тест по биологии. 6 кл био ВКР сентябрь 2021. Контрольная работа по биологии для 6 класса Вариант I. Часть i к каждому заданию
 Скачать 46.33 Kb.
|
|
Административная контрольная работа по биологии для 6 класса Вариант I . Часть I К каждому заданию (А1-А10) даны варианты ответов, один из них правильный. А1.К биологическим дисциплинам НЕ ОТНОСИТСЯ а) генетика б) астрономия в) анатомия г) зоология А2. Обитатели океана занимают оболочку Земли, которая называется а) атмосферой в) литосферой б) гидросферой г) биосферой А3. Самая крупная систематическая категория (единица) органического мира а) род в) отдел б) вид г) царство А4. Из перечисленных царств живых организмов человека принято относить к: а) бактериям в) растениям б) грибам г) животным А5. Способность живых организмов воспринимать воздействия окружающей среды и реагировать на них называется а) питание в) рост б) дыхание г) раздражимость А6. Главный признак, позволяющий отличить живое от неживого а) обмен веществ и превращение энергии б) форма и окраска объекта в) разрушение объекта под действием окружающей среды г) изменение размеров и массы тела А7. Для изучения и выявления сезонных изменений в природе используют следующий метод а) наблюдение в) измерение б) эксперимент г) сравнение А8 .Влияние полива на жизнь растений можно установить с помощью а) измерения в) искусственного отбора б) эксперимента г) микроскопа А9.Среда жизни, характерная для крота а) водная в) почвенная б) наземно-воздушная г) внутренняя среда другого организма А10. Из перечисленного к лабораторным приборам относится а) микроскоп в) пипетка б) чашка Петри г) пробирка Часть II Ответы следующих заданий запишите аккуратным разборчивым почерком в бланк ответов рядом с номером каждого задания (В1-В3). В 1.Выберите три правильных ответа из шести предложенных. Экологические факторы делят на: Абиотические Природные Биотические Антропогенные Климатические Сезонные В2. Распределите организмы в соответствии с характерной для них средой обитания. ОРГАНИЗМ СРЕДА ОБИТАНИЯ 1. Блоха А. Наземно-воздушная 2. Дельфин Б. Водная 3. Личинка жука В. Почва 4. Берёза Г. Организм 5. Опёнок 6.Коралл
В3.Распределите организмы в соответствии с принадлежностью к царствам живой природы: ОРГАНИЗМ ЦАРСТВО 1. Хеликобактерия А. Растения 2. Кузнечик Б. Животные 3. Папоротник В. Грибы 4. Бифидобактерия Г. Бактерии 5. Кит 6. Подберёзовик
Часть III Решения заданий С1-С3 запишите в бланк ответов полностью, подробно отвечая на каждый вопрос. С1. Что такое почва? С2. Каких обитателей почвы вы знаете? С3. Какова роль почвы в жизни растений? Контрольная работа по биологии для 6 класса Дата проведения:____________________ Класс:___ Фамилия, имя учащегося:_______________________________________________________
Входная контрольная работа по биологии для 6 класса 2017 – 2018 уч. год Вариант II. Часть I К каждому заданию (А1-А10) даны варианты ответов, один из них правильный. А1. Биология – это наука, изучающая а) строение объектов живой и неживой природы б) взаимодействия объектов живой и неживой природы в) жизнь во всех её проявлениях г) рациональные пути использования природных ресурсов А 2. Область распространения жизни на нашей планете составляет оболочка Земли, которую называют а) атмосферой в) литосферой б) гидросферой г) биосферой А3. Самая крупная систематическая категория (единица) органического мира а) класс в) отдел б) тип г) царство А4. Из перечисленных царств живых организмов человека принято относить к: а) бактериям в) растениям б) животным г) грибам А5. Из перечисленных жизненных свойств в неживой природе встречается а) питание в) рост б) дыхание г) размножение (самовоспроизведение) А6. Главный признак, позволяющий отличить живое от неживого а) обмен веществ и превращение энергии б) форма и окраска объекта в) разрушение объекта под действием окружающей среды г) изменение размеров и массы тела А7. Для определения количественных значений признаков изучаемого объекта природы используют следующий метод а) наблюдение в) измерение б) эксперимент г) сравнение А8.