Урок окружающего мира по теме "Жаркие пустыни".(4 класс). Урок окружающего мира по теме "Жаркие пустыни".(4 клас. Конспект урока окружающего мира в 4 классе умк Гармония Тема Жаркие пустыни Подготовила Кетова Лидия Анатольевна учитель начальных классов
 Скачать 78 Kb.
|
|
Пермский край Кунгурский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Калининская средняя общеобразовательная школа» Конспект урока окружающего мира в 4 классе УМК «Гармония» Тема «Жаркие пустыни» Подготовила Кетова Лидия Анатольевна учитель начальных классов МБОУ «Калининская СОШ» с. Калинино 2017 г Тема урока «Жаркие пустыни» Цели: познакомить с природными условиями пустыни, её растительным и животным миром; показать приспособленность организмов к условиям жизни в пустыне; познакомить с занятиями населения пустыни. Формируемые УУД: П.: сравнивать различные объекты, устанавливать причинно-следственные связи. К.: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Р.: действовать по плану, контролировать результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения. Л.: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Оборудование: учебник – тетрадь, карта «Природные зоны России», гербарий, мультимедийные средства, компьютер, карточки с тестом «Степь». Ход урока
1. Приветствие. Встали, подтянулись, Друг другу улыбнулись. Подарите улыбку гостям. Спокойно садитесь по местам. 2. Психологический настрой.
- Как море, волнуются здесь травы и зерновые культуры. Лето здесь жаркое, с сухими ветрами. Для задержания снега сажают лесозащитные полосы. Эти края населяют множество грызунов. (степь) (слайд 2) - Здесь лиственные и хвойные деревья на больших пространствах. Хозяин здесь бурый медведь. (лес) (слайд 3) - Деревья здесь не растут. Болотистая местность – прекрасное место для комаров и мошкары. Лето здесь короткое. Летом этот край населяют многочисленные птицы. Господствуют мхи и лишайники. (тундра) (слайд 4) - Полгода здесь день и полгода ночь. Всюду снега и льды. Солнце летом поднимается над горизонтом невысоко. (Арктика) (слайд 5)
- Если высказывание верное ставите + , если неверное -.
- Мы снова отправляемся в путешествие. Но сегодня мы полетим не на самолёте, а на облачке. А почему? Постарайтесь об этом догадаться и сказать в конце урока. - Как вы предполагаете, куда мы отправимся? - Как вы можете объяснить значение этого слова? (слайд 6)
- Мы будем работать по плану. План.
Особенности почвы.
Закрепление: работа с текстом на с.47, задание3.
а) рассматривание гербария (слайды 9-12) б) рассказ ученика о верблюжьей колючке (слайд 13) в) приспособленность растений (слайд 14) г) закрепление, работа в парах с.49, задание 4 д) оазисы пустыни (слайд 15)
 - Как приспособились животные к жизни в пустыне?а) рассматривание иллюстраций (слайды 16-19, 21-26) б) рассказ ученика о тушканчике (слайд 20) в) рассказ ученика о скарабее (слайды 27-28) г) самостоятельное чтение текста на с.50 и составление рассказа о верблюде (слайд 29) д) приспособленность животных (слайд 30)
- разведение верблюдов, овец, коз - возделывание хлопчатника - выращивание фруктов - выращивание бахчевых культур - рыбный промысел - добыча нефти и газа
Самостоятельное чтение текста учащимися и беседа по содержанию.
Ценными растениями пустыни являются корсак и джузгун. Их корни хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка-сайгак. Из более крупных животных замечательны ушастые ежи. Они держатся стадами, кочуя в поисках воды и пищи. Могут бегать со скоростью до 80 км в час.
- Что узнали нового? - О чём хочется узнать подробней? - Что запомнилось в путешествии? - Почему мы путешествовали на облаке?
- Представьте, что вы побывали в научной экспедиции в пустыне. Составить рассказ – отчёт о своей поездке. |