Окружающий мир 1 класс Система развивающего обучения Занков
|
Тема: Как открывали новые земли
|
Цель: Познакомиться с первооткрывателями
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
- Познакомить детей с известными путешественниками
|
Метапредметные:
познавательные УУД:
- ориентируются
в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.
- ориентироваться в информационном материале
- регулятивные УУД:
- оценивают собственную деятельность
на уроке.
- принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности
коммуникативные УУД:
- планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
- включаться в диалог и коллективное обсуждение;
- отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, объяснять;
|
Личностнные:
-уметь осознанно и внимательно читать задания.
-понимать значение знаний для человека и принимать его;
-иметь желание учиться, проявлять интерес к изучаемому предмету, понимать его важность;
-
|
Оборудование: доска; компьютер; проектор;
Дидактический материал: учебник, дидактические карточки.
|
Ход урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
Планируемые результаты
|
1.Организационный момент (3мин)
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Мотивирует учащихся на начало урока, высказывает добрые пожелания детям.
Ребята, вы любите путешествовать?
-Я тоже люблю!
-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но не в простое, а в путешествие в наше прошлое.
|
Занимают свои места, выполняют самооценку готовность к уроку, приветствуют присутствующих.
- (ответы детей)
|
К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
|
2. Актуализация необходимых знаний. Определение темы урока. Целеполагание.(6 мин)
|
-Ребята, посмотрите на слайд, что на нем изображено? (Слайд 1)
-А зачем людям нужна карта?
-Верно, ребята! Без нее, не зная места, куда вы попали, невозможно сделать ни шагу.
-А вы знаете, откуда появились первые карты?
-Каким образом люди узнавали о новых землях?
-Зачем люди путешествовали?
-А безопасно ли было путешествовать без карты?
-Верно, ребята! Люди могли заблудиться, ведь карты зарисовывались очень долгое время.
На данный момент современные путешественники готовы к любым трудностям, ведь у них есть карта. То, что давно делали, перешло в наши владения. Опыт путешественников передался через карту нам.
-Ребята, каких путешественников-первооткрывателей вы знаете?
- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?
- Цель: Сегодня мы совершим небольшое путешествие и познакомимся с некоторыми путешественниками, которые открывали новые земли.
|
-На слайде старинная карта.
-Человек не смог бы ориентироваться, не будь у него карты местности.
-Первые карты зарисовывали еще древние люди.
-Путешествовали.
-Торговля, поиск новых, богатых земель.
-Путешествовать без карты было опасно, так как можно было заблудиться..
-(Ответы детей)
-(Ответы детей)
|
Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности
К- включаться в диалог и коллективное обсуждение;
- отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, объяснять;
|
3. Организация познавательной деятельности (10мин). «Открытие» обучающимися нового знания.
|
-Итак, ребята, давайте представим, что мы находимся на большом корабле, который вот-вот отчалит, и мы с вами отправимся в путешествие на поиск новых островов и новых знаний.
В путь ребята!
-Наш корабль плывет, а вдали виднеется остров.
-Ребята, вы готовы узнать, что это за остров?
- Первый остров называется «Известные первооткрыватели» (Слайд 2)
-Ребята, посмотрите на слайд, вы знаете кто это?
-Ребята, это Известный Испанский мореплаватель, открывший Америку и близлежащие острова. Первый из путешественников, который пересек Атлантический океан.
-Чтобы отправиться дальше, жители острова приготовили для вас задания (Слайд 2) и отправили их вот в таком сундуке.
-(Учитель заглядывает в сундук и сообщает детям, что в сундуке всего 6 заданий)
- Давайте разделимся на 6 групп, в каждой группе должно быть по 5 человек.
(Учитель делит детей по партам : 1 группа- 2 парты)
-Замечательно! Давайте повторим правила работы в группе!
-Хорошо! Посовещайтесь в группах и выберите капитана!
-Попрошу выйти к доске капитанов групп и достать из сундука задания.
Задания :
Задание 1. Прочитайте и расскажите классу.
В первом плавании Христофор Колумб открыл Багамские острова, Кубу, Гаити и считал эти земли «Западной Индией».
Задание 2 .Прочитайте и покажите классу на карте.(Слайд 3)
Во втором плавании Христофор Колумб открыл Ямайку, Малые Антильские остров.
Задание3. Прочитайте и расскажите классу.
В третьем плавании Христофора Колумба, главным открытием был остров Тринидад.
Задание 4. Прочитайте и покажите классу на карте. (Слайд 4)
В третьем плавании Христофор Колумб достиг берега Центральной Америки.
Задание 5. Прочитайте и расскажите классу.
Вернувшись после второй экспедиции, Колумб предложил на недавно открытые земли преступников.
Задание 6. Прочитайте и расскажите классу.
Историкам до сих пор неизвестна подлинная биография Христофора Колумба.
Физминутка –Ребят, давайте немного отдохнем! Выйдите, пожалуйста, из-за парт. Сейчас для вас физминутку проведут физорги.
-Молодцы, ребята!
- Итак, мы плывем дальше. Следующий остров называется «Как путешествовали…» .(Слайд 5)
-Смотрите, жители данного острова предлагают посмотреть фильм и узнать, как Христофор Колумб путешествовал и открывал новые земли.
-Вам интересно? Хотите посмотреть?
-Но мы не просто так будем смотреть, жители острова отправили для нас очень важный вопрос: Какими же качествами должен обладать путешественник?
-Давайте приступим к просмотру.
- А мы плывем дальше. Следующий остров называется «Интересные и удивительные факты» (Слайд 6)
-Известный русский мореплаватель Витус Беринг открыл пролив между Чукоткой и Аляской, после чего данный пролив получил название «Берингов пролив». (Слайд 7)
- Русские мореплаватели Дмитрий и Харитон Лаптевы открыли окраинное море Северного Ледовитого океана, после чего данное море получило название «Море Лаптевых».(Слайд 8)
|
-(Ответы детей)
-(Ответы детей)
-Делятся на группы. 1 группа-2 парты.
-Совещаются в группах, выбирают главного.
-Капитаны выходят к доске и получают задания.
-Представляют материал перед классом. Работают с картой.
-Выполняют физминутку.
-(Ответы детей)
-Смотрят фильм. По окончанию просмотра отвечаю на вопрос.
-Знакомятся с интересными Фатами. Работают с картой
|
П - ориентироваться в информационном материале
|
4. Подведение итогов. Рефлексия.(5мин)
|
-На этом интересном острове наше путешествие заканчивается.
- Итак, ребята, давайте подведем небольшой итог.
-Где мы сегодня с вами побывали?
-О чем сегодня узнали?
-Какие фамилии первооткрывателей вы запомнили?
-Кому понравилось наше путешествие, возьмите карандаши в руки и на листе самооценки нарисуйте =) Смайлик
Если не понравилось =( грустный смайлик.
|
-Подводят итоги Урока- Путешествия.
-Отвечают на вопросы учителя.
-Выполняют Рефлексию.
|
П – ориентируются
в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.
Р – оценивают собственную деятельность
на уроке.
Л – проявляют интерес к предмету
|
Скачать 142.63 Kb.
