Конспект урока по Окружающему миру на тему _Что это за листья__. Конспект комбинированного урока по Окружающему миру 1 класс Что это за листья
 Скачать 36.09 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Курск Конспект комбинированного урока по Окружающему миру 1 класс «Что это за листья?» (в соответствии с ФГОС второго поколения) Автор составитель: учитель начальных классов Почекаева Ирина Александровна МБОУ «СОШ №1» г. Курск 2015г. Урок: Окружающий мир ,1 класс (слайд 1) УМК «Школа России» Тема урока: Что это за листья? Тип урока: изучение нового материала Форма проведения урока: комбинированный урок (исследование). Дидактическая цель урока: создать условия для развития у учащихся умения самостоятельно размышлять как основы познавательной активности младших школьников; познакомить с общими признаками и разнообразием листьев; учить описывать строение листьев по плану, приводить примеры. Методы: проблемный, частично-поисковый, практический, иллюстративный, словесный, наглядный. Основные понятия урока: деревья возле школы; листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски; распознавание деревьев по листьям. Планируемые предметные результаты освоения материала предметные УУД: наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях; узнавать листья в осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях; сравнивать и группировать листья по различным признакам; описывать внешний вид листьев какого-либо дерева. метапредметные УУД: строить простые речевые высказывания с использованием изученных природоведческих терминов; понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить. личностные УУД: принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки; ценностное отношение к природе. регулятивные УУД: формулировать тему и цель урока с помощью учителя; учиться высказывать свое предположение на основе работы с гербарием, с опорой на свой жизненный опыт; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем. познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя гербарий, информацию, полученную на уроке и свой жизненный опыт; переработать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельно выводы. коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя и других учеников, вести диалог; работать с соседом; донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Оборудование: листья разных пород деревьев, цветные карандаши, смайлики, ватман, клей. Техническое обеспечение: компьютер, демонстрационный экран, мультимедийный проектор. Учебно-методическое обеспечение: учебник “Окружающий мир. Часть 1”, 1 класс, М.: Просвещение,2014; автор: А.А.Плешаков; рабочая тетрадь “Окружающий мир. Часть 1” для 1 класса; М.: Просвещение, 2015. Технологическая карта урока
Ход урока 1 . Постановка учебной задачи. (Слайд 1) Прозвенел звонок, Начинается урок. Поскорей проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте. Всё ль в порядке: Ручки, книжка и тетрадка? Чтобы узнать тему урока, нужно отгадать загадки. Муравьишка Вопросик принёс для вас загадки. Я из крошки-бочки вылез, (слайд 2) Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок Ничего, что плод мой мелок. (Дуб) В белом сарафане (слайд 3) Стала на поляне, Летели синицы Сели на косицы. (Береза) Летом вырастают, (слайд 4) А осенью опадают с ветки золотые монетки. (Листья) Падают с ветки золотые монетки (Осенние листья) 2. Подготовительный этап. Актуализация знаний. - Что вы знаете о листьях? - Что хотели бы узнать? - Почему листья названы золотыми монетками? - О чём говорили на прошлом уроке, где мы были? (на экскурсии) Муравьишка Вопросик снова приготовил загадку: (слайд 5) Ежегодно приходят к нам в гости: Один седой, другой молодой, Третий скачет, четвёртый плачет. (времена года) -Сколько их? (4) -Какое время года сейчас? (осень) -Вспомните и назовите погодные условия и явления этого времени года. - Кто самый внимательный и может перечислить деревья, которые растут около школы? - Покажите листья, которые вы нашли во время экскурсии в школьный двор. -А как осенью меняется окраска деревьев? -Кто сформулирует тему урока, а цель урока? 3. Введение в тему урока. Изучение нового. (На каждой парте листья разных пород деревьев, собранные уч-ся) - Как мы будем определять название дерева, с которого упал лист? (слайд 6) - Муравьишка Вопросик принёс на урок очень много листьев. Как вы думаете, по каким признакам их можно разделить на группы? (По форме, цвету, размеру). - А сейчас проведем игру “Какое дерево потеряло эти листочки”. Послушайте 1 загадку, отгадайте название дерева. Он встречает самым первым осени приход. (слайд 7) Кружит в воздухе весёлый, Листьев хоровод. Землю быстро укрывает Золотым ковром – Пусть родная засыпает Долгим зимним сном. -Догадайтесь, о каком дереве говорится вэтой загадке? (Клен) -Покажите его листочки. Осень в сад к нам пришла, (слайд 8) Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют. И, галдя, его клюют. (Рябина) Как оно называется, объясните, как вы догадались? -Покажите его листочки. - Следующая загадка. Никто не пугает, а вся дрожит. (слайд 9) - Покажите листочки этого дерева, как оно называется? (Осина) - А про это дерево попробуйте отгадать загадку: С моего цветка берёт (слайд 10) Пчёлка самый вкусный мёд. А меня всё ж обижают, Шкурку тонкую сдирают. Что это за дерево? (Липа) -Покажите его листочки, если есть. ФИЗМИНУТКА Мы листики осенние, (слайд 11) На ветках мы сидели. Дунул ветер — полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И за парту тихо сели. 4. Исследовательский этап. Практическая работа. - Давайте еще раз повторим названия деревьев, которые мы отгадали. - Ребята, посмотрите внимательно на листья, которые лежат на ваших столах. Каждый лист имеет листовую пластинку и черешок. (слайд 12) -Кто покажет «листовую пластинку», «черешок»? (Один из учеников выходит к доске и показывает. Остальные дети выполняют задание на партах) -А какие деревья вы еще знаете? (ясень, тополь, вяз, ива) -Кто хочет больше узнать о лиственных деревьях, может взять в классе атлас-определитель «От земли до неба» и прочитать с родителями про разные деревья. -Вот, например, про клен говорится (с.85) что он бывает разных видов: остролистый, клен татарский, клен американский. В этом атласе много интересного. 5.Технологический этап. Применение новых знаний. Закрепление. -У кого появилось желание сделать что-нибудь из осенних листьев? Самостоятельная работа. Игра «С какого дерева упал этот листок?» (слайд 13) Оформляют проект: выполняют аппликацию на ватмане «Деревья осенью» (каждый ряд клеит своё дерево на ватмане) -Посмотрите, какие красивые работы из осенних листьев сделали ребята. 6.Заключительный этап. Защита и оценка проектов «Деревья осенью!» Совместная деятельность. - Какова была тема нашего урока? - Что узнали на уроке нового? - Чему учились? - Чего достигли? Кто захотел ещё сделать поделки из листьев вы это можете сделать дома и принести на следующий урок. 7.Рефлексия деятельности. (слайд 14) Вопрос: Что вас удивило или о чём бы вы хотели ещё узнать? - Оцените свою работу. Покажите смайлик с выражением лица, соответствующим вашему состоянию. Ребята вы молодцы. Урок окончен. Спасибо за внимание. (слайд 15) Список используемых материалов М.К. Господникова и др. «Проектная деятельность в начальной школе», Волгоград: Учитель, 2014; О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов Наш мир: учебник. - М.: Академкнига / Учебник, 2012; ФГОС Москва: Просвещение, 2011; Р.Г.Чуракова «Программа по учебным предметам, часть 2», Москва: Академкнига / Учебник, 2011; http://www.nsportal.ru; http://zagadka.yaxy.ru/zagadki_pro_osen.html |