Влияние освещённости на жизнь растений можно установить с помощью а) измерения в) искусственного отбора б) эксперимента г) микроскопа А9.Среда жизни, характерная для человека а) почвенная в) водная б) наземно-воздушная г) внутренняя среда другого организма А10. Колба-это а) лабораторная посуда в) измерительный прибор б) лабораторное оборудование г) нагревательный прибор Часть II Ответы следующих заданий запишите аккуратным разборчивым почерком в бланк ответов рядом с номером каждого задания (В1-В3). В 1.Выберите три правильных ответа из шести предложенных. Экологические факторы делят на: Сезонные Природные Биотические Антропогенные Климатические Абиотические В 2. Распределите организмы в соответствии с характерной для них средой обитания. ОРГАНИЗМ СРЕДА ОБИТАНИЯ 1. Щука А. Наземно-воздушная 2. Крот Б. Водная 3. Дождевой червь В. Почва 4. Сова Г. Организм 5. Водоросли 6.Паразиты в кишечнике человека
В 3.Распределите организмы в соответствии с принадлежностью к царствам живой природы: ОРГАНИЗМ ЦАРСТВО 1. Мухомор А. РАСТЕНИЯ 2. Бабочка Б. ЖИВОТНЫЕ 3. Мох В. ГРИБЫ 4. Бифидобактерия Г. БАКТЕРИИ 5. Пшеница 6. Ящерица
Часть III Решения заданий С1-С3 запишите в бланк ответов полностью, подробно отвечая на каждый вопрос. С1. Какие свойства характерны водной среде обитания? С2. Каких обитателей водной среды вы знаете? С3. Какие имеют приспособления обитатели водной среды к своей среде обитания? Контрольная работа по биологии для 6 класса Дата проведения:____________________ Класс:___ Фамилия, имя учащегося:_______________________________________________________
Ответы к контрольной работе по биологии для 6 класса
Спецификация контрольной работы учащихся 6 класса Назначение КИМ. Оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии учащихся 5 класса общеобразовательного учреждения за первую четверть. Предлагаемая работа предполагает включение заданий метапредметного плана, что позволяет отследить сформированность УУД у учащихся. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ Цель контрольной работы:оценить уровень усвоения учащимися 5 класса предметного содержания курса биологии за первую четверть по программе основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения. Основой разработки вариантов работы является Федеральный государственный стандарт основного общего образования и примерная государственная программа по биологии для общеобразовательных учреждений. Биология 5-9 кл. Авторы В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, Г.Г. Швецов 2014 г. Связь работы с ГИА и ЕГЭ проявляется в построении структуры КИМ. СтруктураКИМ. Формат заданий имеет три уровня сложности : часть А – базовый уровень. На вопросы предполагаются четыре варианта ответов, из которых верным может быть один. Часть В - более сложный уровень. Задания, представляемые в этой группе, требуют от учащихся более глубоких знаний. Часть С – уровень повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ. Работа выполняется в 2 вариантах. Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности. Распределение заданий по уровням сложности. Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «биология» представлено в таблице.
