Анализ входного контроля. Анализ вход.контр работы. Контрольная работа по физике включала задания, позволяющие выяснить, насколько учащиеся овладели базовыми знаниями и умениями
 Скачать 20.05 Kb.
|
|
Анализ итогов входной контрольной работы в 8 - 11 классах по физике. 15.09.2022 В соответствии с планом внутришкольного контроля была проведена входная контрольная работа по физике в 8 - 11 классах. Цели проведения входной контрольной работы: определить степень устойчивости знаний учащихся; выяснить причины потери знаний за летний период; наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала. Контрольная работа по физике включала задания, позволяющие выяснить, насколько учащиеся овладели базовыми знаниями и умениями. Результаты следующие:
8 класс – 87 % выполнили задания 1 и 5(материал 7 класса); 50% - сообщающиеся сосуды (материал одного урока в 7 классе); 37 выполнили задания часть 1 (2 и 11) и часть 2 (1) знание и понимание смысла физических величин и физических законов (причинно- следственные связи) и умение отвечать на прямые вопросы к содержанию текста (учились почти каждый урок, но результат отрицательный); 0% выполнили задания 10,чтобы получить результат необходимо знать закономерность и составить уравнение – не достижимый результат. 9 класс - 85 % выполнили задания 1 и 5(материал 7 класса и виды теплопередач - 8 класс); 65 % выполнили задания часть 1 8 и 9 (общие вопросы: физический закон, физическая величина, модель и умения получать информацию из таблицы); 21% выполнили задания 3,4.6 материал 7,8 класса, но на применения знаний (вывод формул и применение трех формул в одной задаче); 0% выполнили задания 10,чтобы получить результат необходимо знать закономерность и составить уравнение – не достижимый результат. Материал контрольной работы состоит из: 33% - материала 7 класса, 67% - 8 класс. Типичные ошибки: Обучающиеся не знают физических формул, затрудняются в определении единиц измерения, не умеют правильно оформлять задачи, затрудняются при соотношении одних значений с другими. Большая часть учащихся не умеет решать задачи на подстановку. Учащиеся не знают обозначений физических величин, единиц измерений, не умеют правильно выбрать формулу. Слабо развито логическое мышление. Причины допущенных ошибок: - недостаточное время уделяются повторению сложных для усвоения тем; - кратковременная и ослабленная память у некоторых обучающихся; - пропуск занятий обучающимися по причине болезни и уважительным причинам; - некачественное выполнение или невыполнение обучающимися домашнего задания. Вывод: 1. Тренировать умения: отвечать на прямые вопросы к содержанию текста, отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста, использовать информацию из текста в измененной ситуации, переводить информацию из одной знаковой системы в другую. 2.Учить физические понятия (законы, физические величины, формулы). 3. Отрабатывать умения на понимании смысла понятий, физических величин, законов, явлений. 4. Решать задачи различного типа и уровня сложности 5.Учащихся настраивать на не угадывание ответов, а на знание. 6. Постоянно на уроках обращать внимание на те моменты, которые были упущены, больше решать задач с целью заучивания формул, отрабатывать правила чтения, пополнять словарный запас. 7. Учить переводу единиц измерения, добиваться повышения интереса к предмету, доказывать значимость его в выбранной профессии. Учитель физики Доскалиев М.Т |