конспект урока физики. конспект урока мой. Действия электрического тока
 Скачать 61.5 Kb.
|
|
Урок физики в 8 классе Автор: учитель физики МБОУ «Соковская ООШ» Бойко Екатерина Юрьевна Тема: Действия электрического тока. Тип урока: урок усвоения новых знаний. Цели урока Образовательная: изучить действия электрического тока и выяснить его практическое применение; воспитательная: формирование познавательного интереса к физике; воспитание толерантного отношения друг к другу; развивающая: развитие навыков логического мышления; обоснования своих высказываний; развитие политехнических знаний и умений, элементов творчества, умения пользоваться языком физики и применять знания в новой обстановке. Задачи урока: 1)формирование представлений о превращении энергии электрического тока в другие виды энергии при изучении действий тока, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат). 2)развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в группе, пользоваться альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений. 3) Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти и творческого мышления (личностный результат). Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование, умение наблюдать, анализировать, обобщать, делать выводы Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно, планирование, оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы Личностные УУД: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Методы обучения: проблемный, репродуктивный, эвристический. Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая. Средства обучения: лабораторное оборудование, компьютер, проектор. Ход урока: I. Организационный момент: Здравствуйте! Я очень рада видеть вас на этом уроке! Меня зовут Екатерина Юрьевна. Ребята! Я хочу начать наш урок с китайской народной пословицы: «Человек может стать умным тремя путями: путем подражания – это самый легкий путь, путем опыта – это самый трудный путь и путем размышления – это самый благородный путь». И пусть сегодня на уроке каждый из вас выберет свой путь к знанию! Я желаю нам удачи и так готовы приступить к уроку? Ну что ж вперед к знаниям! II. Мотивация: Ребята, со всем скоро самый долгожданный праздник это…..? (новый год). А в новый год нас ждет много сюрпризов, подарков, конкурсов. Вот и я решала приготовить вам сюрприз. Посмотрим, что в нутрии коробки? (да) Это загадки. отгадайте загадку: Он бежит по проводам В каждом доме он желан Но не вздумай с ним шутить, Может он поколотить. (электрический ток) Тружусь я без устали, милые дети. Кручу вентилятор и грею утюг. И вилкой меня достают из розетки, Хоть я не селедка, не перчик, не лук. (электричество) Ребята, скажите, пожалуйста, как вам так быстро удалось отгадать загадки? Откуда вы знаете ответы? (мы на протяжение, нескольких уроков изучаем главу электрические явления). Так, интересно, а что вы успели еще узнать по этой теме. Ответы на вопросы. III. Актуализация опорных знаний и умений: 1. Что называют электрическим током? Направленное (упорядоченное) движение заряженных частиц) 2. Какие условия необходимы для существования электрического тока? Наличие свободных электронов, наличие внешнего электрического поля 3. Что называют источником тока? Устройство для создания зарядов, электрического поля 4. Какие источники электрического тока вам известны? Гальванический элемент (химический источник электрического тока, основанный на взаимодействии двух металлов и/или их оксидов в электролите, приводящем), электрофорная машина(механическая энергия переходит в электрическую), термоэлемент (тепловая энергия, получаемая от нагревателя, превращается сначала во внутреннюю энергию вещества, а затем — в электрическую энергию.), фотоэлемент (это прибор, который приходит в действие от солнечной энергии.). аккумулятор 5. Чем они отличаются? Молодцы. Вы уже очень много узнали про электрические явления. А теперь проверим как хорошо вы знакомы с электрическими приборами. 6. Назовите основные составные элементы, входящие в цепь электрического тока? Задание с приборами. Задание с приборами. У вас на столах находятся электрические приборы. Вам нужно расставить их в том порядке, как показано на рисунке. Молодцы. Все справились хорошо. Что у вас осталось не задействовано? (соединительные провода.). Для чего? Они служат? (для того чтобы соединить источник, потребитель и т. д). Т.