|
|
Ефимова К.В. ОБ-ДОНО-41 конспект. Конспект занятие по речевому развитию в подготовительной группе
Министерство просвещения Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Институт дошкольного и начального образования
Кафедра педагогики дошкольного и начального образования
КОНСПЕКТ
ЗАНЯТИЕ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
План-конспект НОД организации и проведения занятия по речевому развитию в старшей группе. Тема: «Чтение и пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»
Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профиль подготовки: Дошкольное образование и Начальное образование
Форма обучения: очная
Выполнила обучающаяся:
Ефимова Кристина Валерьевна
4 курс, группа ОБ-ДОНО-41
Руководитель:
Зебзеева Валентина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедры педагогики дошкольного и начального образования
________ ___________
оценка подпись
«___» ____________ 2022 год
Оренбург, 2022 г
Тема: «Чтение и пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»
Цель занятия: развитие интереса к художественной литературе и воспитание чуткости к художественному слову, посредством чтения художественной литературы.
Задачи:
Образовательные задачи:
- учить связно, последовательно и выразительно пересказывать литературный текст с опорой на наглядность;
- учить правильно строить сложноподчиненные предложения;
- отрабатывать интонационную выразительность речи.
Развивающие задачи:
- развивать умение передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений, близко к тексту;
- развивать умение находить основные признаки четырех времен года;
- развивать умение правильно излагать свои мысли;
- способствовать развитию связной речи.
Воспитательные задачи:
- воспитывать умение чувствовать красоту и выразительность языка литературного произведения;
- воспитывать интерес к явлениям природы;
- воспитывать уважение к ответам сверстников;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Расширять и активизировать словарный запас: времена года,зима, лето, осень, весна, желание.
Приемы руководства деятельностью детей в НОД:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент, вопросы, демонстрация картин, загадки.
Приемы активизации деятельности детей: прослушивание детьми рассказа К.Д. Ушинского «четыре желания», ответы на вопросы воспитателя, беседа.
Приемы организации практической деятельности детей: рассказ детей о любимом времени года, с описанием, как в рассказе автора, вопросы воспитателя, дидактические игры, прогулка с поиском признаков времени года.
Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, музыкальное сопровождение, физкульт.минутка, чередование видов детской деятельности, задание для детей в конце занятия с определением их желаний, пересказ текста.
Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, вопросы по содержанию прослушанного детьми рассказа.
Виды деятельности в НОД:
- игровая
- коммуникативная
- познавательно-исследовательская
- продуктивная
- чтение художественной литературы
Ожидаемые результаты:
Расширение, активизация словарного запаса, развитие связной речи у детей.
Развитие восприятия, закрепление навыка
Выработка навыков составления планов для пересказа, рассказов.
Повышение коммуникативных, творческих способностей детей.
Повышение заинтересованности, активности, творческого участия родителей в жизни своих детей, укрепление сотрудничества педагогов ДОУ и семей при подготовке будущих первоклассников к обучению в школе.
Критерии оценки деятельности детей на занятии:
Ребенок задает вопросы и отвечает на них.
Ребенок активно участвует в продуктивной деятельности.
Обращается за помощью к взрослому и детям, также оказывая ее и своим сверстникам.
Эмоционально реагирует.
Аргументирует самооценку.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Части НОД
|
Содержание
|
Области
|
Вводная часть.
Создание образовательной ситуации
Мотивация детей на предстоящую деятельность
|
досуг проводится в группе во второй половине дня с детьми старшего дошкольного возраста. Дети сидят полукругом на стульях около портрета писателя. В группу входит воспитатель, переодетый в русский народный костюм
Тётушка Агаша:
- Здравствуйте, ребята! Я - тетушка Агаша. Посмотрите, какой сундук я принесла. Это не простой сундук – он волшебный. В нем много книг разных писателей. Открывается он только в знаменательный день.
тётушка Агаша открывает сундук с книгами и показывает ребятам.
Воспитатель:
-Кого называют писателями? Поэтами?
(это люди, которые пишут рассказы, сказки, стихи для детей и взрослых).
- Мы с вами поговорим об одном детском писателе.
Тётушка Агаша:
- Сегодня мы с вами собрались у портрета К.Д С некоторыми его произведениями вы знакомы, я же хочу рассказать вам о жизни и творчестве писателя.
Дети просматривают слайд-фильм о биографии С.Я. Маршака
- К. Д. Ушинский родился 19 февраля (по ст. стилю) 1824 года в Туле в небогатой дворянской семье. Отец служил чиновником, а мать
занималась воспитанием детей. Она умерла, когда Косте было только 11 лет. Мальчик учился в гимназии, по окончании её, поступил в Московский университет на юридический факультет. Потом он работал преподавателем и участвовал в издании газеты и журнала. Константин Дмитриевич много писал о воспитании детей. Он выезжал за границу (в Германию, Швейцарию и др. страны), чтобы изучать там образование.