Время выполнения варианта КИМ: На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется обучающимися на бланках ответов. 6. План варианта КИМ -Задания уровня А (тесты с одним правильным ответом), позволяют прежде всего определить уровень предметных УУД: выделение существенных признаков биологических объектов и процессов; объяснение роли различных организмов в жизни человека; сравнение биологических объектов и процессов; умение делать выводы на основе сравнения; знание основных правил поведения в природе и основ сохранения здорового образа жизни. -Задания уровня В ( первое задание на знание экологических факторов среды; второе и третье - на соответствие); позволяют выявить уровень сформированностиметапредметных и личностных УУД: овладение умением давать определения, понятия, делать выводы; умение анализировать и оценивать информацию; сформированность познавательного интереса, направленного на изучение живой природы. -Задания уровня С – уровень повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ на поставленный вопрос 7. Дополнительные материалы и оборудование. Не используются 8. Условия проведения (требования к специалистам). Работа рассчитана на учащихся 5 класса, изучавших курс биологии, отвечает обязательному минимуму содержания основного общего образования по биологии 5 класса. Дополнительных условий не требует. 9. Система оценивания итоговой работы. За правильный ответ на задания: части А – 1 балл; части В – 2 балла (в зависимости от трудности вопроса и при наличии полного ответа); части С – 2 балла (при наличии полного ответа). Максимальное количество баллов: 22 балла. К каждому заданию с выбором ответа даны 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении такого задания нужно указать букву или номер правильного ответа. В случае записи неверного ответа рекомендуется зачеркнуть его и записать рядом новый. Выполнять задания нужно в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени можно пропускать те задания, которые не удается выполнить сразу, и перейти к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям. Нужно постараться выполнить как можно больше заданий. Шкала оценивания результатов учащихся.
Критерии оценивания Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов, 6 баллов и менее. Оценка «3» - если набрано от 33% до 56% баллов, от 7 до 12 баллов. Оценка «4» - если ученик набрал от 57% до 85% баллов ,от 13 до 18 баллов Оценка «5» - если ученик набрал свыше 86% баллов, от 19 до 22 баллов Уровеньсформированности УУД
Анализ входных контрольных работ за по биологии в 8 классе МБОУ «СОШ села Нижний Искубаш»
Система оценивания итоговой работы За правильный ответ на задания: части А – 1 балл; части В – 2 балла (в зависимости от трудности вопроса и при наличии полного ответа); части С – 2 балла (при наличии полного ответа). Максимальное количество баллов: 22 балла. Критерии оценивания Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов, 6 баллов и менее. Оценка «3» - если набрано от 33% до 56% баллов, от 7 до 12 баллов. Оценка «4» - если ученик набрал от 57% до 85% баллов ,от 13 до 18 баллов Оценка «5» - если ученик набрал свыше 86% баллов, от 19 до 22 баллов Типичные ошибки:Признаки живой природы. Методы исследования. Умение анализировать и оценивать информацию, устанавливать соответствие. Рекомендации. 1. Повторить строение обьектов живой и неживой природы; методы исследования. 2. Организовать повторение тем, по которым выявлены пробелы для предупреждения повтора ошибок. Использовать тестирование для проверки знаний учащихся. Больше внимания уделять понятиям, чаще проводить терминологический диктант. Проводить работу с тестами учитель биологии и химии: ______ М. М. Ахтямзянова Анализ административной контрольной работы по биологии в 6 классе за I четверть МБОУ «СОШ села Нижний Искубаш» 2021 – 2022 учебный год
Система оценивания итоговой работы За правильный ответ на задания: части А – 1 балл; части В – 2 балла (в зависимости от трудности вопроса и при наличии полного ответа); части С – 2 балла (при наличии полного ответа). Максимальное количество баллов: 22 балла. Критерии оценивания Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов, 6 баллов и менее. Оценка «3» - если набрано от 33% до 56% баллов, от 7 до 12 баллов. Оценка «4» - если ученик набрал от 57% до 85% баллов ,от 13 до 18 баллов Оценка «5» - если ученик набрал свыше 86% баллов, от 19 до 22 баллов Типичные ошибки:Признаки живой природы. Методы исследования. Умение анализировать и оценивать информацию, устанавливать соответствие. Рекомендации. 1. Повторить строение обьектов живой и неживой природы; методы исследования. 2. Организовать повторение тем, по которым выявлены пробелы для предупреждения повтора ошибок. Использовать тестирование для проверки знаний учащихся. Больше внимания уделять понятиям, чаще проводить терминологический диктант. Проводить работу с тестами учитель биологии и химии: ______ М. М. Ахтямзянова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||