Конспект занятия для детей подготовительной к школе группе по исследовательской деятельности и речевому развитию
 Скачать 19.38 Kb.
|
|
Васильева Вероника Витальевна воспитатель высшей квалификационной категории ул. Заводская, 9, г. Копейск, Челябинской области, Россия, 456604 8 (35139) 7 31 39; факс 8 (35139) 2 23 20 E-mail: mdou-50@mail.ru Конспект занятия для детей подготовительной к школе группе по исследовательской деятельности и речевому развитию "Составители энциклопедии" Цель - формирование умений и навыков исследовательского поиска Задачи Образовательные - создать условия для получения детьми знаний о методах исследования; - мотивировать детей к самостоятельному проведению исследовательского поиска, используя справочную литературу, компьютер; - обогащать словарный запас, путем введения новых слов и объяснения их значения; Развивающие -развивать коммуникативные навыки, в процессе исследовательского общения; - содействовать формированию ассоциативного мышления Воспитательные - продолжать воспитывать доброжелательное отношение между детьми в подгруппах. - Технологии исследовательская деятельность информационно - коммуникативные социоигровые Формы организации - эвристические беседы; - постановка и решение вопросов проблемного характера; - наблюдения; - опыты; - фиксация результатов; - развивающие ситуации; - трудовые действия. Оборудование энциклопедии (2 книги), познавательные альбомы "Воздух", "Пшеница", "Магниты", карточки с изображениями тем (3 карточки), методов исследования (6 штук), «папки исследователя»: на лист картона формата А4 наклеены небольшие кармашки из плотной белой бумаги, на каждом кармашке изображение «метода исследования» (3 папки), маленькие листочки бумаги (50-60 штук), самодельная заготовка для энциклопедии, кофемолка, колоски и пшеничные зерна,мука, шарики воздушные, мешки полиэтиленовые, стаканы с водой, трубочки для коктейлей, магниты, металлические предметы, спец. одежда для лаборатории (4 шт.), влажные салфетки, ноутбук. Ход -Здравствуйте, ребята. Моему сыну подарили вот такие книги. Что это за книги? Что такое энциклопедия? (это книга, содержащая информацию по всем отраслям знания или освещающее отдельную отрасль) -Для чего нужны энциклопедии? -Стихи пишут поэты, сказки и рассказы – писатели, а кто пишет энциклопедии? (Составители) - Как вы думаете, откуда составители берут информацию для энциклопедии? -Кто такие ученые? (Люди, которые проводят исследования, опыты, наблюдения, открывают для всего мира, что-то новое). -Рассмотрите эту энциклопедию. Удобно ли вам узнавать из этой книги что-то новое самостоятельно? Почему? -Я показывала эти книги ребятам из средней группы и они мне сказали…, впрочем вы сами узнаете, что они сказали. Двое ребят сейчас находятся у вас в приемной и, наверно, стесняются зайти. Пригласи, пожалуйста, Ксюша, ребят. Входят дети средней группы. «Мы хотим иметь в группе свою энциклопедию, но такую, чтоб мы могли изучать ее сами, без взрослых» - А чтобы вы хотели узнать из энциклопедии? «Мы хотели бы узнать: Как зернышки в хлеб превращаются? Где используют воздух? Как используют магнит? -Ребята, вы сможете помочь детям из средней группы? -Мы постараемся вам помочь. Миша, проводи, пожалуйста, ребят в их группу. Дети средней группы уходят. -Сможете ли вы сами стать составителями энциклопедии? -Нужно составить книгу так, чтобы ею было удобно пользоваться детям, не умеющим читать. -Подумайте, каким образом можно заменить текст книги? Пиктограмма – замена надписей символами. У нас три темы для исследования. На доску выставлены карточки с символическими изображениями тем -Ваша задача — получить как можно больше сведений о том, что является предметом вашего исследования. Для того чтобы выполнить эту работу, надо исследовать все, что можно, собрать всю доступную информацию и обработать ее. Как это можно сделать? - Существует много способов добычи информации — «методов исследования». На доску выставлены карточки с методами исследований. -Карточки с обозначением методов исследования, прикрепленные на доску, — не что иное, как план нашего будущего исследования. Даю пояснение к каждому методу. - Но прежде, чем приступить к этой работе, надо договориться о способах фиксации получаемых сведений. Собираемые сведения можно просто запоминать, но это трудно, поэтому лучше сразу пытаться их фиксировать. Мы можем использовать пиктографическое письмо. - Подумайте, как удобнее заняться исследованием этих тем: всем вместе или разделить темы по подгруппам? (подвожу детей ко второму варианту). Предлагаю жеребьевку: каждый возьмет со стола маленькую карточку с изображением темы и в соответствии с этим объединится в группы. Значит, мы будем сегодня исследователями и составителями энциклопедии. Каждой исследовательская группа получит «папку исследователя». На каждом кармашке изображение «метода исследования». В эти кармашки вы будете вкладывать свои пиктографические записки. На маленьких листочках бумаги ручкой, карандашом или фломастерами можно делать заметки — рисунки, значки, символы. Это могут быть несложные изображения, отдельные буквы или слова, а также специальные, изобретенные «на ходу» значки и различные символы. На обратную сторону папки, при помощи двухстороннего скотча, прикрепите тему вашей исследовательской работы. - А я, с вашего позволения, буду консультантом и главным редактором книги. Что будет входить в мои обязанности? - Приступайте к своим исследованиям, господа ученые. Воспитатель выполняет роль активного помощника, консультанта исследователей, помогает тем, кто нуждается в помощи в данную минуту. Подгруппа исследователей, которая справилась с заданием, вместе с воспитателем приклеивают свои заметки в энциклопедию, поясняя и рассказывая о проведенном исследовании. - Какие методы исследования вы использовали? Какой из методов был наиболее интересным? Какой метод был самым важным для вашего исследования, почему? Какой метод в вашем исследовании вы не применяли и почему? Когда, все подгруппы завершили работу, воспитатель предлагает рассмотреть получившуюся энциклопедию, оставить книгу на несколько дней в своей группе, чтобы что-то дополнить или исправить, а потом передать ее ребятам в среднюю группу. |