е. именно по проводам или как мы еще их называем по проводникам протекает электрический ток. А электрический ток это……(упорядоченное движение заряженных частиц). - А какие частицы могут двигаться в металлических проводниках? (свободные электроны) . - А можно ли увидеть движение свободных электронов в проводнике? (нет) Проблема: Так как же можно судить о наличии электрического тока? (по его действию или проявлению) Итак, тема нашего урока: «Действия электрического тока». Запишите в тетрадь. Давайте, определим цели нашего урока: - определить какие действия оказывает электрический ток; - выяснить, где и как применяются действия электрического тока; - узнать действия тока на человека. Итак, наша задача – выяснить каковы действия электрического тока IV. Усвоение новых знаний. А теперь перейдем к основной части нашего урока. Посмотрите на рисунок и скажите, как взаимосвязаны все эти предметы, и что каждый из них определяет? Д    ЕЙСТВИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА. Изучает тепловое действие тока. Если натянуть железную проволоку и присоединить к полюсам источника тока, то через некоторое время она провиснет. Как вы думаете, почему? (Демонстрация опыта тепловое действие). Где мы в жизни используем это действие (смотрим слайд презентации) Тепловое действие электрического тока впервые наблюдалось в 1801, когда током удалось расплавить различные металлы. Первое промышленное применение этого явления относится к 1808, когда был предложен электрозапал для пороха. Первая угольная дуга, предназначенная для обогрева и освещения, была выставлена в Париже в 1802. К полюсам вольтова столба, насчитывавшего 120 элементов, подсоединялись электроды из древесного угля, и когда оба угольных электрода приводились в соприкосновение, а затем разводились, возникал "сверкающий разряд исключительной яркости" 2. Изучаем химическое действие тока. просмотр видео Как вы думаете, где можно применить данное действие электрического тока в технике? Это действие тока используется для покрытия металлов защитным слоем (никелирование, хромирование, золочение) для получения чистых металлов. Историческая справка: Химическое действие тока было известно уже во второй половине ХVIII века. В Италии Бекариа с помощью электрического разряда получил чистый цинк из оксида цинка, англичанин Пристли выделил водород из спирта. 3. Изучаем магнитное действие электрического тока. Просмотр видео. Следует заметить, что из всех рассмотренных нами действий электрического тока магнитное действие наблюдается всегда, какой проводник тока ни был: твердый, жидкий или газообразный. V. Физ. Минутка 4. Изучаем физиологическое действие электрического тока. «Тело человека является проводником. Проходя по нему, электрический ток может вызвать повреждение жизненно важных органов, а иногда и смерть человека. Тяжесть поражения током зависит от силы тока, прошедшего через человека, характера тока (является ли он постоянным или переменным, т.е. изменяющимся по величине и направлению), продолжительности его действия, а также от того, по какому пути внутри человека он шел. Наибольшую опасность представляет прохождения тока через мозг и те нервные центры, которые контролируют дыхание и сердцебиение человека. Наиболее чувствительными к току являются такие участки тела, как кожа лица, шеи и тыльной стороны ладоней. Опасность поражения током требует обязательного соблюдения правил безопасного труда при работе с электрическими цепями. Однако действие электрического тока на человеческий организм может быть не только отрицательным, но и положительным. Это используется в медицине. Например, при радикулите, невралгии и некоторых других заболеваниях применяют гальванизацию: приложив к пациенту электроды, пропускают через него слабый постоянный ток. Это оказывает болеутоляющий эффект, улучшает кровообращение и т.д. Кратковременные высоковольтные электрические разряды через сердце помогают иногда предотвратить смерть пациента при тяжелом нарушении сердечной деятельности». VI. Самостоятельная работа (выполнение теста) Ну, вот мы с вами и рассмотрели все виды действия электрического тока. Теперь проверим, как вы хорошо усвоили материал Откройте на рабочем столе программу «Тест», и выполните задания. После того, как ответите на все вопросы, включите демонстрацию экрана. VII. Проверяем результаты учащихся, подводим итог. Ребята! Так, что же нового вы узнали сегодня на уроке? ……………………………………………………………… Давайте посмотрим ещё раз на доску, прочитаем те цели, которые мы с вами поставили в начале урока. Достигли мы этих целей? Достигли! Д/з § 35,36 Творческое задание – изобразите в ребусах, рисунках действие электрического тока VIII Рефлексия. Вернёмся к пословице про три дороги, кто какой выбрал путь? Помните, сколько дорог было изображено на картинке? 2. А две дороги было, потому что я знала что, вы не ищете легких путей. Желаю вам и дальше идти к знаниям по выбранной вами дороге! Молодцы, спасибо за урок. |