основные свойства живого. Урок биологии 6 класс ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. Конспект урока биологии для 6 класса по теме Основные свойства живых организмов

• Название: Конспект урока биологии для 6 класса по теме Основные свойства живых организмов
• Анкор: основные свойства живого
• Дата: 30.09.2020
• Размер: 29.5 Kb.
• Имя файла: Урок биологии 6 класс ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ.doc
• Тип: Конспект урока; #140234

Конспект урока биологии для 6 класса
по теме

«Основные свойства живых организмов»

Мокеева Светлана Николаевна, учитель биологии

филиала МБОУ Мурзицкой СОШ - Кочетовская ООШ,

с. Кочетовка (Сеченовский район, Нижегородская область)

УМК «Биология. 6 класс. Живой организм»

Под редакцией Н. И. Сонина

Тип урока: Вводный

Цель: Сформировать представление об основных свойствах живых организмов, их комплексном присутствии при определении принадлежности тела к живой природе.

Задачи:

1) Образовательные:

- дать представление о биологии как науке о живой природе;

-продолжить знакомство учащихся с многообразием живых организмов, их сходством;

- показать отличие живых тел от неживой природы;

-познакомить учащихся с новым предметом и учебником.

2) Воспитательные:

- воспитывать у учащихся бережное отношение к природе;

- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.
3) Развивающие:

- продолжить развитие умении ориентироваться в предлагаемой информации и выделять главное;

- способствовать развитию самостоятельной работы на уроке.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, комнатные растения, чучело птицы, железный гвоздь.
Использованные источники

1. 
   Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. –М.: Дрофа, 2011г.
   
2. 
   Н. А. Касаткина. Биология. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. –М.: Дрофа, 2007г.
   
3. 
   М. В. Высоцкая. Биология живой организм 6кл. Лучшие нестандартные уроки–М.: Дрофа, 2005
   
4. 
   Е.Т.Бровкина, Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс Методическое пособие. М- Дрофа, 2007
   
5. 
   Муьтимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина биологии 6 класс. Живой организм.
   

Ссылки на сайт:

http://images.yandex.ru/

http://go.mail.ru/search_images

http://biouroki.ru/material/animals/gidra.html

Ход урока:

№	Этапы урока	Приём урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент ( слайд 1)	Приветствие. Определение целей и задач урока	2 мин	Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Напоминает о правилах проведения уроке.	Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.
2	Актуализация знаний. Знакомство учащихся с учебником и новым предметом «биология». ( слайд 2)	Ознакомление с структурой учебника, рабочей тетрадью.	5 мин	Демонстрирует и поясняет расположение материала в учебнике, знакомит с его разделами. Показывает рабочую тетрадь с заданиями.	Слушают учителя, находят соответствующие разделы в учебнике и рабочей тетради.
		Рассказывает о предмете «биология», используя знания учащихся о разнообразии живых организмов, полученных в курсе 5 класса.	8 мин	Просит учащихся записать термин в рабочих тетрадях	Записывают в рабочих тетрадях значение термина «биология».
3	Изучение нового материала. ( слайд 3-4) 1 задание	Индивидуальная работа по карточкам	5 мин (3 мин выполнение задания, 2 мин проверка)	Учитель раздает карточки с изображением представителей всех царств живой природы. Предлагает сравнить организмы по внешним признакам: размер, форма тела, окраска. Через некоторое время, учитель выслушивает ответы учащихся, делая краткие записи на доске, просить обобщить всё многообразие видов одним словом (подводит учащихся к понятию «организм») и выделить общее в их строении	Работают с карточками. Рассказывают о своих выводах, записывают определения «организм» и «клетка» в тетради
	2 задание ( слайд 5-9)	Задания на выявления отличий организмов	10 мин (5 мин выполнение задания, 5 мин проверка)	Показывает слайд с заданиями, просит найти существенные отличительные признаки между организмами. Выслушав ответы учащихся, делает краткие записи признаков на доске, подводит итоги, просит записать основные признаки живого в тетрадь. Характеризует основные свойства живого. Учитель дает представление об «обмене веществ»	Самостоятельно обдумывают задания и индивидуально отвечают. Выслушивают комментарии учителя, записывают признаки в тетрадь. Записывают определение «обмена веществ» в тетрадь
	3 задание ( слайд 10)	Самостоятельная работа в группах по выявлению отличительных признаков растений от животных	8 мин.	Просит учащихся поработать с текстом на стр.10 учебника с абзаца «Растения и животные…» и заполнить таблицу на слайде Спустя некоторое время, выслушивает ответы учащихся, дополняя их. Демонстрирует на слайде правильное заполнение таблицы ( слайд 11)	Читают текст и заполняют таблицу ( слайд 10) Приводят свои варианты заполнения таблицы. Проверяют заполнение таблицы по слайду 11.
4	Закрепление нового материала ( слайд 12-13)	Расширение знаний.	10 мин	Просит учащихся ответить на задания слайдов 11-12. Организует беседу с учащимися по итогам урока.	Обдумывают задания и отвечают на них.
5	Итог урока. Домашнее задание ( слайд 14)	Подведение итогов. Рефлексия.	5мин.	Организует беседу с классом по вопросам: Достигли ли вы цели урока? Что было главным на уроке? Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? Что нового вы узнали? Что было интересным? Чему научились? Демонстрирует слайд с домашним заданием.	Отвечают на вопросы. Записывают домашнее задание