Выполняем упражнение перед зеркалом.

• 
  “Качели” - язычок качается вверх-вниз.
  
• 
  “Маляр” - а теперь пусть язычок поработает маляром и покрасит небо-потолок (погладить кончиком языка твердое небо, делая движения вперед-назад).
  
• 
  «Катушка» - широким кончиком языка надо упереться в основания нижних резцов, в таком положении языка «выкатить» среднюю часть языка вперед, затем вновь убрать вглубь рта.
  
• 
  «Трубочка» - Свернуть язык трубочкой и подуть в нее.
  

4. 
   Произнесение изолированного звука.
   

- Посмотри в зеркало и произнеси звук [ц].

- Какую форму принимают губы?

- Где лежит язычок?

(Губы в улыбке, кончик языка опущен за нижние зубки, боковые края прижимаются к верхним коренным зубам, спинка языка выгнулась горочкой. Зубы разжаты. Сначала кончик языка делает смычку с зубами, затем отскакивает от зубов. Он состоит как бы из двух звуков Т и С. Произносится резко, толчком – струя холодная, толчком. Если мы будем тянуть Ц, то он превратится в звук С.

5. 
   Характеристика звука.
   

Ц – согласный, глухой, всегда только твёрдый! (даже если после него пишем буквы И, Е)

Повтори вместе со мной.

6. 
   Закрепление изолированного звука и произношение в слогах, словах.
   

Слоги прямые и обратные:

АЦ ОЦ УЦ ЫЦ ЕЦ ЯЦ ИЦ ЦА ЦЫ ЦО ЦЕ ЦУ

• 
  Развитие фонематического слуха.
  

Я называю слова, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь звук [ц]:

ЦАПЛЯ КОШКА ЦЕПЬ ЛИЦО СТОЛ ЦАРЬ УЖ ПЕРЕЦ НОЖНИЦЫ МОЛОДЕЦ КАЧЕЛИ КОЛЬЦА ПШЕНИЦА ШАРЫ КУЗНИЦА ЧУДО КОНЕЦ

• 
  Игра “Где спрятался звук?”
  

Из набора картинок выбери те, в названиях которых слышится звук [ц]). Определи, где находится звук [ц] в начале слова, в середине или в конце?

ОГУРЕЦ, ЦАПЛЯ, ЗАЯЦ, ЦЕПЬ, КУРИЦА, ПУГОВИЦА.

Физ. минутка.

• 
  Развитие навыков звуко-слогового анализа слов.
  

• 
  Игра “Договори слово”.
  

Я буду говорить начало слова, а ты – конец слова – слог ца

БОЛЬНИ…, ДЕВИ…, ДВЕР…, КУРИ…, ГОРЧИ…, ЦАРИ…, ПШЕНИ…, ВОДИ…, СКРОМНИ…, СПИ…, НЕБЫЛИ…, ПЕТЛИ…, КУЗНИ…, ЛЕСТНИ..

• 
  Работа над словообразованием и словоизменением.
  

• 
  Игра “Один – много” (Как можно сказать про много людей или предметов?)
  

ЗАЯЦ – ЗАЙЦЫ, ПЕРЕЦ. ПЕВЕЦ МОЛОДЕЦ ЛЕДЕНЕЦ ДВОРЕЦ ТАНЕЦ ОГУРЕЦ СКВОРЕЦ КУЗНЕЦ БОРЕЦ ОТЕЦ ПТЕНЕЦ ПРОДАВЕЦ РАНЕЦ ОВЦА

• 
  Игра “Измени слово так, чтобы появился звук Ц” (по картинкам)
  

Лук – луковица МЕДВЕДЬ ПЛАТЬЕ ОКНО ТИГР ВОЛК ДЕРЕВО

7. 
   Автоматизация звука [ц] в чистоговорках.
   

• 
  Игра «Эхо». Я буду говорить предложения, а ты будешь повторять за мной.
  

ыц – ыц – ыц – цыган цыплёнку цыц

яц – яц – яц – скачет заяц

ец – ец – ец – свежий огурец

цу – цу – цу – платьице вам к лицу

цо – цо – цо – на пальце кольцо

це – це – це – сена дам овце
8. Итог занятия.

- Молодец! Ты хорошо потрудился. Давай вспомним, какой звук мы учились говорить красиво?

Использованная литература:

1. 
   Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.
   
2. 
   Интернет ресурсы.
   
3. 
   Коррекция звукопроизношения у детей: дидактические материалы/автор-составитель Л.Е.Кыласова, Волгоград «Учитель», 2014