разработка урока во 2 классе по уч.Критской. Конспект урока музыки во 2 классе Звучащие картины
 Скачать 38 Kb.
|
|
Конспект урока музыки во 2 классе «Звучащие картины». Цель: дать обучающимся представление о клавишных и струнных инструментах. Задачи: познакомить обучающихся с историей возникновения музыкальных инструментов: фортепиано, клавесина, гитары, лютни. развивать музыкальность и музыкальное воображение с помощью музыкальных инструментов; воспитывать любовь и интерес к музыке и музыкальным инструментам. Оборудование: фортепиано, компьютер с акустическими колонками, мультимедийная установка, экран. Музыкальный материал: «Прогулка» М.П. Мусоргский, песня «Прогулка», р.н.п. «Тонкая рябина» (гитара). Ход урока: Организационная часть урока Звучит попевка «Музыкальный урок». У.: Сегодня мы с вами наш музыкальный урок проведем путешествуя по картинной галереи. Приходилось ли вам бывать в картинной галереи? Д.: Картинная галерея – это музей, в котором много картин. У.: Совершенно верно, но мы отправимся в такой музей, где картины непростые, а звучащие. Чтобы наше путешествие было веселее, мы исполним песню «Прогулка». Исполнение песни «Прогулка» Звучит песня «Прогулка» в исполнении учащихся. На экране картины. III. Объяснение нового материала. У.: Что вы видите на этих картинах? Д.: На картинах изображены музыкальные инструменты. У.: С какими из этих инструментов вы уже знакомы? Д.: Пианино, гитара. У.: Но это картины необычные, они – звучащие. Внимательно посмотрите на картине и попробуйте «услышать» её звучание. Что вы уже знаете об этих инструментах? Что - то необычное заметили? (сравнивают инструменты и находят, что фортепиано схоже с клавесином, а гитара- - с лютней) У.: Пианино или фортепиано, вам давно известно. Вы с ним встречались в детском саду, встречаетесь в школу. У некоторых этот инструмент есть дома. А что нам известно об этом инструменте? Д.: У него есть клавиши белые и черные; есть две педали (одна из них звук удлиняет, а другая его укарачивает. У.: Очень давно в Древней Греции, существовал музыкальный инструмент в виде длинного и узкого деревянного ящика с натянутой сверху струной. (показ монохорда) Струна плотно прикреплялась к ящику неподвижными подставками, а кроме них была еще одна – подвижная. Она передвигалась по струне, изменяя высоту звука. Постепенно к одной струне стали прибавляться другие. Играли на них, защипывая струны пальцами или медиатором, а иногда – ударяя по струне палочками, молоточками. Но позже, ящичек стал прямоугольным, а на одной из его сторон разместилась клавиатура (клавиши). (показ клавикорда) Нижние клавиши были черными, а верхние – белыми, но это неудобно. Позже их поменяли, а клавиатур стало больше, и располагались они друг над другом. (показ клавесина) Д.: Этот инструмент на картине. У.: Правильно. Этот инструмент называется клавесин. Послушаем его звучание. (звучит клавесин) У.: Ребята, а на каких инструментах играете вы? Предлагая веселую игру – физминутку «Мы музыканты». IV.Физминутка У.: Мы - музыканты хэпи – таланты. Д.: Мы - музыканты хэпи – таланты. У.: Я умею играть. Д.: Мы умеем играть. У.: На чипчицах (имитирует игру на скрипке) Дети повторяют за учителем: чип чириче дарэ верче – 3 раза Хором: Хей! У.: Мы - музыканты хэпи – таланты. Д.: Мы - музыканты хэпи – таланты. У.: Я умею играть. Д.: Мы умеем играть. У.: на кобже (имитирует игру на виолончели) Дети повторяют за учителем: гоп – затаки, - 3 раза Хором: Хей! У.: Мы - музыканты хэпи – таланты. Д.: Мы - музыканты хэпи – таланты. У.: Я умею играть. Д.: Мы умеем играть. У.: на булембах (имитирует игру на барабане) Дети повторяют за учителем: бум – ба-ра-ра - 3 раза Хором: Хей! У.: Мы - музыканты хэпи – таланты. Д.: Мы - музыканты хэпи – таланты. У.: Я умею играть. Д.: Мы умеем играть. У.: на пуже (имитирует игру наживоте) Дети повторяют за учителем: пузатаки - 3 раза Хором: Хей! У.: Мы - музыканты хэпи – таланты. Д.: Мы - музыканты хэпи – таланты. У.: Я умею играть. Д.: Мы умеем играть. У.: на ушицах (имитирует игру на ушах) Дети повторяют за учителем: ушатаки - 3 раза Хором: Хей! У.: Мы - музыканты хэпи – таланты. Д.: Мы - музыканты хэпи – таланты. У.: Я умею играть. Д.: Мы умеем играть. У.: на нервах (имитирует игру на нервах) Дети повторяют за учителем: нерватаки- 3 раза Хором: Хей! У.: Продолжим наше путешествие. В 1711 году в городе Падуе клавесинный мастер Бартоломео Кристофори изобрел новый инструмент. Теперь на нем можно было играть тихо (пиано) и громко (форте). Этот инструмент назвали пианофорте, а позже – фортепиано или пианино. Для нашего друга разучим песню «Рояль». Они ведь родственники. V(разучивание 1 куплета песни «Рояль») Перейдем к следующей картине. (звучит музыка «Прогулка») Картина «Гитарист» (звучит «Тонкая рябина в исполнении гитары») У.: Что вы знаете об этом инструменте? Д.: Это - гитара. Она сделана из дерева, у неё есть струны. Звучание мягкое. Под звуки гитары исполняют песни. У.: Какую музыку, по – вашему мнению, исполняет гитарист, изображенный на картине? Д.: Грустную, лирическую. (звучит «Прогулка») картина «Лютнист» Караваджо У.: Перед вами картина «Лютнист». Её написал художник Караваджо. Кого называют лютнистом? Д.: Человека, играющего на лютне. У.: Лютню часто называли королевой инструментов. Лютни были больших размеров, звучали в ансамблях и в оркестрах. Корпус, напоминал дыню или панцирь черепахи. Посередине дырочка в виде красивой звезды или розы. Количество струн на лютне было от 6 до 16. Послушаем звучание этого инструмента. (звучит лютня) VI. Итог: У.: С какими инструментами мы познакомились сегодня на уроке? Д.: С фортепиано, клавесином, клавикордом, лютней, гитарой. У.: К какому виду инструментов относятся клавесин, клавикорд и фортепиано? Д.: К клавишным. У.: Правильно. А лютня и гитара? Д.: К струнным. VII. Домашнее задание: нарисовать музыкальные инструменты из группы клавишных и струнных. |