Самая известная его книга «Родное слово». Она была букварём того времени и одновременно детской энциклопедией. В ней были собраны сказки, песенки и стихи, загадки, скороговорки и пословицы, рассказы об окружающем мире. Детям того времени нравилась эта книга и они требовали читать её «ещё и ещё». В этой книге есть разделы, посвящённые разным временам года. И сегодня я познакомлю вас с одним рассказом К. Д. Ушинского.
Воспитатель:
- сколько интересно мы узнали об авторе. Что вам больше запомнилось из биографии Константина Дмириевича?
Тетушка Агафья:
-Какие вы молодцы! А теперь давайте поиграем, я принесла волшебный конвертик и прежде чем его открыть, я вам буду загадывать загадки, а вы угадайте, что в нем лежит. Наступили холода. Обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? - зимой –
-правильно это зима. Достаю картинку с зимой. Тает снежок, ожил лужок. День прибывает.
Когда это бывает?
- весна
– правильно весна. Достою картинку с весной. В это время все растет – созревает огород. Ответ (Лето) -правильно лето. Достаю картинку с летом.
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает? (Осенью)
-правильно осень. Достаю картинку с осенью.
-ребята давайте поиграем в игру, кто больше скажет слов
-я буду показывать картинку определенного времени года, а вы должны подобрать как можно больше слов про это время года.
-у меня на столе фишки, за каждое слово вы будете брать фишку и в конце посмотрим, кто больше набрал фишек.
-в письме Незнайка просит вас прочитать ему рассказ «4 желания» Ушинского.
а вы умеете читать?
-а как же поступить?
-я предлагаю вам, что я прочитаю вам этот рассказ
|
Коммуникация
Познание
|
Основная часть
Формирование
цели
предстоящей
деятельности и
принятия ее
детьми
Уточнение
знаний детей в
процессе
деятельности,
осуществляемой
в тесном
контакте с
взрослым
Этап
осуществления
самостоятельной
работы детьми
|
-послушайте, я вам прочитаю рассказ Ушинского «4 желания».
-о чем говорится в этом рассказе?
-чем Мите понравилась зима?
-что ему понравилось весной?
-за что Митя так полюбил лето?
-какими словами мальчик сказал об осени?
-почему рассказ называется «4 желания»
- а сейчас давайте поиграем в игру «назови ласково». Встаньте все вкруг, я буду кидать мяч, а вы в ответ говорите ласково снег-снежок.
-ребята, я сейчас вам прочитаю рассказ Константина Ушинского «4 желания»
-вы его постарайтесь запомнить, мы его перескажем и вечером вы его перескажите Незнайке.
Кто первый хочет пересказать.
-один перескажет о зиме, другой о весне, третий о лете, четвертый об осени. -молодцы ребята, как хорошо вы рассказывали. Дети, а кто хочет еще рассказать о своем времени года, но так же, как в рассказе.
-чей рассказ понравился больше?
-а сейчас мы поиграем в театр
Автор-Витя Дима-Таня
а теперь нарядимся в четыре время года и автор.
Молодцы очень хорошо рассказали.
- каждое новое время года мальчику казалось лучше предыдущего лето хорошее, а осень еще лучше,
-давайте сравним весна теплая-лето - теплее. Трава зеленая-а после дождя? зеленее, поздней осенью холодно-а зимой? холоднее,
-в рассказе говорится весна пришла, а как можно сказать по-другому? Набегался вволю? Нарвал цветов?
|
Художественное творчество
Коммуникация
|
Заключительная часть
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей
Плавный вывод
детей из Н. О.Д. в
самостоятельную деятельность
|
-вы хорошо приготовились к приходу Незнайки, и можете ему рассказать рассказ Ушинского «4 желания» и сможете вечером Незнайке рассказать рассказ.
- Так же подготовьте небольшой устный рассказ об интересном факте о К.Д. Ушинском, чтобы рассказать нам всем на следующем занятии.
Сейчас на прогулке мы с вами найдем те признаки времени года (весны) и найдем те признаки весны, которые увидел Митя.
- Ребята, посмотрите на свои листочки, снежинки, цветы и бабочки.
У каждого из вас есть желание. Шепотом произнесите свои желания : желтому листочку – осеннее, снежинке – зимнее, цветку – весеннее, а бабочке –летнее и ваши желания обязательно сбудутся.
|
Коммуникация
Социализация
Художественное творчество
|
План НОД:
1. Вводная часть – 5 минут. Рассматривание изображений времен года, отгадывание загадок.
2. Основная часть – 15 минут. Ознакомление с рассказом, беседа по прочитанному.
3. Заключительная часть – 5 минут. Закрепление и анализ полученной информации, рефлексия. |
|
|
Скачать 29.07 Kb.