открытый урок. Конспект урока по математике на тему "Формирование функциональной грамотности школьников с помощью умения решать задачи"
 Скачать 18.8 Kb.
|
|
Конспект урока по математике на тему "Формирование функциональной грамотности школьников с помощью умения решать задачи" 1 класс Тема: Решение задач Цель: формирование функциональной грамотности школьников с помощью умения решать задачи. Задачи: -Содействовать развитию умений выделять в задаче условие, вопрос, выбирать ход решения, формулировать ответ. -Учить выделять главное, осуществлять самоконтроль и взаимопроверку. -Развивать внимание, память, усидчивость. Используемые технические средства обучения: карточки. Ход урока I. Организационный - Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверьте готовность вашего рабочего места. Приветствуют учителя, садятся на свои места. Проверяют готовность (убрано все лишнее со стола на перемене) на столах: учебник, тетрадь, пенал. II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности - Ребята, приготовьтесь внимательно сейчас меня слушать и давайте с вами решим примеры. Тогда вы узнаете ключевое слово, которое и будет темой нашего урока. Попробуем расшифровать слово. Будем записывать ответы на доске. Примеры для устного счета: 3+5 = 8 (з) 10-5 = 5 (а) 9-2 = 7 (а) 7-4 = 3 (ч) 5+1 = 6 (д) 8-7 = 1 (а) - Расположите ответы в порядке убывания и получите тему урока. Чему же посвятим наш урок? (Задачам) - На предыдущих уроках мы с вами познакомились с понятием «задачи» -Как вы думаете, мы уже научились с вами решать задачи или нужно закрепить эти наши умения? (составлять и решать задачи). Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Правильно мы будем отрабатывать навыки.) – Мы приведём в систему наши знания о задачах. III. Актуализация знаний - Кто помнит, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ) - Выберите только те карточки, на которых описана задача. -Предлагает ученикам прокомментировать все карточки. Хорошо читающие ученики читают вслух карточки с задачами по очереди. IV. Первичное закрепление - Перед тем как перейти к решению задач, давайте выполним пальчиковую гимнастику. Этот пальчик. Предложите согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца. - Этот пальчик - дедушка, - этот пальчик - бабушка, - этот пальчик - матушка, - этот пальчик - батюшка, - Ну а этот пальчик - я. - Вот и вся моя семья. Задача из карточки номер 2: На грядке выросло 3 морковки, а через неделю еще 6 морковок. Сколько морковок выросло на грядке? -О чем говорится в задаче? - Что нам известно? - То, что нам известно, как называется? То, что известно, называется – «условие». - Условие мы подчеркиваем зеленым цветом. - Нам известно, что сначала выросло 3 морковки, а потом еще 6 морковок. - Что надо узнать? - Надо узнать, сколько всего морковок выросло на грядке. - Как это называется? - То, что надо узнать называется «вопрос» и подчеркиваем красной линией. - Как узнать, сколько всего морковок выросло на грядке? - Нужно к 3 прибавить 6, получим 9 морковок. Предлагаю записать решение задачи и ответ. Записывает решение и ответ в соответствии с требованиями учителя: 3 + 6 = 9 (м.) Ответ: 9 морковок. Физминутка. Задача из карточки под номером 4 напечатана на индивидуальных карточках: Мама купила в магазине яблоки. Катя пересчитала. Оказалось, что яблок 7. Мама испекла шарлотку и израсходовала 1 яблоко. Сколько яблок …….? (дополните вопрос) Предлагает каждому в своей карточке подчеркнуть условие и вопрос соответствующими цветами, в тетради записать решение задачи, ответ. Записывают решение и ответ в тетради: 7 – 1 = 6 (я.) Ответ: 6 яблок. Предлагает выполнить взаимопроверку – обменяться тетрадями с соседом по парте. Оценить работу по критериям, используя шкалы: правильность решения, правильность записи. V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации 1. Составить задачу по картинке и решить в тетради. Изображение кролика с 5 морковками и белочки с 4 морковками. Знак вопроса. Предлагает посоветоваться в паре, придумать задачу, записать решение и ответ в тетради. Совещаются в парах, придумывая задачу по сюжетной картинке. Записывают решение задачи и ответ каждый в своей тетради. 2. Используя таблицу, запиши, сколько всего детей занимается плаванием?
Решение:_____________________ Ответ:____________ VI. Рефлексия (подведение итогов занятия) - Ребята, чем мы занимались сегодня на уроке? - Что вспомнили? - что делали нового? Изображение солнышка 1.веселого (надпись: настроение хорошее, решать задачи легко!) 2.задумчивого (надпись: настроение хорошее, но надо еще поработать над задачами.) 3. печального (надпись: мне грустно, потому что было трудно). Читает вслух надпись и показывает на солнышко. Предлагает поднять руки. |